四年级上册美术教案 -第19课 我快乐 我成长 ▏人教版 (2014秋)

人教版小学美术四年级上册 第19课 我快乐 我成长 教材分析：四年级的同学恰好在10岁左右，他们经历了婴儿期、幼儿期、儿童期，即将迈向少年期，回味童年，总是忘不掉哪些印象深刻的事，回忆自己的成长经历，体会长大了不光是外貌变化，还体现在心智成长，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己的成长日记，制作成长纪念册。本课贴近学生生活，利于学生创作，连续的画面表现成长最有趣的经历，利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流表现自己的个性。成长纪念册创作内容比较适合四年级学生进行创作，作业形式也比较丰富。教学目标：1通过多媒体课件和视频了解儿童不同年龄段的外形特征和心智成长，认识长大的变化。了解设计成长纪念册的要点和制作方法。2学生能把自己成长过程中的主要经历用摄影、绘画、拼贴、文字相结合方式制作新颖美观的成长纪念册。3体验成长过程的快乐，培养热爱生活和感恩亲人的情感，增强学生选择归纳素材和综合解决问题的能力。教学重难点：能根据自己的经历利用摄影、绘画、文字等方式制作成长纪念册。能根据成长过程中的亮点，发挥想象，大胆创作。教学准备：多媒体课件、视频、学生准备的成长中的照片、彩笔、油画棒、色卡纸、毛线、废旧材料、双面胶等绘制工具教学过程：一.情景导入：1.集体过生日，体验成长的快乐。师出示课前准备好的蛋糕，生好奇，“今天给谁过生日”？师：猜猜，是给你们过生日呀？因为你们十岁了。音乐响起：祝你生日快乐2.揭示课题为什么在十岁过生日呢？因为十岁是成长之礼，十岁标志着你们告别童年，即将步入少年。（出示课题）今天就让老师和你们一起回忆成长过程，分享你们成长的快乐，好吗？设计意图：通过过十岁集体生日的情景导入，让学生了解成长之礼的意义，营造课堂气氛，提高学习兴趣。二了解成长变化外貌的变化1.观察相册，回忆一下你是怎样长大的？小时候什么样子？现在什么样子？2.画一画现在的我和小时候的我的样子。课前我请小朋友画一画自己小时候和现在的样子，展示一下并说一说有什么不同？从哪里看出他长大了？如：小大，矮高和脸型的变化。3（播放课件不同年龄人体及头与身体的比例）师生一起修改纠正作品的不足之处。4.欣赏视频从婴儿到青年的成长过程，引导观察五官的变化和脸型的变化。设计意图：通过观察相册和尝试画自己，使学生对自己成长中外貌变化有了初步的认识，视频欣赏又使学生了解脸型与五官的变化。为创作打基础。三成长纪念册的内容选择长大过程是那么奇妙，要能记录下来多好，想不想记录长大的过程？今天我们就来学习用成长纪念册的形式记录自己的成长经历。（照片、文字、绘画做成成长纪念册。）“从小到大的事情很多，怎样选取？（捕捉成长中的亮点、印象深刻的有意义的事情画下来）”。人的成长是多么快乐幸福的事情呀，有位小朋友就用照片记录了他长大的过程，一起来看看。1.播放课件，一组孩子的成长记录。观赏照片。这位小朋友外貌有什么变化？学生回答外貌的变化 ？身高、脸型、五官有哪些变化？ （胖瘦 矮高）2.心智的成长播放孩子唱歌、画画、旅游等画面问：这几张照片外貌有变化吗？（没有）为什么要记录下来呢？（学本领、长见识也是他长大了的表现，所以值得记录。）播放和小弟弟玩、和奶奶外婆在一起，问：这几张照片外貌有变化吗？为什么记录？（因为有爱心、孝心学会感恩也是他长大的表现。）同学们发现了这些也说明你长大了。生总结：谁能总结一下成长纪念册可以记录那些内容？那些外貌变化比较大的，能体现自己学会本领、增长见识，具备爱心、孝心等等你认为有意义、难忘的瞬间都可以记录下来。 设计意图：通过欣赏一组学生用照片制作的成长记录，使学生了解哪些的成长内容可以作为创作素材，为成长纪念册素材的归纳整理提供保证。四成长纪念册的制作方法（一）绘画+文字（二）拼贴+文字有两位小朋友制作了自己成长纪念册，一起来看一看：1.播放绘本我长大了，引导欣赏。用什么方法？（绘画）成长过程有哪些变化？选取哪些成长中的精彩片段来画。画面的构图及色彩、人物形象怎样，说说你的感受？2.播放运用照片拼贴的形式做成的成长纪念册，引导欣赏。这些作品使用什么材料做成的？选取哪些精彩故事创作表现？怎样制作的？生交流制作方法。装饰后效果怎样？（照片拼贴、绘画装饰、文字等）设计意图：通过观察欣赏绘本作品和剪贴画制作的成长纪念册，让学生学习内容的精选和材料的制作方法，为下一环节的绘制奠定基础。五 交流构思想一想，现在的你是什么样？小时候又是怎样？有哪些有意义的让你难忘的事情。选取精彩片段，按照先后顺序排列一下，先放一场电影。打算用什么方法表现？绘画或者拼贴。怎样利用手中的材料？六创作表现作业要求：1.回忆成长经历，选取精彩片段，运用绘画或剪贴的形式制作成长纪念册。 2.设计纪念册时要注意画面美观、并添上自己想说的话，文字简练。 学生绘制，教师巡回指导。七 作品展示1. 说一说我的成长故事。评一评你的同学长大了吗？从哪里看得出来？喜欢哪一幅？为什么？2. 你的成长都有谁陪伴？想对他们说一句什么样的的话。设计意图：多元评价体现以学生为主体的理念，对亲人说一句话，培养学生热爱生活、感恩父母的情感。八 课后拓展课后将自己完成的作品装订成一本书，书名叫做我长大了，送给爸爸、妈妈或老师。让他们一起来分享你的成长故事。总结：“孩子们，有人说人的一生就是一大本书，童年便是书里最精彩的一页，我们走过了快乐幸福的童年，即将踏上美好的少年，老师愿你们用手中的画笔去描绘更加美好的明天！”教后反思：本节课教学旨在让学生了解长大后外貌的变化，心智的成熟，用绘画或剪贴的形式以连续的画面表现成长的过程。本课的教学由观察照片和尝试画自己切入，使学生初步了解不同年龄人的外形的变化，学生在这一环节基本上能够画出这种变化，人物形象生动有趣。怎样才算体现一个人长大了，我通过孩子的一组照片欣赏，通过观察认识到人的长大不仅体现在外貌的变化，学会了本领、增长了见识，具备感恩、孝心、爱心也是长大的表现。学生在此环节被孩子成长过程的酸甜苦辣深深打动了，也增强了学生的感恩之心，为下面的绘画提供素材。为了更好的画出自己的成长，我为学生提供了我长大了绘本和剪贴作品，引导学生欣赏，从中感受成长快乐，领悟表现方法。学生创作认真投入，大部分学生画出了自己成长过程中的亮点，人物很有儿童特点。不足之处是欣赏部分稍多。以后本课将不断完善，让学生在欣赏感悟中创作，不断提高感受力和表现力。