三位数连续进位加法-说课

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三位数连续进位加法-说课三位数连续进位加法说课稿三位数的加法说课稿一、说教材本节课的内容是新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第一课时，教材P51页，是在学生掌握“个位相加满十，向十位进1”，在两位数加两位数加法的基础上进行教学的。是学生学习三位数笔算加法的开始。二、说教学目标根据课标提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下：1通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法2初步培养学生观察能力、口头表达能力，并能较熟练地进行计算3培养学生良好的学习习惯本节课的重点是用竖式计算以及对“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”的理解，这也是本课的难点。三：说教学重难点 重点：通过学习掌握三位数竖式计算的方法难点：让学生通过计算明白三位数加的算理。四、说教法与学法注意以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生进行自主探索、讨论和交流。在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上进行合作与交流在练习中注意提出估算的要求。五、说教学过程（一） 创设情境，复习引入“兴趣是学习最好的老师。”我根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，让学生采用多样化得出结果的方法让学生轻松通过复习掌握本节课的内容。（二） 合作学习，探究新知用贴近学生生活的物品钢笔、铅笔，激发起学生学习的兴趣，让学生之间相互交流，通过前面的学习和对两位数加法算理的掌握，让学生自己讨论出方法，从面获得成功的喜悦。（三）巩固练习。 用学生校园生活的问题，使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，让学生积极主动地参与数学活动，求一共有多少。加就是用加法把两个数合起来，通过读懂题意，进一步理解加法的含义，知道用自己理解的算法进行计算，能从多样化的算法中认识到用数的组成的知识来计算比较简便，并使学生直观感知到交换两个加数的位置和不变的道理。同时，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。六、说板书设计三位数的加法 433 + 418 = 851 、38+25=63(竖式计算)，这样板书简单，让学生容易看懂，可能让学生通过观察两位数加法的法则来得出三位数加法的方法教学反思：1.整个教学环境，学生的纪律都保持得很好，学生都能够积极地投入到学习中，而老师则注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方式，同时学生也体验到了成功的喜悦。2.但是在开始导入课题后，教师没有把握好方法，在教学的过程式中教师对学生的很多能力还是没有着重的培养。3.教师没有充分的专透教材，感觉上课时有些混乱，不是很好的发现学生的错误把之应用于教学，在教学中也没有注意合理应用时间，对学生的书写也没有强调好，4.教师的书写存在及大的问题，需多加练习。-