搭建多种平台,让学生参与实践活动

搭建多种平台，让学生参与实践活动【摘要】：劳技教育是实施素质教育的重要措施，也是挖掘学生想象力和创新潜能的重要途经。劳技课是一门操作性、实践性很强的学科。作为教育者，首要要努力给学生提供实践场所，搭建多种平台，在实践中提搞劳动技能，培养多种兴趣，【关键词】：小学劳技教育、生活体验、实践活动苏霍姆林斯基对劳动教育的意义作过精辟的论述：“劳动教育能促进学生的道德行为习惯的形成。热爱劳动是社会主义国民公德的重要内容，它包括热爱劳动，珍惜劳动果实，热爱劳动人民，为社会主义事业辛勤劳动等几个层次要求，要培养这些国民公德的主要条件，就是引导年轻一代投身劳动人民的生活。通过参加劳动，培养年轻人报答劳动人民的思想，只有让他们通过亲身体验，去认识劳动者为了创造生活福利而付出的艰巨努力”。1、生活体验其乐融融不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。笔者认为，对学生进行动手训练和能力培养，不能只局限于课堂上的教学，而应努力把课内活动延伸到课外，只有让学生走出课堂，走出学校，把家庭生活、学校生活、社会生活有机集合起来进行活动，放手让学生亲自去体验，鼓励并要求学生积极参与，让学生在实践活动中学习、体会，求发展，才能综合培养学生多方面的基本技能。为此，笔者利用节假日，设计一些课外实践活动内容，一是丰富假期生活，二是培养动手能力，三是体验生活乐趣。在暑假期间，因考虑到是夏天，又是第一次进厨房动手，从安全着想，给三年级的学生布置了一项学做一个冷菜的实践活动，并要记录活动过程。活动主要目的是培养学生动手能力，体验生活乐趣。现在的学生普遍存在着只会索取，不会付出的不良习惯，在吃方面挑食比较厉害，通过学生自己做菜的过程，来体验做家长的辛苦劳动。孩子们从采购、菜的选料搭配和制作，他们感受多多，有的孩子在自我体会中写到：“平时我吃菜比较挑剔，老说妈妈做的菜不好吃，根本没想到做菜这么麻烦，今天我自己动手只做了一个冷菜，就碰到很多困难，在切黄瓜时，一不当心就切到手上，而且大小不一、厚薄不均，放调料把握不好，味道不好吃”。他们声声感叹：“做菜讲究还是很多的，不容易啊。以后会改掉吃菜挑三捡四的坏习惯”。不过自己能做出一个菜还是很开心的。好多学生第一次尝试后，兴趣很浓，还坚持要学做好多菜。在课堂反馈的时候，有的同学还介绍了经验，如怎样切皮蛋不粘刀，可用一跟线来解决等诀窍，也有同学掌握了一些生活小巧门，收获真是非浅。这个活动也得到了所有家长的肯定和支持，在家长的点评中，所有的家长都以鼓励和赞赏的语言支持孩子大胆实践，并赞赏这种教学活动比较好，好多家长还把冷菜拍了照片，开学时老师把照片做成了展板，孩子们看到自己做的冷菜被展示出来，开心极了。有了这第一次成功，就有第二次的动力，寒假里，进入四年级的学生又进行了烧菜实践活动，要求每个人从采购到烧的过程记录下来，完成一份实践报告，从实践体会到家长点评一一记录，最后还要有菜的照片。开学后，组织学生进行了交流，个个学生兴趣很浓，纷纷介绍了自己的拿手好菜。这样的实践活动，也改变了家长的观念，家长从不放心到放手，认为对现在的孩子开展这样的活动非常有必要。好多家长在点评中写到：“看见孩子第一次像模像样地烧菜，感到挺高兴的，家长看到了孩子的成长，都说：“有的事应可以放手让孩子去学做，要锻炼孩子”。家长纷纷感谢老师能想出这么好的活动，并建议学校要多开展让孩子动手的实践活动，对孩子的发展有好处，比说教更有意义。更可喜的是孩子们通过实践劳动，学到了课堂中所学不到的知识，体会到了家长为他们的付出，决心改掉挑食的坏习惯。这一实践活动之后，在春游中，四年级的学生还把烧菜的技艺展现出来，每人带上自己烧的菜，在小组内进行了一次小小的聚餐，享受生活的乐趣，其乐融融。这样的活动，孩子们收获很多，不但劳动能力、生活技能、创新意识得到了锻炼，更可贵的是在活动中孩子们学会了感恩。2、家校合作、走向社会家庭、学校和社区都有着丰富的劳动与技术教育的课程资源，学生的劳动与技术教学活动，不能只局限与学校，而要拓展和延伸到与它相关的社会实践之中去。如面包里的劳动这一课，在课堂上学生是体会不到一个小小的面包，里面有多少辛勤汗水，只有让他们走出学校，到农村、到社会、到面包房，亲自看一看、问一问，体会体会这小小的面包里面有多少辛勤劳动的付出，他们才会珍惜。教学时，给学生一个任务，可单独进行，也可自由结合，走出校门，到社会中去进行调查，写出调查报告，通过调查，学生们都有一个共同的感叹，我们平时拿面包根本不当一回事，现在知道了一个面包这么来之不易啊。同样，让学生了解自己父母的职业，知道自己父母从事的工作需要哪些知识与技术。初步感知各种职业对社会的贡献，这是三年级的寒假作业。学生们通过询问、调查了解了父母的工作性质，也有的跟着父母去上班一天，体会父母工作的重要性和工作的辛苦。通过调查实践，小学生们知道了社会的分工不同，职业有很多，都在为社会做贡献，因此，懂得了工作没有贵贱之分，不能拿父母的职位来炫耀和跟同学比，要学会尊重每一个人。同时，也更体会到父母工作的艰辛，增进了对父母的了解和爱戴。“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力”。这是苏霍姆林斯基的名言。针对现在学生劳动观念相对淡薄，不了解劳动不热爱劳动的现象的存在，大部分学生生活在相对富裕的家庭，过着饭来张口，衣来伸手的生活，从小缺乏劳动锻炼。利用春假，给三年级的学生布置了一个洗红领巾的实践和洗涤用品小调查等活动，其目的是让学生学会自己的事情自己做，从小热爱劳动；掌握洗红领巾的技能；并以小课题的形式展开洗涤用品的调查、研究。在活动中，孩子们有的去超市调查，有的在网上查阅，也有的问家长，个个有收获，特别是发现了有好多新型的洗涤用品，但大部分还不环保，虽然现在的洗涤用品已成为人们离不开的生活必需品。但在给人类生活带来了便利的同时，也已成为危害人类健康、破坏生态环境、浪费自然资源的巨大隐患。提出了理想中的洗涤用品是不危害人体健康、不破坏生存环境、无毒、无公害的。通过调查，他们发现在目前还是透明皂和香皂比较好，既不伤手，也环保。这样的实践与调查，为学生进行探究性学习和实践有了良好的开端，更使大家丰富了劳动体验。3、不断追求，有所发展综合实践活动，追求的是发展学生的综合素质，首先要体现课程整合的理念，在教学过程中，教师要树立全面的课程资源观，注重从学生的生活背景、社会发展的现实状况等方面来拓展教学、延伸和补充，引导学生运用所学的书本知识，从现实生活中发现问题，探讨问题，发展学生参与社会实践的能力，或者通过对现实生活中的种种问题的探讨，引导学生获得学习体验。活动设计时应根据学习目标、内容和条件等因素的不同，以及学习环节和阶段的区别，选择不同的活动类型，给学生创设获取各种经历、各种体验、各种感受的机会，使学生劳动与技术的学习过程成为一个生动活泼、多姿多彩、充满乐趣的过程。虽然，现在的学生由于受到课业及家长等多方面的压力，真正能动手感受快乐的不多，单靠学校一星期一节劳技课，根本满足不了学生的欲望，所以，我们要加大力度，多开设一些综合性的课程，多设计一些手脑并用的活动方案，在动手和动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。参考书籍：1、劳动技术与信息技术教学指导纲要2、教育的艺术:苏霍姆林斯基100教育案例评析中山大学出版社3、教育新理念袁振国著教育科学出版社4、新课程与学习方式的变革北京师范大学出版社