中考生物 专题一科学探究及其基本方法教案

复习内容专题一：科学探究及其基本方法中考要求内容知识点目标要求科学探究及其基本方法科学探究的含义了解提出问题了解、模仿作出假设应用制定计划应用实施计划理解得出结论理解、应用表达、交流应用复习重点学会提出问题及作出假设实验中计划的制定及实施复习难点实验变量的选定及对照组的设置方法指导阅读、分析、归纳、探究知识结构1、探究实验一般过程：提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一定是问句“？”）作出假设：（对提出问题作出肯定或否定的回答）制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。表达、交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。变量：要探究的实验条件，比如：唾液，光照，温度等实验组：接受变量处理对照组：不接受变量处理对照实验：目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。（对照组的实验）2、调查法一般过程：明确目的选择调查范围设计调查路线调查记录归类、分析、整理写调查报告中考例题及解析（09徐州中考）随着工业化的快速发展及化石燃料的大量使用，人们向大气中排放的二氧化硫等有害气体逐年增多。二氧化硫进入大气后，可在局部地区富集并在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随着雨水降落下来，这就是“酸雨”(pH56)。酸雨的酸性程度可用pH值来表示，一般说来，pH值越小，其酸度就越大。酸雨对植物的生长有没有影响?生物兴趣小组的同学想以小麦种子为材料，探究酸雨对种子萌发的影响。请你参与进来，和小组的同学一起探究。一、提出问题：小组同学提出的问题是： 。二、作出假设：略 三、材料用具：大小相同的培养皿五只，大小、饱满程度相同的小麦种子100粒，小纱布10块， 以硫酸为材料配制的pH5、pH4、pH3、pH2的“酸雨”各20mL等。四、方法步骤： (1)将5只培养皿分别编号为A、B、C、D、E。 (2)在5只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀各撒20粒小麦种子，然后再用小纱布盖好。 (3)向A培养皿中均匀喷洒清水(pH7)5mL，使之刚好将要淹没种子。 (4)向B,C,D,E四只培养皿中分别喷洒pH=5、pH4、pH3、pH2的“酸雨”各 mL。 (5)盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。五、预测结果并得出结论：在实验结果得到之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论。 预测1：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发有 作用。 预测2： 预测3： 解析：一、酸雨对小麦种子的萌发有影响? (或酸雨对小麦种子的萌发有怎么样的影响吗?)(必须是问句) 四、（4）5（唯一）五、预测1：促进(唯一) 预测2：随着pH值的逐渐减小，种子的萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发有抑制作用。 预测3：随着pH值的逐渐减小，种子的萌发率没有变化，说明酸雨对种 子的萌发没有影响。(预测2和预测3两种情况可以前后调换，但内容不变)课堂即时训练孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中。某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”请你设计一个实验帮他探究该问题探究提示提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗?(1)作出假设： 。(2)实验设计：(3)预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱或死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。(4)试分析出现该结果的原因： 。教后反思主管检查记录