资源描述
2022年学前班家长育儿心得作为教师要调整好心态,要有足够的耐心。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。2022年学前班家长育儿心得(二)我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护,希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。作为幼教老师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心,责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发,不断加强自身幼教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动计划,让孩子在幼儿园健康快乐地成长。“教育技巧的全部奥妙,也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心,他就会认可你;给孩子爱心,他就会亲近你;给孩子爱心,他就会喜欢你;给孩子爱心,他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心,他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心,让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心,让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。2022年学前班家长育儿心得(三)作业是课堂教学的升华,作业可以检查孩子的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”,独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容,又可防止养成拖拉作业的坏毛病。一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯,而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。我首先要培养女儿认真写字的习惯,例如在书写生字时,我要求她做到“三到”:眼到、心到、手到。眼到,眼睛要看清字结构;心到,字形要牢记心中;手到,字写的正确美观。我经常在家展开比赛,展出她写得漂亮的作业,在展出的作业上给他写出一些激励的评语,家里来了客人也让他们观看,进行评价。经过这种展示制度的实施以后,她学习的积极性大大加强了,兴趣变得也越来越浓。这样,认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。2022年学前班家长育儿心得(四)第一次走进学前班教室,一双双天真无邪的眼睛看着你,每个人都会不由自主地被吸引,但是课堂上的一个个让老师哭笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大,任你的眼神有多犀利,过不了三分钟他们就照旧,气歪了也不理你。和孩子们在一起半个学期了,蓦然回首,发现我也收获了许多。下面是我在学前班教学中的几点体会:一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪律涣散。我从培养学生良好习惯开始,课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课,认真完成作业的习惯。二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒,去呵护。平时多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光,也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。5_岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期,是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名教师,应抓住这个关键时期,促进儿童智力,言语及个性地快速发展。同时在对不同类型,不同个性的学生,应该有针对性地进行教育,将培优扶差工作做到最好。虽然学前班的工作多少有些辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮地成长,快乐无忧地学习和游戏,感到所有的付出都是一种幸福。2022年学前班家长育儿心得(五)数学作为一门比较重要的学科,在学前班教学中占有举足轻重的地位,但由于条件的限制和一些特殊的原因,学前班的数学教学开展的并不尽人意,由于孩子们太小,枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣,导致孩子们上课的学习习惯不太好,动手操作的能力不强,思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题,久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣,幼儿因为难学而对数学失去兴趣,如何走出这些困境?是我们应该思考的问题,我觉得应该做到以下几点:一、教师认真钻研教材教法,多准备操作材料,让学生在做中学习。我设计每一次数学课时,尽可能将要交给学生的数学知识转化为直接操作材料的活动,让学生在操作过程中,逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律,然后由教师引导学生概括出比较科学的数学结论,使所感受到的经验系统化,符号化上升到理论化,完成认识到过程的一次飞跃,这在学生巩固认识“10以内的基数和点数”、“认识单双数”等数学课中体现特别明显。二、在平时生活和学习中多渗透数学教育,让学生在玩中学。为了最大限度地调动学生学习数学的积极性,激发学生学习数学的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中建构系统的数学知识结构,我在教学活动的过程中,根据学生的年龄特点,尽可能创设情境,设计许多为学生喜闻乐见的数学游戏,让学生在玩中学到数学知识。三、注重发展学生的思维能力。发展学生的初步抽象的思维能力,培养学生思维的准确性、灵活性、敏捷性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如:教师在让学生在学习“自编加法应用题”中,教师做了范例和引导,学生学会了编应用题,但他们的思维容易形成定势,总是把要编的事件说成那几件,没有自己的创意,思维没有得到发展,这也是数学教育中的重点和难点,我们必须长期坚持培养下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议,相信我们只有努力就一定可以开展好学前班的数学教学。2022年学前班家长育儿心得(六)_年学前部第一期教学活动结束了,带着家长们的重托,我们不负重望,顺利的走完了这一期。想这三个月和学生们一起走过的每一天,真叫人难忘。老师们的汗水和孩子们的泪水浇灌出的成果令人赞叹。这期我们有三名老师,七个学生。一个学生上了两个月后去脑瘫病医院做康复治疗。有一名是新进学生,剩下的五位学生都是老生。这五个学生随着年龄的增长和在中心接受教育时间的年限,通过训练在各个方面有了不同程度的进步与变化。比如说,强强通过家长配合与小组教学能完整的背诵近10首唐诗,儿歌也能完整地跟着音乐做动作,主动语的表达理解,通过个训小组活动,由一个字“要”到“拿钱买QQ糖”等,理解能力也有一定的提高,“什么好”“什么坏”“想做,不想做”都能表达出来。对视觉提示,如“上课粘什么图片”都很感兴趣,能把班上所有学生的照片名字都说出来;微微,喜欢音乐。喜欢听喜欢唱。进过一段时间的训练,学会模仿儿童广播体操世界真美好中的动作,基本上都能模仿出来,虽然吐字不清,但主动需求和表达很多;余海超,有一段时间不开口说话,这期经过我们的反复训练,个训小组活动,情景教学的强化练习,终于又开了口,在情境下能遵循指令,主动表达需求,理解能力也有一定能力的提高,仿说记忆能力也明显提高;伊伊,虽然串珠时双手有些抖,但特别认真,仔细。特别值得一提的是能自己吃饭,以前她吃饭很难,要边喂边哄给她唱歌,饭还不能太烫,后来经过反复多次训练,她自己用勺子吃得很好,也是我们班穿脱鞋裤子最好的,最听话的学生;张俊鹏,一直是反映比较慢的学生,来我们中心接受训练已有两年了,可以说没有什么进步,可是想不到的事在他身上出现了。这一期第二个月里,有一次再给连他在一起的三个学生做发音练习时,他坐不住,总想起来跑。我就顺手抱住他的头,在他耳边左一下右一下的发“a”的音,当时他很高兴,还不停的左边扭一下,右边扭一下,让你在他耳边不停的发“a”,没想到的是,竟然在经过_分钟的时候,他自己发出了“a”的音,发的还特别清晰。当时我很激动,我们都不敢相信,听到的一切。从那以后,他的仿说能力也就慢慢的有所提高,我们也就特别的注意,等待他的发音和回应。每次给他做训练的时候,我们总爱说“看他什么时候能有反应的说出来”,当他发出“a”时,说出“到”时,我们三个总会不约而同的相互看一下说“他终于说出来了”他的发音和仿说可以说给了我们很大的信心和动力,通过他的发音,让我们认识到“一切皆有可能”这句话的意义所在。是他让我们看到了希望,更没有想到的是,竟然在最后两周了,班上的学生各个像是长跑运动员,在做最后的冲刺中拿出自己最大的努力,最好的表现,为他(她)们自己交上了一份满意的答卷,为我们这一期的结束画上了一个圆满的句号。那就是鹏鹏不用让人去用手才能把他拉回来,只要你声稍大一点说“回来、坐下去”他会看看你,然后回来做好。有一次在视觉课上,和老师一起搭积木,你一块我一块往上垒的特别好。那一天他竟然独自坐在那里搭积木_分钟。看着他那执着的态度,专注的眼神,了解他的人,也不会相信那就是平日的张俊鹏。还有惊喜的是,在最后一周里小智,他是个新生训练不到_个月,平日里跟不上集体活动的他,最终理解明白也自愿配合手背后。不像平时那样是一个非常抗拒的孩子,无论写字吃饭,拉他手包括叫他手背后他都不听这一切的实力还得从头说起,我们老师每周都会提前备课,根据学生目前的能力,给每个学生制定个别化目标,在教学活动中,牢记学生目标,明确教学目的,通过项目,在活动设计中,情景中渗透教学。让学生更好的容易理解掌握。虽然对每个学生来说,由于我们的专业程度有限,把握不会很准确,但在实际教学与操作中,通过观察了解,总结完善,这才是最重要的过程。我们在活动设计与教具制作中,尽量考虑到学生们的能力与需求,以及教具的实用性和功能性,如认知、语言表达、理解上选用实物模型,真人照片,让学生明白照片上的是“我”,辨认出照片上的人是谁。如视觉提示的照片与文字,对于某些学生来说,就会起到很好的视觉效应。吴坤强对文字比较感兴趣,每次上课时拿出活动卡片,他都会念出卡片上的名称。这就是我们每天在始活动时不断重复教学生对天气、星期的认识。学生通过仿说记忆到大脑中,又回馈出的信息。当然,我们在教学中,也会存在很多问题。主要出现在主活动中,往往是设计出的教学计划与实际操作会有不同,很多问题是在操作过程中出现的。也就是对学生能力掌握力度不够,对专业的用词用句表达不够清晰。自然而然的就不能从根本上说服人。我们通过对问题的分析和讨论,找到一个最恰当的有说服力的解决方法,经过实际操作再去看结果。这样会更明显。看到这一切,想想三个月以来和学生们在一起度过的每一天,再累再辛苦,也是值得的。更加体会到“先教常识再教知识”,日常行为规范及规矩建立的重要性。这么多年来,我带的都是小班学生。日常行为规范和生活自理能力方面的训练,在教学上一直都没有作为重点来教,后来通过蔡艳春老师的培训,意识到规矩建立的重要。这期我们重点训练学生:与老师互动交流、日常行为规范与规矩的建立。通过这种方式,最后还是有了很大的收获,受到很多老师的好评。去秦岭野生动物园,孩子们的表现,也让家长们很欣慰。从另外一个角度看见孩子的变化,也给我们今后的教学带来了很大的帮助与思考。我们会在家长的支持配合下,在教学部的配合下,提高自我专业水平,努力学习,勇往直前!第8页共8页
展开阅读全文