三年级上册科学教案-1.3 水结冰了｜教科版 (4)

教学内容3 水结冰了教材版本教科版教案属性共 3 课时 第 3 课时 课 型观察、交流教学目标当环境温度低于0，水的温度下降到0时，开始结冰。水在结冰过程中，要向周围放出热量。观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。教学重点观察水结冰过程中的温度及其他变化。教学难点通过实验，让水的温度降至0。教学准备观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。食盐一袋。教学过程修注栏课前预习：1. 通常情况下，水在（）温度时会结冰。A.天气比较冷 B.0 C.102. 水变成冰是（）发生了变化。 A.水的重量 B.水的形态 C.水的颜色新授课：1、冰的观察把水入冷冻箱内，隔一天后，水结成冰了。从冷冻箱内取出一些冰，我们来观察。对于观察冰，教材提出了比较细致的观察要求，并辅以插图提示。观察冰的活动是让学生认识冰的主要物理性质，包括颜色、透明度、温度、光滑度、硬度、易融化等。学生对冰是十分熟悉的，他们从小就经常玩弄冰块。因此，这项观察活动，对学生来说非常简单，教学时可让学生说说以往玩冰时对冰获得的认识，比如，水结冰后占据了更大的空间，冰块会浮在水面上等。观察了冰，我们还希望学生比较冰和水的相同和不同，用维恩图把冰和水的相同与不同的特点表述出来。 在比较的基础上，让学生认识到冰是固体，水结成冰后，形态也发生了变化。 2、水在什么温度时结冰教科书以图文结合的方式给出了这个实验的具体方法和实验要求，这个实验能够比较清楚地观察到水结冰的过程和温度的变化，因此可以帮助学生获得水如何结成冰这一自然现象的直接认识。实验后，让学生们交流观察到的现象，是希望学生能注意到试管里水温的变化过程，以及水结冰时冰水混合物的温度会长时间保持在0和水结冰后占据了更大的空间等。通过实验，学生不难回答教科书中提出的问题水在什么温度时会结冰？同时，他们也能认识到是温度的变化(冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低)，使水的状态发生了变化(结成了固体的冰)。3、检测反馈，检验本节课的学习成果：（1）、在纯净水中加入碎冰，水温（）。A.会下降 B.会上升 C.不会变（2）、无色无味是水和冰的（）。 A.不同特征 B.相同特征 C.都不是4、本节小结：当环境温度低于0，水的温度下降到0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。复习：1、温度计的使用方法。2、水自然降温的规律学生分组实验：观察冰的特点：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。实验小结：温度降低，降到0时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。水在结冰过程中，要向周围放出热量。注意：在碎冰里加入较多的食盐，加食盐 可以制更低的温度，是水更快些结冰。作业设计完成科学课堂作业板书设计第3课 水结冰了当环境温度低于0，水的温度下降到0时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。用维恩图把冰和水的相同与不同的特点表述出来。