北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第二单元综合测试试题（无答案） 北京课改版

第二单元综合测试试题 一、积累与运用（20分）1下列加线的字注音全对的一项是（）（2分）A、睿智（ru）孤僻（p）楷书（ki）严禁（jn）B、赞誉（y）自卑（bi）骈体（bn）懈怠（di）C、溢出（y）黑痣（zh）威慑（ni）窥见（ku）D、狡诈（zh）劝慰（wi）惊讶（y）夙愿（s）w3句中加线的词语解释不当的一项是（）（2分）A、我大着胆子讲了，居然还上了名次。居然：表示出乎意料。B、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们狡猾：诡计多端，不可信任。C、6岁那年，田老师给我开蒙。开蒙：即启蒙，使初学者得到基本的入门知识。D、但他们治学精神永存，对我仍起到师范和威慑作用。威慑：使对方感到敬畏、害怕。4下面文句的空缺处，依次填人的词语最恰当的一组是（）（2分）友谊是最_的东西，不光是值得特别_，而且值得永远_。A、神奇推荐赞美B、神奇推崇表扬C、神圣推崇赞美D、神圣推荐表扬5对本单元课文理解有误的一项是（） （2分）A、我的老师写出了一个纯真的少年对老师真挚的爱和深深的敬意；也写出了一位年轻的小学老师的人性之美。B、韩老师教我敢说话以韩老师善于因材施教的事情，表现出韩老师对学生的爱，揭示了这种爱，这种教育对学生的深远影响。C、如是我人写了小学老师的“狠打”，大学老师的和蔼，表现了对小学老师的不满、对大学老师的爱戴之情。D、科学家的师生情谊表现了三位科学家的师生深情，赞美了这种崇高的师生情谊。6我们身上有很多美好的品质，如诚实、朴素、善良、勇敢、无私、正直等，要善于发掘和自我肯定。请从中找出一点加以阐发(至少运用一种修辞手法)。(3分)示例：诚实是一束馨香的花朵，让他人快乐，更使自己陶醉。二、阅读理解（40分）（一）阅读下面语段，回答9-14题。记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。9语段甲处应填_；乙处应填_（2分）A、糊里糊涂B、迷迷糊糊C、模模糊糊D、稀里糊涂10段中 “默默地”一词，表达了怎样的思想感情？（2分）11一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”？（2分）12划直线句中“看看那块席子”一句不能删去，原因是_（2分）（三）阅读特殊的听众，回答19-23题。（14分）特殊的听众用父亲和妹妹的话来说，我在音乐 方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练 琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。第一天早上，我蹑手蹑脚地走出 家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大 喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲于，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我 懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴!”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静 地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人 笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发 显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会 用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿!毕竟有人愿意听我的琴声 了，尽管她是一位聋子。我拉起另支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上句：“真不 错!我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。19文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）（2分）A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B、“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。20. “很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理解。（4分）21“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众”。随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她是；后来才知道她是。(用文中语句回答)（2分）22文中画线句理解不恰当的一项是（）（2分）A、“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐，它美妙动听，令人感动。B、“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼，这种强烈的事业心和责任感，让“我”感动。C、老教授技艺高超，她演奏的音乐是这样美妙动听，令“我”陶醉。D、“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打动。23本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排?（4分）三、写作（40分）24请你从自己经历的校园生活中，选取最动情的一幅或一组画面，表达出你对老师、对同学、对学校生活的眷恋之情。要求：自拟题目，写出真情实感。