心理课期末教学工作总结

心理课期末教学工作总结心理安康课教学工作总结3篇一、本学期的教学目的是：1.让学生树立“安康第一”的思想,努力使自己做一个“安康”的人.。3.安康的心理素质是人生必备的根底通过安康教育来培养学生良好的心理素质,通过安康教育进一步促进校园精神文明.。1.上足上好安康教育课。保证每周一课时。 3.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。 三、自身专业成长 1、参加心理教研活动作为一名刚刚接触心理安康教育的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参加了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资进展自我学习。2、多读书、多交流 3.读书活动本人学习了很多相关的心理学专业书籍，并交流学习心得，研讨专业技术，到达专业成长。四、今后思路回忆昨天，我在这美丽的校园里留下的脚印，繁忙而充实。这一年里，在理论中探究，在探究中提升，在提升中成长，在成长中收获快乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开场，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强交流，更加充实自己，获得更好的成绩，从而把我校心理安康教育工作推向一个新台阶。通过开展心理安康教育工作，进步学生心理素质，开发学生的心理潜能，进步学生的心理安康程度，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理安康教育工作，让每一位学生在活动中理解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为进步教育教学质量提供了保障。2、心理安康领导小组成员，带头学习心理安康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理安康工作方案，并将方案落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析p ，研究解决的对策。4、心理安康教育工作应用严谨和健全的制度标准我们的行为。在工作中严格执行心理安康辅导老师工作职责、学生隐私保密制度心理教育工作是制度。二、做好心理辅导室工作(1)安排好咨询室的值班工作。学校安排专兼职老师在心理咨询师值班，认真做好心理咨询记录(2)加强了宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。(3)热情接待好每一位来访者，在保证学生隐私的前提下，及时与有问题的学生家长进展沟通。4、抓好心理安康宣传工作(1)创办了专门的心理安康宣传教育播送栏目，对老师和学生宣传心理安康知识(每周播送一至二次)。(2)创办校园网站上的“心理安康”专栏。 三、开展多种多样的心理教育的途径 一是通过校本心理安康的通识培训讲座，加强对老师进展心理知识辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调节好自己的心态，积极、努力、快乐的工作，保护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理老师对全校学生进展心理知识讲座，让心理安康知识深化学生当中，逐步在学生中普及心理安康知识。重视课堂主渠道建立。重视与学生进展面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课老师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进展学生良好行为习惯的养成教育。做好了心理安康档案的积累和整理工作及时做好对心理安康教育相关档案，特别是心理安康教育案例档案的整理工作，通过标准档案的管理，为进步我校的心理安康教育工作效劳。 大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生那么承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学消费生了深化的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏;就业竞争的加剧所带来职业选择的提早以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。心理安康是大学生成才的根底进入大学，我们的一只脚就像踏入了社会，大学就是一个小社会的缩影，身边形形色色的人可以让我们提早理解一哈社会。其实，在大学遇到的一些同学可能一辈子都好，我们要选择性的交友，广阔的人际交往对我们是有帮助，但是太多了也不好。必须有闺蜜，必须有蓝颜才是好的。在人际交往中，我们应该尊重别人、真诚相待、包容、理解、平等对待。不应该做什么欺骗别人的事，有时候难免做一些不善解人意的事，我们应该以正确的方式解决。也有可能在交往过程中，有时候自己也有事，别人又要叫你帮助做事，在此就应该以正确的方式回绝了，不伤害朋友之间的友谊，自己也能过得去。有人说，在大学没有谈过恋爱、没有挂过科、没有逃过课的大学不是完好的。其实还是还有一定道理的，后面两个可以大学一直都没有，但是恋爱还是可以有的，我个人觉得大学的恋爱是单纯没压力的，暂时不用担忧步入社会后结婚的那些繁琐事情。但是在此我们应该树立一个正确的恋爱观，恋人之间应该坦诚相待，在金钱上不应该扯得太凶，作为一名女生，不要有找了一个男朋友就是找了一张饭票的想法。而且作为一个女生，在性这方面，更应该慎重考虑，恋爱是可以有，但不可以有不单纯的恋爱。最后那么是情绪压力挫折了，有压力就有动力，是没错，但是太大的压力反而会影响到我们动力的发挥。给自己适当的压力，让自己充满动力。有时候一个人的情绪的好坏会直接影响到一个人一天的心情。看过“心理安康课教学工作总结”的人还看了：心理安康课教学工作总结西宁十二中王春秀心理安康教育是学校教育的重要组成局部，首先，学生观念要转变。学生首先要意识到心理安康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理安康，上心理课时认真对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以到达预期的效果。其次，老师观念要转变。上心理安康活动课的老师要关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分表达学生的自主性，让学生主动参与。1、创设心理情境因为心理安康教育的首要目的不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以到达实际地影响他们心理安康，进步心理素质的目的。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深化的记忆。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。 再者，心理课堂可以说是心与心的交汇，是灵魂对灵魂的告白，是生命节律的振动，是每个学生自我探究、自我理解、自我更新的历程，它需要在一种彼此尊重、接纳、信任的气氛中，放下个人的防卫意识，与其他成员进展讨论、分享，真诚地进展交流。因此我感觉假设想上好心理安康教育活动课，就要根据活动的详细内容和形式来调整和选择物理空间，以缩短师生之间、学生之间的心理间隔 ，进而营造一种适当的心理情境，保证整个活动的顺利进展。例如在排列座位时可以不必拘泥于固定座位，可采 “前后式”“扇面式”“自由结组式”等有利于师生之间或学生之间沟通信息、传达感情的座位形式，甚至不必拘泥于学校范围内，到生活理论中去体验，去感悟。另外，为了更好地创设课堂情境，我们还可以充分利用现代教育技术，将符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息技术集于课堂，以激发学生参与兴趣。例如，我校在三年级的回绝的艺术学会说不的心理课上，充分利用了多媒体技术，在电脑中下载了一个郭冬临的小品有事您说话将学生们带入了因为“不”字说不出口而带来的烦恼和困惑。这种情境的设置是动态的、幽默的、令人深思的，学生们一下子被吸引了，不由自主的沉浸在老师设计的课堂环节中，跟着小品中的主人公一步一步地体会到不说“不”的害处，又帮助主人公破解了重重关口，最后总结出只有学会回绝的艺术，适当地说“不”，我们才不会有那么多不必要的费事，同时还强调如何合理适度地回绝。在无知无觉、不着痕迹之间，到达了活动的目的，也满足了不同学生的心理需要，成功地创设了让全体学生主动参与的教育情境。2、恰中选择活动内容 假设想上好一堂心理课，课程内容的选择是极其重要的。对于心理教育课内容的选择，应把握好一个原那么，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，根据学生的心理开展特点和身心开展规律，选择与学生的实际生活联络最亲密的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，这样才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。心理安康教育的内容是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为出发点，做一些课前的调查，或者根据学生来信选题，都不失为一种好方法，只有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。这样既不会无的放失，又可以为活动提供生动的素材。例如一节心理课爸爸妈妈又吵架了，就是针对不少学生投信到悄悄话信箱中，询问老师如何面对父母吵架的问题，老师以此设计课程，帮助学生更好地面对家庭纠纷。 同时在课程内容的选择中，老师的目光也不能局限于课本和课堂，要放眼社会。当今社会，学生承受信息已不限于课堂、学校和家庭，学生的信息来非常广泛，他们课外阅读的书籍、报刊、杂志，收听播送，收看电视，参与社会调查，甚至还有少数同学通过互联网索取资料。所以，一堂好的心理课，应该能结合教学内容，运用现代教育媒体，师生共同展示自己搜集的信息资料，加强信息的交流，使课内课外有机地结合在一起，扩大课堂信息量，拓展学生知识面，拓展心理教育功能。3、采用多种多样的活动形式一堂好的心理安康教育活动课，活动的形式应该是根据活动的详细内容、目的和学生的年龄特点而定的。因为年龄限制，中小学学生的感性思维丰富而缺乏理性思维，决定了中小学生心理活动要形式多样、轻松活泼，例如游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等等。活动过程中，老师只给适当的启发、引导、示范，要让学生自主地进展活动，在活动中训练学生，在自主活动中学会自强、自立、自信，学会独立考虑、独立解决问题。无论是何种形式，在心理安康活动中，老师都要遵循以学生为主体的原那么，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟，老师不作过多的讲述、讲解，使学生把活动课上所获取的心理体验运用于实际生活中，指导理论。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去考虑、去总结、去想方法，老师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比老师直接给出答案有意义得多，体会也深得多。4、课堂评价心理安康教育课堂强调过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探究性理论活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。而注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心，心理安康教育活动课成功与否，关键看能否激活学生的心理历程，引发学生的内心感受。因此要重视老师对活动过程的评价及在过程中的评价，重视学生的活动过程中的自我评价和自我改良，使评价成为学生学会理论和反思，发现自我，欣赏别人的过程，老师要注意评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。老师还应鼓励学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法，学生的讲话没有对错之分，只要是学生真实的思想，老师都应予以包容。也因此，在心理安康教育活动课中，作为老师，应倾情地参与活动，充分地尊重学生，平等地对待学生，认真地倾听学生，耐心地启发学生，积极地引导学生，让学生经历内心的考虑、内心的体验，有感而发，反映出真实心态，在这其中，老师的课堂评价起到了重要作用，影响着活动的每一步进展。要想让学生在活动中获得真实的自我体验，获得情感的触动，愿意积极地进展自我探究，心理确实获得改善和进步，老师富有智慧和启发的课堂评价是不可缺少的。另外，心理老师平时要注意学习，不断进步自己的业务程度，同时还要关注兄弟学校的动态，汲取先进地区的经历，力求把课上得更好。 总之，假设想上好一堂心理安康教育课，老师就要从学生实际出发，以满足学生的好奇心和强烈的心理需求为出发点，在活动过程中，能让学生获得心理知识，树立心理安康意识，理解心理调节方法，掌握心理保健常识，减少和防止不利因素对心理的影响，形成乐观向上的心理品质，促进人格的健全开展。20_-20_学年度上学期心理安康课教学工作总结在教育理论中,我深化体会到良好的、安康向上的心理素质是学生全面开展的根底,因此,有必要对学生进展心理安康教育,帮助学生进步心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的才能。 我在教育、教学工作中，是这样做的：一、加强自身修养，树立楷模。心理安康教育的目的是进步学生的心理素质、促进学生人格的健全开展。这一目的的实现,离不开老师。老师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,老师的作用是无处不在、不可取代的。老师的心理素质直接影响着学生心理素质的开展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康,如何保护学生的心理资、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理安康教育理论,并身体力行，时时、事事、处处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面浸透,多渠道全方位开展心理安康教育工作1、心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进展学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前进步学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速开展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力程度高的学生常能通过探究,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,开展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探究欲望,培养学生的创新精神,进步学生的创造性思维才能;通过心理安康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。3、以开展学生个性、尊重学生为根底,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育气氛,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和开展;发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理气氛。4、在个性教育方面,对学生进展个别辅导。5、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时理解学生思想动态，获得家长的有效配合。总之，只要老师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理安康问题，把心理安康教育真正落到实处，这也就到达了心理安康课开设目的了。 心理安康课教学工作总结交河中学蒋立华安康教育是学校教育的重要组成局部，是培养学生良好卫生习惯和建立安康生活方式的重要途径，更是进步整个民族文明、卫生、安康素质的根本措施。根据教育部根底教育课程改革纲要和中小学心理安康教育指导纲要的文件精神开发校本课程。从学生的反响上看，我校心理安康教育活动课的开展到达了预期的目的，即进步全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展，受到了学生的欢送和好评。一、本学期的教学目的是： 1.让学生树立“安康第一”的思想,努力使自己做一个“安康”的人.。2.通过安康教育,使学生进一步,明确“学习安康知识,增强安康意识,养成安康行为,进步安康素质”的道理.。3.安康的心理素质是人生必备的根底通过安康教育来培养学生良好的心理素质,通过安康教育进一步促进校园精神文明.。4.通过安康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力开展.通过心理卫生教育形成安康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的开展奠定根底.。 二、采用的详细措施 1.上足上好安康教育课。保证每周一课时。2.安康教育课严格按教学方案进展教学.。3.开设心理教育课,并开设心理咨询活动。三、自身专业成长1、参加心理教研活动作为一名刚刚接触心理安康教育的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参加了每周一次的心理教研活动，并利用网络等有效资进展自我学习。2、多读书、多交流积极参与听课活动，开展教育教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进展教学反思，投身于教育创新理论，改革教学内容、方法、手段，积极探究教育教学规律，更新教育观念，进步教育才能。 3读书活动本人学习了很多相关的心理学专业书籍，并交流学习心得，研讨专业技术，到达专业成长。四、今后思路回忆昨天，我在这美丽的校园里留下的脚印，繁忙而充实。这一年里，在理论中探究，在探究中提升，在提升中成长，在成长中收获快乐。展望明天，过去这一切不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开场，以此为新的起点，更勇于探究和创新，加强交流，更加充实自己，获得更好的成绩，从而把我校心理安康教育工作推向一个新台阶。旅游心理学期末教学工作总结物理老师期末教学工作总结初二地理上学期期末教学工作总结学期末教学工作总结高二物理期末教学工作总结第 10 页 共 10 页