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学生姓名性别班级辅导老师辅导时间辅导地点个案分析该生由于在家受家长溺爱，比较任性，行为习惯较差。在学校学习不主动自觉。上课总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，考试成绩自然不理想，老师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又走神了。辅导过程1、根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引他的注意力。如动画片、音乐、实物等形式会使课堂生动活泼。通过评价、不同形式的奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问老师或同学得到解决。2、平时应给予较多的关注。小学生都希望得到老师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在老师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有二个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到老师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而分散老师的注意。后期跟踪情况进行了一段时间的心理辅导后，他的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。学生姓名性别班级辅导老师辅导时间辅导地点个案分析该生的父母均是外地来宁波的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通。本学期转学到XXX小学，对陌生的环境，表现出明显的不适应。不爱说话，也不与人交流，是一个比较内向的孩子。辅导过程（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，（二）同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来。（三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。我及时与他的父亲电话沟通，让父母学会多倾听孩子的心声。后期跟踪情况进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，脸上的笑容也渐渐多了起来。学生姓名性别班级辅导老师辅导时间辅导地点个案分析性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高，学习成绩也一直停滞不前。辅导过程一、树立信心，激起学习动力通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思，忽然一只手出现了，虽然还是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外,这个时候她腼腆地说：“这个知识老师在上次的时候说过了。”只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷地发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。二、进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。后期跟踪情况进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量地完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。学生姓名性别班级辅导老师辅导时间辅导地点个案分析该生经过上个学期的辅导,学习习惯有所改观，但是由于放假之后，不良习惯又有出现，上课偶有走神，字写得仍然比较潦草,。辅导过程1、适当增加活动性的内容，让他参加，会使他的注意力集中到课堂上。通过评价、不同形式的奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。养成良好的听课习惯。同时安排一位成绩较好的学生在旁边督促他，帮助他课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问老师或同学得到解决。2、平时给予较多的关注。在上课的时候，可以经常提问他，使他集中注意力听课，促使他们思考问题。后期跟踪情况第二学期的心理辅导后，他的学习习惯有很大的改观，交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，学习成绩也有所提高。但是他的字还是没有很大的进步，还是太潦草。学生姓名性别班级辅导老师辅导时间辅导地点个案分析针对他上个学期转学到XXX小学，对陌生的环境，表现出明显的不适应。通过辅导他渐渐开朗，本次辅导为了让他展现自我，完全融入班集体。辅导过程（一）发挥特长我发现该生特别喜欢体育，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加运动会，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他，老师相信他定能取得理想的成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，总能看到他努力练习的身影。（五）设立岗位我结合思想品德书上“班级中的岗位”一课，在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗位竞选。该生竞选了值日组长一职，并获得了同学们的认可。在担任值日组长一职时，他工作认真负责，各项事务完成得非常出色。后期跟踪情况进行了一段时间的心理辅导后，该生已经完全融入班集体，平时也能常常看到他自信的笑容，学习成绩有所提高。学生姓名性别班级辅导老师辅导时间辅导地点个案分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。辅导过程一、家校合作为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。二、参与各项管理，不断自信自强。在班级中，我们提倡“值日班长”让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。后期跟踪情况以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。
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