吉林省伊通县实验中学七年级语文下册《16短文两篇 与朱元思书》学案（无答案） 长春版

16短文两篇 与朱元思书学案 学习目标知识目标1体味清新精美的语言，学习多层次多角度描绘景物的写法。 2理解本文对山川之美的描写与作者的情思之间的关系，进而把握本文的主旨。能力目标1读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。2调动丰富的想象拓延本文的意境。情感态度与价值观感受作者厌弃世俗官场，追求精神自由，突破束缚，不被身外之物所累的情志；感受祖国江山的奇美，感受汉语言文字的艺术感染力。学法指导 品味语言的音韵美，感悟景物的意境美。知识引领一、作者简介： 1、吴均：字叔庠，南朝梁代文学家、史学家，因忠于史实而触怒梁武帝，受焚书免职罚。 2、“吴均体”：吴均出身贫寒，自幼好学，才华超群，文章清拔有古气，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。 3、诗作介绍：山中杂诗三首（其一）、赠王桂阳。二、解题与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，现在看到的已不是当时的完整信件，但由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。 三、关于骈文： 1、“骈”是两匹马并排拉一辆车，引申为并列、对偶的意思。 2、骈文：是受了汉赋的影响而逐渐形成的一种特殊文体，魏晋时期开始形成，南北朝时期成了文章的正宗。讲究结构的平行和对偶，又称“四六文”，以四字句和六字句为主。（其它特点：平仄相对，句式工整、语言精练典雅、音律和谐；讲究用典和藻饰。） 3、缺点：过分追求形式整齐和词句的对偶，在一定程度上忽略了思想内容的表达；过多的用典殆同书抄，内容晦涩难懂。自主学习1、注音缥碧 急湍 轩邈 泠泠戾天 鸢飞 经纶 横柯 2、解释水皆缥碧 急湍甚箭猛浪若奔 互相轩邈鸢飞戾天 经纶世务窥谷忘反 在昼犹昏3、按提示及相关内容用原文填空 （1）写水清澈的句子是： ， 。 ， 。（2）用工整对偶写水流之急的句子是： ， 。（3）点名游览路线的一句是： 。（4）总领下文的一句是： ， 。（5）赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是：， 。 ， 。（6）写出光与影交相辉映的一句是：， ； ， 。问题研究1、 写水时，作者抓住了水怎样的特点来写？2、 写山时，作者分别从哪些角度来写，这样写的好处是什么？3、 作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里？4、 文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？5、 本文的结构有何特点？揣摩语言，赏析文章的语言美。本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。 2师生共同品味文章写景文字的形象生动。 (多媒体显示) (1)风烟俱净，天山共色。 (2)水皆缥碧，千丈见底。 (3)游鱼细石，直视无碍。 (4)急湍甚箭，猛浪若奔。 (5)夹岸高山，皆生寒树。 (6)负势竞上，互相轩邈。 (7)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 拓展练笔读与朱元思书，如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅画因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组富春江水明信片如何? 作业 1请把课文改写成现代文，介绍富春江自富阳至桐庐的景色。 提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。 2完成练习册。