2022年教师资格证-中学-综合素质模拟押题卷3（含答案解析）

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她 2022年教师资格证-中学-综合素质模拟押题卷（含答案解析）一.综合检测题(共50题)1.量子概念的提出，第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识，对其后量子理论的进一步发展起到了重要作用。这一概念的提出者是（ ）。A.普朗克B.洛伦兹C.爱因斯坦D.麦克斯韦答案：A解析：本题考查科技常识之世界科技成就。量子是现代物理的重要概念。最早是由德国物理学家普朗克在1900年提出的。他假设黑体辐射中的辐射能量是不连续的，只能取能量基本单位的整数倍，从而很好地解释了黑体辐射的实验现象。A项正确。B项：洛伦兹是近代卓越的理论物理学家、数学家，经典电子论的创立者。他填补了经典电磁场理论与相对论之间的鸿沟，是经典物理和近代物理间的一位承上启下式的科学巨擘，是第一代理论物理学家的领袖。与题干不符，排除。C项：爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。与题干不符，排除。D项：麦克斯韦被普遍认为是对物理学最有影响力的物理学家之一。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：科技常识2.桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（ ）。A.有利于激发朱松的学习动力B.不利于保护学生的自尊心C.有利于激发朱松的合作意识D.不利于发展学生的个性答案：A解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革背景下的教师观，要求教师要实现角色和行为的转变。在教师角色转变方面，要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者，教学过程中，从教师与学生的关系看，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。在教师行为转变方面，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导。题干中，桂老师与学生的谈话中，用“比以前刻苦多了”肯定了学生的进步，并用“只要你改进学习方法，会有明显进步的”进行鼓励，有利于激发学习朱松的学习动力。A项正确。B项：桂老师所说的话委婉、积极向上，有利于保护朱松的自尊心。与题干不符，排除。C项：桂老师的做法并未体现出有利于激发朱松的合作意识，为干扰项。与题干不符，排除。D项：桂老师的做法并未体现发展朱松的个性，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：其他（教师观）3.太阳系是太阳和以太阳为中心、受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统，其中包含八大行星。下列行星中，距离太阳最远的是（ ）。A.天王星B.海王星C.土星D.木星答案：B解析：本题考查天文地理常识。海王星是太阳系八大行星中的远日行星，按照行星与太阳的距离排列海王星是第八颗行星，直径上是第四大行星，质量上是第三大行星。它的亮度仅为较低等，只有在天文望远镜里才能看到它。其颜色是淡蓝色，所以人们用罗马神话中海神“尼普顿”的名字来命名。在中文里，把它译为海王星。因此，距离太阳最远的行星是海王星。B项正确。A项：天王星是太阳系由内向外的第七颗行星，其体积在太阳系中排名第三（比海王星大），质量排名第四（小于海王星）。与题干不符，排除。C项：土星是太阳系由内向外的第六颗行星，体积则仅次于木星。并与木星、天王星和海王星同属类木行星。与题干不符，排除。D项：木星是太阳系八大行星中体积最大、自转最快的行星，是由内向外的第五颗行星。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：科技常识4.“孟母三迁”是我国历史上著名的故事，它说明了环境对人的成长影响很大，关于学校优化育人环境，下列说法不恰当的是（ ）。A.促进了人的认识的发展B.促进了人的气质的发展C.促进了人的精神的发展D.促进了人的实践的发展答案：B解析：本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性、学校教育。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，学校创设的育人环境也包含在内。环境是人的身心发展的外部客观条件，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现实。学校创设的育人环境可以促进人认识的发展、精神的发展以及实践的发展。气质是先天具有的，不是通过学校创设的育人环境可以轻易改变的。因此，B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：学校教师在向学生传播间接经验中可以促进学生认识的发展。学校为学生创造育人环境，实行教育性教学，可以促进学生精神的发展；学校组织各项课外活动或兴趣小组，可以促进学生实践的发展。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。考点：身心发展5.夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识。但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该（ ）。A.置之不理，继续提高自己的教学水平B.反思自己，想办法改善与同事的关系C.团结同事，降低自身专业发展的要求D.减少往来，避免与同事发生正面冲突答案：B解析：本题考查教师人际行为规范。教师的人际行为规范要求教师无论面对什么样的对象，都要注意作为教师应有的行为，学会与各种人员相处时的态度和技巧。现代教育观点提倡教师要具有合作的精神和素养，这是教师劳动合作性的体现，也是新时期教师专业素养的要求。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。题干中，夏老师对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他，这时他应该反思自己的不足，做到与同事互相尊重、互相学习、取长补短，想办法改善与同事的关系。B项正确。A、D两项：置之不理和减少往来这两种做法比较消极，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。与题干不符，排除。C项：团结同事表述正确，但是不应该降低自己对专业发展的要求，中小学教师职业道德规范中规定教师应潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。教师应当终身学习，这是教师专业发展的不竭动力。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：教师职业行为6.下列选项中，与“重庆直辖市”逻辑关系相同的是（ ）A.法国法兰西B.华盛顿纽约C.英国联合国D.北京市首都答案：D解析：本题考查对逻辑思维的应用情况。第一步：判断题干词语间逻辑关系。第二步：判断选项词语间逻辑关系。重庆是一个城市，直辖市直辖市是国家的重要省级行政区；与之逻辑关系相同的：北京是一个城市，首都是一个国家的政治中心和中央政府所在地的政治称谓。与题干相同逻辑关系的即为D。D项正确。A项：法国、法兰西都是对法兰西共和国的简称，不存在与题干相符的逻辑关系。与题干不符，排除。B项：华盛顿、纽约是美国的两个城市，不存在与题干相符的逻辑关系。与题干不符，排除。C项：英国是联合国的五大常任理事国之一，不存在与题干相符的逻辑关系。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：逻辑思维7.初中生小王犯罪被判一年缓二年执行，下列说法中正确的是（ ）。A.小王不可以回学校继续学习B.学校可以取消小王学籍C.小王只能去工读学校学习D.政府依法收容小王答案：D解析：本题考查的是教育法律法规之中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十八条的规定。该法条规定： “未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者其他监护人严加管教；在必要的时候，也可以由政府依法收容教养。”本题中初中生小王犯罪被判一年有期徒刑缓期两年执行，依据法律规定可以由政府收容教养。因此D项是符合题干要求的。A、B、C三项：依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第四十八条规定：“依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。”因此小王可以回学校继续学习，学校不能取消小王的学籍，故排除。故正确答案为D。考点：预防未成年人犯罪法8. 李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。” 有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废弃衣物，弃之可惜，留之占地。于是李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣物改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块、制作成灯笼、小布娃等布艺饰品学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。 在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)答案：材料中李老师的行为是恰当的，符合了素质教育相关的要求，是值得我们学习的。（2分）首先，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，李老师组织“变旧为新”的创意大赛，此项活动学生们将旧衣服裁剪成了各种各样的作品，赋予新的价值。（4分）其次，新课改背景下的教学观要求从重结论轻过程转向重结论更重过程。材料中的老师在教学过程中经常带学生去郊外写生，参加画展，让学生用心感受美术的魅力，这都是注重教学过程的体现。（3分）最后，新课改背景下的教学观要求教学从教会学生知识转向教会学生学习。材料中的老师认为美术课不仅要教会学生画画，更重要的是培养学生能力。教学过程听到学生聊天的话题，组织“变旧为新”的创意大赛，增强学生实践能力。（3分）综上所述，该老师的做法是合理的，符合了素质教育观的要求，是值得我们学习的。（2分）解析：第一：认真审题，从题目出发寻找答题要点。本题的答题角度是教育观，要求从教育观的角度对李老师的教育行为进行评析；第二：回忆教育观的相关内容，主要是素质教育的内涵和新课程的教学观两个方面的内容；第三：回到材料寻找与教育观相匹配的答题点，本题材料并未涉及教学过程，主要体现了教师的素质教育观；第四：采用总-分-总的结构进行评析。考点：教育观9.多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法（ ）。A.忽视了学生的发展性B.忽视了学生的差异性C.尊重了学生的创造性D.尊重了学生的自主性答案：D解析：本题考查新课程背景下的学生观。新课程背景下的学生观认为学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人，倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。其中，自主学习是指以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。题干中，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，尊重了学生的自主性。D项正确。A、B、C三项：题干中曾老师的做法并没有忽视学生的发展性和差异性，也没有体现对学生创造性的尊重，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：其他（学生观）10.中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由，不让他参加班级活动。该班主任的做法（ ）。A.正确，可以督促学生改进错误B.不正确，不得歧视犯错误学生C.正确，班主任有管理学生权利D.不正确，侵犯了熊某的名誉权答案：B解析：本题考查中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。题干中班主任总是以曾经偷东西为由禁止熊某参加活动，是对犯过错误学生的一种歧视。B项正确。A、C两项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：名誉权：是指公民或法人对自己在社会生活中所获得的社会评价即自己的名誉，依法所享有的不受侵犯的权利。侮辱，诽谤，泄露他人重要隐私等均属于侵犯他人名誉权。题干中老师不让学生参加活动，是对学生的歧视，而非侵犯名誉权。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：未成年人保护法11.15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。依据中华人民共和国未成年人保护法，应当（ ）。A.在梁某服刑期间对其进行义务教育B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育C.剥夺梁某接受义务教育的权利D.免除梁某接受义务教育的义务答案：A解析：本题考查中华人民共和国未成年人保护法的相关规定。中华人民共和国未成年人保护法第五十七条规定：“对羁押、服刑的未成年人，应当与成年人分别关押。羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视。”题干中，15岁的初二学生梁某，属于羁押、服刑的没有完成义务教育的未成年人，应当对其进行义务教育。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：未成年人保护法12.某中学化学老师宋某正组织学生上实验课，学生李某因借用坐在实验桌对面的同学的钢笔，碰倒了酒精灯，酒精溅在本组同学韩某的手上并燃烧，致使韩某手部皮肤被灼伤。在这起事故中，应当承担赔偿责任的是（ ）。A.学校和宋某B.宋某和李某的监护人C.学校和李某的监护人D.李某的监护人和韩某的监护人答案：C解析：本题考查学生伤害事故处理办法的相关规定。学生伤害事故处理办法第二章第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因,承担相应的责任。”第九条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。”题干中，学校没有在可预见的范围内采取安全措施应该负有责任，其次，李某因借用钢笔碰倒了酒精灯，同样有责任，因李某是未成年人，赔偿的责任根据学生伤害事故处理办法第四章第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。”应由李某的监护人承担。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：学生伤害处理办法13.下列诗歌中，不属于白居易作品的是（ ）。A.琵琶行B.长恨歌C.卖炭翁D.石壕吏答案：D解析：本题考查的是文化素养部分的中国古代文学。白居易（772846 年），我国唐代现实主义诗人，字乐天，号香山居士，有“诗魔”和“诗王”之称。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行忆江南长相思钱塘湖春行等。故 A、B、C 三项都是白居易的作品，排除。D 项： 石壕吏是杜甫著名的“三吏三别”中的一首。杜甫（712770 年），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。本题为选非题，故正确答案为 D。考点：文学常识14.许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往树质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。答案：逆风而行，适者生存俗语说：人往高处走，水向低处流。每个人都有努力追求理想，超越自我，向往美好生活的愿望。然而，生活呈现给我们的并不会是永远一帆风顺的样子，它给你一湾碧水，就会因为风的存在而产生大浪，那么我们如何来应对这些环境给我们的考验呢？恐怕唯有在环境改变时，调整自我：顺境中，抓住机遇，逆境时则要迎难而上，只有这样才能走出风的漩涡，去往更广阔的天地。（引论：使用俗语作为导入，并加以简要阐释，引出本文的观点要随着环境的改变去调整自我，尤其是面对逆境时要迎难而上，逆风而行，取得成功。引论是议论文的第一部分，要做到观点鲜明，导向正确。）滴水石穿，是水的坚持，才能在千万次的撞击中穿透石头的坚硬。面对岩石的阻挠，水努力调整自己的姿态，用看似软弱无力的碰撞，获得了坚持的改变。树虽然扎根泥土，却因为有向上生长的努力，在土里不断扎下根基，才能在暴风骤雨到来之时，依靠先前在泥土里的努力和坚持，抵御环境的侵扰，屹立不倒，任凭风吹雨打，树却成长得愈发茁壮、坚实。鸟虽然淋湿翅膀，却因为那颗想要翱翔天空的心，而飞得更高、更远。所有看似不利的环境，都会因为万事万物的一些改变而成为有利的因素，这是自然在告诫我们：逆风而行，要比顺风时，更加努力和坚持，才能走得更远；适者生存，只有在不断调整自我的过程中，才能收获新生。纵观古今中外的伟人，他们哪一个不是抱着不屈不挠，不抛弃、不放弃的信念，在逆境中挣扎行走过来的。（本论：观点一自然界在告诉我我们，逆风而行，调整自我，才能收获成长。本论部分是议论文的重点部分。采用分论点论证的形式充实全文。本段采用的是举出自然界的例子，说明调整自我，适应环境的重要性。）被称为“乐圣”的贝多芬，26岁时失聪，看似生活给他关上了声音的大门，但他硬是凭借自己顽强的毅力艰难地叩响了神圣的命运之门，谱写了一曲曲与命运顽强抗争的交响曲。试想贝多芬在命运面前轻易地低下了头，屈服于命运的考验，这世界岂不是要缺少多少扣人心弦的乐章。奥斯特洛夫斯基在只有手腕能活动，眼睛看不见，写字又很吃力的情况下，也没有放弃自己的创作，相反，正是抵抗病魔的过程，给了他创作的灵感，使得他最后用无数个疼痛的坚持完成了钢铁是怎样炼成的名作。史蒂芬霍金在患上卢伽雷病后，也曾打算放弃从事研究的理想，但后来他重拾心情，排除万难，从挫折中站起来，勇敢地面对身体的不幸，凭着坚毅不屈的意志及对生命的热爱，终于参透了时空的秘密，给世人留下了时间简史及黑洞与婴儿宇宙的科学探秘之作。司马迁受刑之后，不但没有意志消沉，反而忍辱著书，以客观公允的笔调评判历史，褒善贬恶，冷静地记录人世间的真相，最终完成了历史巨著史记。张海迪五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，面对如此厄运，她用信念和坚持自学完成了从小学到大学的学习，并学习针灸。生活的苦难并没有扼杀张海迪追求理想的愿望，反而在这种磨难中让努力成为了一种别无选择，成为了她笑对生活的勇气和积极向上的动力。（本论：观点二名人的事迹告诉我们，面对逆境时，不要轻易放弃，调整自我，努力奋斗，收获成功。本部分是本论观点中的观点之二。论证课采用事例论证的方式进行。本段例举中外名人事迹，全面阐述了面对逆境，调整自我的重要性。）可见，逆境不过是强者人生路上的一块垫脚石，它让人在看似饱受挫折的路上，收获更多宝贵的磨炼机会，而只有经得起逆境考验的人，才能走向人生的巅峰。逆风而行的路上，唯有坚持和毅力，能扫走满地的荆棘，而不断调试自我的过程，则会帮助我们乘风破浪，越挫越勇。（结论：议论文的最后一个部分是结论。通过全文的论证，说明逆境生存，调整自我的重要性和必要性。通过自然界和人类社会两方面进行论证，论据充分，论点明确，结构完整，内容饱满。）解析：第一、审题（审文体文体不限，建议撰写议论文；审主题话题作文，需要确定话题材料的重要性，明确话题的中心含义、审要求自拟题目，字数限制）；第二、列大纲（逆境出人才；调整自我，适应环境；逆境与成才）；第三、组织语言；第四、着手写作。文章的写作步骤为：一、审题：文体议论文主题材料作文、逆境与成才要求不得少于1000字二、列大纲：引论提出论点：逆境出人才本论举具体例子论证论点结论联系实际及自身，升华论点三、组织语言：使用正确的表达方式四、着手操作：字迹工整考点：写作能力15.根据未成年人保护法，任何组织和个人都不能侵犯未成年人的隐私，说明未成年人受到（ ）。A.学校保护B.社会保护C.司法保护D.家庭保护答案：B解析：本题考查的是教育法律法规之中华人民共和国未成年人保护法第三十九条的规定。该法条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为拆开、查阅外，任何组织或者个人不得拆开、查阅。”属于社会保护范畴。故正确答案为 B。考点：未成年人保护法16.初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳，班主任召开家长会时说：“我们班有几个像李凡这样的孩子，考试成绩直落在全班后面，他们今后的发展很令人担忧啊！”这位班主任的做法（）。A.不恰当，应私下提醒家长做好心理准备B.不恰当，应综合评价之后再与家长沟通C.恰当，能帮助家长正确预期孩子的发展D.恰当，能帮助李凡等学生准确定位自己答案：B解析：本题考查素质教育理念中的教育评价观。在素质教育的背景下，教育教学的评价内容不仅关注学业成绩，还关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。题干中，班主任对李凡的评价，强调以分数衡量学生，这种评价方式是不科学的，没有体现出教育评价的发展功能。应从创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等方面多角度、全方位、综合地评价学生，坚持以鼓励和发展为根本目的，尊重个体差异。因此，班主任的做法不恰当，应综合评价之后在于家长沟通。B项正确。A项：题干中班主任的做法本身是不恰当的，违背了素质教育理念中的教育评价观的内容。因此，私下提醒家长做好心理准备的种做法是错误的。与题干不符，排除。C、D两项：“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，可以体现在学生具有巨大的发展潜能。教师要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。教师不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。因此，班主任不能帮助家长正确预期孩子的发展，更不能因为李凡这阶段表现不好，而帮助李凡等学生准确定位自己。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：教师职业认知17.找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，下列各组数字填入数列“1，3，7，13，23，（ ），（ ），107”，空缺处正确的是（）。A.28，57B.29，61C.37，59D.39，65答案：D解析：本题考查的是基本能力中的数字推理能力。这种题型在国考教师资格证综合素质中考查得较少，但也是未来考试题型的一种趋势，需要大家多注意。观察数字：1，3，7，13，23，（），（），107发现规律：前两位数之和加 3 得到后一位数。即：1+3+3=7；3+7+3=13；7+13+3=23；13+23+3=39；23+39+3=65故正确答案为 D。考点：基本能力18.请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）答案：材料中的教师践行了“以人为本”的学生观，做到尊重学生，提升了课堂幸福感。首先，学生观认为学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。材料中，教师在学生提出意见后，认真听取，及时组织班会活动让学生畅所欲言，充分发挥了学生的潜能，做到了促进学生在课堂中的发展。其次，学生观认为学生是独特的人。学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，教师在组织课堂时充分认识到了学生的差异，面对说话不流畅、胆小、内向的学生采取了不一样的措施，做到了因材施教。再次，学生观认为学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。材料中，教师能及时听取意见，放手让学生去组织教学，做到了尊重学生意见，让学生成为学习的主人，提升了课堂效率。最后，学生观强调教师应公平公正对待学生、面向全体学生。教师应在教育活动中，让所有的学生都能够获得同样的教育机会。材料中，教师意识到学生回答机会不均，及时召开了班会，让学生上课畅所欲言，尽量让每个学生能参与课题内外的活动，做到了教育公正。因此，作为一名教师，要充分的认识学生的特点，不断的吸取学生意见，打造高效活跃的课堂。解析：第一，从问题出发寻找答题点,本题的答题点是教师职业理念的内容,并且题目中指明从学生观角度评析教师的教学行为；第二，回忆学生观的相关内容，包括以人为本的学生观、教育公正、促进学生共同发展和全面发展；第三，回到材料寻找与这三个方面内容相匹配的答题点；第四，按照总分总的结构合理组织语言。考点：学生观19.诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的，包括自然科学和人文科学的综合性、国际性和永久性系列奖项，为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是（ ）。A.瑞士B.德国C.英国D.瑞典答案：D解析：本题考查的是文化素养中的科技素养。诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，一生拥有355项发明专利。诺贝尔去世前于1895年立下遗嘱，将其财产性大部分920万美元作为基金，以其年息（每年20万美元）设立物理、化学、生理或医学、文学以及和平事业5种奖金（1969年瑞典国家银行增设经济学奖金），奖励当年在上述领域内作出最大贡献的学者。从1901年开始，奖金在每年诺贝尔逝世时间12月10日下午四点半颁发。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：文化常识20.母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法（ ）。A.合法，可以改善小强的物质生活条件B.合法，可以提高小强的独立生活能力C.不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住D.不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住答案：C解析：本题考查的是预防未成年人犯罪法的有关规定。中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三章第十九条：“未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。”题干中母亲杨某将15岁的儿子留下单独居住，违反了预防未成年人犯罪法的有关规定。C项正确。A、B两项：杨某的做法是不合法的。与题干不符，排除。D项：依据法律规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住，而不是不满十八周岁。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：预防未成年人犯罪法21.楚辞在中国诗歌史上被视为浪漫主义传统的源头，最有代表性的诗人是屈原。下列选项中，属于屈原作品的是（ ）。A.九辩B.风赋C.高唐赋D.湘夫人答案：D解析：本题考查文学常识。楚辞是是战国时期伟大诗人屈原创造的一种新诗体，屈原运用楚地的方言声韵，描写了楚地的特色人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。九歌湘夫人是战国时期楚国伟大诗人屈原的作品，此诗写湘君企待湘夫人而不至，产生的思慕哀怨之情，诗以湘君思念湘夫人的语调去写，描绘出那种驰神遥望，祈之不来，盼而不见的惆怅心情。全诗写男子的相思，所抒情意缠绵悱恻；加之作品对民间情歌直白的抒情方式的吸取和对传统比兴手法的运用，更加强了它的艺术感染力，对后世的文学创作产生了很大的影响。D项正确。A项：九辩出自于楚辞，东汉王逸定为战国时期楚国的宋玉所作。在艺术上，九辩虽多模仿屈原离骚之处，但也有自己的特色。它善于借景抒情，融情于景，并且句法多变，能够巧妙地运用双声叠韵和叠字等修辞手法，读起来抑扬顿挫，饶有音乐美，从而具有很强的艺术感染力。与题干不符，排除。B项：风赋是战国末期文学家宋玉创作的文学作品。这篇文章以风为题材，分为四个层次。首先写宋玉与楚襄王间关于风的一段对话，提出庶人不能享受大王之风；接着描写风的性质和动态；再描写大王之雄风的性状，指出它“清凉增欷，清清泠泠，愈病析醒，发明耳目，宁体便人”；最后描写庶人之雌风的性状，指出它“驱温致湿，中心惨怛，生病造热”，不利于人。作品采用夸张的手法，通过“大王之雄风”和“庶人之雌风”的对比描写，使大王奢侈豪华的生活和庶人贫穷悲惨的生活形成鲜明的对照，揭露社会生活中不平等的现象。与题干不符，排除。C项：高唐赋是战国末期辞赋家宋玉创作的一篇赋。此赋在序中通过对话写了楚顷襄王之前的某位楚王与神女巫山欢会的故事。全赋辞釆瑰丽，铺陈排比，刻意形容，句法多变化，行文气势贯通，通过夸张描写给人一种壮美感，读起来琅琅上口。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：文学常识22.李老师坚持写“作业札记”， 其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（ ）。A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案：C解析：本题考查对学生是具有独立意义的人的理解。“以人为本”的学生观要求我们把学生看作是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是具有独立意义的人主要表现在以下几个方面：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权的主体。其中，学生是学习的主体体现为，素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人，教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。题干中，李老师根据“作业札记”记录学生做作业过程中的现象来分析学生在完成作业中的心理变化，并将作为自己设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。体现出了李老师认识到了学生是学习的主体和学习的主人，老师设计、布置、批改和反馈作业也是为了促进学生的主体性发展。C项正确。A项：题干中，李老师的做法并没有明显体现出注重学生发展的差异性。同时，注重学生差异性发展更侧重于素质教育内涵，即素质教育是促进学生个性发展的教育。而素质教育的内涵属于从教育观的角度进行分析。与题干不符，排除。B项：发挥了教学的专业自主性是从教师观角度进行的分析，而非从学生观教育进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。D项：提升了作业有效性是从教育观角度进行的分析，非从学生观角度而进行的分析，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：“以人为本”的学生观23.某中学在资助贫困生的公示中。将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布。该校的做法( )。A.符合校务公开的办事原则B.体现了学校自主管理权利C.侵犯了学生的个人隐私权D.违背公平待生的教育理念答案：C解析：本题考查的是学生的隐私权。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。题干中贫困生的个人家庭信息被公开，侵犯了学生的个人隐私权。C项正确。A、B、D三项：表述错误，不应是学校的做法。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：受尊重的权利24.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法（ ）。A.减轻了教师教学负担B.拓展了学生学习资源C.加重了学生学习负担D.促进了教师专业发展答案：B解析：本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革要求教师的角色应当进行转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。因此，新课改背景下的教师，应当通过建设和开发各类课程资源，研究如何调动学生学习的主动性和积极性。题干中，张老师开展“分享知识”的活动，属于课程的开发行为，也是积极研究解决学生阅读问题的行为，拓展了学生学习的资源。B项正确。A项：张老师开展的活动需要老师自身做好阅读知识储备，并没有减轻教师的教学负担。与题干不符，排除。C项：张老师开展的活动旨在鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的课外生活，能培养良好的阅读习惯和学习习惯，并非加重了学生的学习负担。与题干不符，排除。D项：张老师开展的活动主要是引导学生增加阅读量，与自身的教师专业发展无关。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：教师职业认知25.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ ）。A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者答案：A解析：本题考查的是教师职业理念中现代教师观的内容。在素质教育背景下，教师应当树立现代教师观以更好地开展教育教学活动。现代教师观在教师角色上的转变，即：教师是学生学习的引导者和发展的促进者。在教育教学活动中，学生是学习的主体，教师要善于引导学生学习，从“教师”转变成为“学生学习的引导者和发展的促进者”。教师是教育教学的研究者。教师要善于研究、学习，不断地发现问题、解决问题，善于通过不断学习与自我反思提高自身的专业素养，做一名合格的研究者。教师是课程的开发者与创造者。教师是学校课程的开发主体，教师在教育教学活动中要善于捕捉学生的兴趣、爱好，并能够利用课程资源编写、制定、实施学校课程，促进学生的全面发展与个性发展。教师是社区型的开放教师。素质教育在空间上具有开放性，因此教师不仅可以在课堂上完成课内教学，而且能够带着学生走出教室，参与社会实践，促进学生的知识与实践能力的共同发展。结合本题，邱老师善于发现问题、分析问题、解决问题，其成功扮演了教师角色中教育教学的研究者。B、C、D三项：不属于教师职业理念中现代教师观的内容，排除。故正确答案为A。考点：其他（教师观）26.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从 号烧瓶倒入 号烧瓶”“显微镜的取镜和放置：右手紧握 ，左手托住 ”这说明韩老师（ ）。A.教学理念偏失B.教学态度不端C.教学评价不当D.教育行为失范答案：A解析：本题考查教学方法的相关内容。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，新课程改革的具体目标包括改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。题干中，韩老师在生物实验课上用背诵填空题的方法带领学生进行试验过程的学习，属于死记硬背的教学方式，教学理念有偏失。A项正确。B、C、D三项：题干中韩老师的行为不涉及教学态度不端、教学评价不当以及教育行为失范，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：教育观27.15岁的李明经常纠集他人结伙滋事、扰乱治安。其监护人提出申诉，将李明送往工读学校进行矫治和接受教育。对于这一申请具有审批权的是（ ）。A.当地公安部门B.教育行政部门C.李明所在学校D.当地人民政府答案：B解析：本题考查中华人民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定。中华人民共和国预防未成年人犯罪法第四章第三十五条规定：“对未成年人实施本法规定的严重不良行为的，应当及时予以制止。对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。”题干中，对将李明送往工读学校进行矫治和接受教育这一申请有审批权的是教育行政部门。B项正确。A、C、D三项：均不符合中华人民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：预防未成年人犯罪法28.上课时，程老师发现后排的一名学生在偷吃零食。刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。程老师忍无可忍，便快速地走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。程老师的做法（）。A.恰当，体现教师的严格要求B.恰当，符合学校的管理规定C.不恰当，不应简单粗暴处理问题D.不恰当，不应干预学生个人行为答案：C解析：本题考查教师与学生的关系。教师在教育活动中要处理好教师与学生的关系。其中，尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。教师教学的过程，实质上是教师和学生之间的一种情感交流的过程。教师只有尊重学生的人格和尊严，公平对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，成为学生的良师益友。同时，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重学生、赞赏学生，启发和引导学生发展。题干中，程教师首先没有耐心的去引导学生，而是不予理睬学生的坏习惯。待自己无法忍受时，没有考虑学生的自尊心，直接走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。这种做法是不恰当的，不应简单粗暴处理问题，不利于学生的发展。C项正确。A、B两项：题干中，程老师抢过零食扔出窗外的做法，没有做到尊重学生，同时没有做到教师是学生学习和发展的促进者，所以程老师的做法是不恰当的。与题干不符，排除。D项：题干中，后排的一名学生在偷吃零食，本身违反了课堂纪律，作为教师要做到严慈相济，应及时指出学生的不足，这并不是干预学生个人行为。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点：教师职业行为29.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：调有定格，句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是（ ）。A.诗B.词C.曲D.赋答案：B解析：本题考查文学常识。词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点为调有定格、句有定数、字有定声。根据字数不同可分为长调（91字以上）、中调（5990字）和小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的；单调只有一段。词的一段称一阕或一片，第一段称前阕、上阕、上片，第二段称后阕、下阕、下片。B项正确。A项：诗是一种阐述心灵的文学体裁，诗人需要掌握成熟的艺术技巧，并按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感和丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。诗的本质特征是抒情美。无论是小说、散文、戏剧，其最优美之处，无不闪现出诗的光环来。因而诗是文学中的文学。在艺术领域中，诗无所不在。诗美是艺术美的最高体现。与题干不符，排除。C项：曲又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。曲的特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。与题干不符，排除。D项：赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：文学常识30.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“1=4”“2=8”“3=24”的规律，下列选项中，应填入“4=（）”空缺处的是（ ）。A.88B.96C.104D.112答案：B解析：本题考查数字推理。根据题干中，“1=4，2=8，3=24”分析得到如下规律:1=4=41，2=8=412，3=24=4123。根据规律4=41234=96。因此，“4=96”。B项正确。A、C、D三项：与题干中规律不同，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点：逻辑思维31.中华人民共和国宪法规定，国家的法律监督机关是（ ）。A.中华人民共和国人民检察院B.中华人民共和国监察委员会C.全国人民代表大会常务委员会D.中华人民共和国人民法院答案：A解析：本题考查中华人民共和国宪法。中华人民共和国宪法第三章第一百三十四条规定：“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。”A项正确。B项：中华人民共和国国家监察委员会是最高监察机关，领导地方各级监察委员会的工作。与题干不符，排除。C项：全国人民代表大会常务委员会简称“全国人大常委会”，是中华人民共和国最高国家权力机关；是全国人民代表大会的常设机构，行使国家立法权。与题干不符，排除。D项：中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。最高人民法院是最高审判机关。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：其他（教育法规）32.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（ ）。A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好。”D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”答案：B解析：本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观认为：学生具有巨大的发展潜能，每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。教学用语中对学生给予正向的鼓励，有利于促进学生学习。B项中教师给予学生的是否定的评价，不利于促进学生学习。因此，B项表述错误，为正确选项。A、C、D三项：均为正向鼓励，有利于促进学生学习。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。考点：“以人为本”的学生观33.为了提高学生的法制意识，预防可能发生的未成年人犯罪事件，学校拟采取应对措施。下列选项中不正确的是（ ）。A.聘任优秀的律师担任法制教育的兼职教师B.聘任当地派出所干警担任校外法律辅导员C.要求未成年学生的父母配合开展法制教育D.要求班主任承担对未成年学生的监护责任答案：D解析：本题考查预防未成年人犯罪法的相关规定。民法总则第二十七条规定：“父母是未成年子女的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列有监护能力的人按顺序担任监护人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；（三）其他愿意担任监护人的个人或者组织，但是须经未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门同意。”民法总则第31条第1款规定：“对监护人的确定有争议的，由被监护人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门指定监护人，有关当事人对指定不服的，可以向人民法院申请指定监护人；有关当事人也可以直接向人民法院申请指定监护人。”D项首先不符合民法总则中关于监护人的条件，其次预防未成年人保护法中没有相关规定。因此，D项表述错误，为正确选项。A、B两项：预防未成年人犯罪法第二章第九条规定：“学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。”符合法律要求。与题干不符，排除。C项：预防未成年人犯罪法第二章第十条规定：“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。”符合法律要求。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。考点：预防未成年人犯罪法34.中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号“王疤”，并在同学中广而告之。李某侵犯了王某的权利是( )。A.隐私权B.姓名权C.荣誉权D.人格权答案：D解析：本题考查的是人格权。公民的人身权可以分为两种，即人格权和身份权。人格权主要包括姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权和肖像权等。身份权主要包括知识产权中人身权利、监护权和亲属身份权等。题干中李某给王某起外号是侵犯了王某的“名誉权”，属于人身权的内容。D项正确。A项：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。B项：姓名权是公民依法享有的决定、使用、变更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一种人格权利。与题意不符，排除。C项：荣誉权，是指公民、法人所享有的，因自己的突