五年级数学下册教学工作计划

五年级数学下册教学工作方案我对于我上个学期的成绩感到非常的惭愧，因为我在部主任面前打了包票，说自己上个学期一定可以让我所教的班级，数学平均分到达85分，结果评价分仅仅只有74分啊，这让我非常的难以有脸去见部主任，但是我不会气馁，我相信以我的工作才能，我是可以做的，只不过这个定下的目的这个学期实现而已，为了保证我这个学期一定能让学生们到达平均分85分，我也是使出了浑身解数制定了以下教学方案：一、班级情况分析p 我所带的这个班是仅次于实验班的班级，每次的班级整体成绩都是如此，但是我不得不成认就是数学两个班相差最大，这肯定是有我的原因，虽然说我们学校五年级有四个班，我能稳居第二的位置已经是很不错了，但是谁都有一颗好胜的心，我也想证明自己的教学才能的。这个班的学习才能并不差，就是自觉性太差了，就好似是你必须站在他们身后催促他们学习，他们才会认真学习一样。我把90到100分的划分为“优等”，然后70到90的学生划分为“良好”，60到70分划分为“危险”，0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2：5：2：1。这么一划分，我对班上的情况就一目了然了。二、制定改善方案首先我要从头发出，我要激发出他们自主学习的心，我非常的明白，一个学生是自己想学习，还是教师逼着学习，这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清楚大家都想当班长，因为班长被我赋予的权利还是很可观的，所以我也是以此为“诱饵”，只要一周当中举手答复下列问题正确最多的那个人就可以当班长，相信这样子，一定可以改观他们的学习状态。可以从成绩比例看的出来，导致这次平均分没有到达85分还是因为那些打几分十几分的几个学生，完全就把整体平均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进展专业的课后辅导，我不求他们打高分，但是起码我要让他们及格。还有那些处于“危险”及格分数线的学生，我想让那些优等生以及成绩比拟好的学生，给他们分组，一对一的进展辅导，以此来勉励他们，我相信可以到达很好的效果。三、改变教学重心我以往在上课的时候，一向都是非常的看重学生对最后几道大题的得分率，因为一般那都是最高分数的一道题，但是难度可想而知。我如今想了想，这题都这么难了，我这不就是在给成绩好的优等生上课？那些差生不可能听得懂，这个学期我要适量的讲解难题，多把重心关注根底上，这才是最班级成绩最大的提升。与该主题相关的文章第 2 页 共 2 页