山东省青岛市黄岛区海青镇中心中学七年级历史下册 5 合同为一家教案 新人教版

合同为一家课题课型新授教学目标1、掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系2、了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系3、分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响教学重点总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力教学难点唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策教学过程导入：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?（出示布达拉宫的图片）大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗？是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。松赞干布是哪一个民族的领袖？吐蕃吐蕃是生活在哪个地区?是现在的哪个民族?填图时注意：这些少数民族大都分布在哪些地区？ 唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族？下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何？一、松赞干布和文成公主1、吐蕃的风俗习惯（出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况）生活的地区：青藏高原一带。生产：游牧为业，有的以农耕为生。崇尚战功，以战死为荣。军法很严，战时前队皆死，后队方进。以战死为荣，几代都战死的有家被视为高门大族。赞普藏语，意为有权势的君王，沿用为吐蕃国王的专称。2、文成公主入吐蕃思考并回答：文成公主与松赞干布和亲有什么特殊意义？维护了和平，增强了友谊密切了双方经济文化交流3、金城公主入吐蕃出示材料：吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。思考：为什么吐蕃赞普要自称外甥，又说是先皇帝的舅宿亲？讨论：联系当今的国际形势，谈谈唐蕃“和同为一家”对解决民族矛盾和冲突有什么借鉴作用？4、课堂小结教法、学法知识扩充激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容找出吐蕃的位置，并完成图表：填上唐朝前期边疆的少数民族学生介绍松赞干布吐蕃王国的创建者，629年继位为赞普，当时年仅13岁。他父亲在权力争夺中被毒死。父王诸臣和母后诸族举兵公开叛乱。课后反思：