山东省胶南市隐珠街道办事处中学七年级语文《安塞腰鼓》学案（无答案）（通用）

山东省胶南市隐珠街道办事处中学七年级语文安塞腰鼓学案 教学目标1让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词1有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。2体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。教学重难点重点：1。反复诵读，体味文章的韵律和气势。2品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。【学法指导】1 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。2 学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。【资料连接】刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文转九曲获得了散文优秀作品等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选人中国当代散文精华。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。【学习过程】一、自主学习：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）（一）通读全篇，整体感知文章大意。（二）自主检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、请学生分组结合注释，给下列加粗字注音.羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ）颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ）戛然（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ）蓦然（ ） 恬静（ ）、请学生分组品读，根据文中描述用“_的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子： 二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？三、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）模仿下面句子形式造句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。四、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑： 解决： 。五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）1根据课文内容填空：1.一捶起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是_；乱蛙一样，是_；火花一样，是_；斗虎一样，是强健的风姿。2、解释下面句中加粗的词语：每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。六 布置作业介绍家乡的一种民间艺术。