高三英语教学反思

高三英语教学反思高三英语教学反思一、总体复习思路高三英语备课组都是青年老师的组合，新老老师可以互相学习。做到了资共享、互相借签、共同进步。为了应对新高考，我们在认真研读考试说明、考纲，精析近几年高考题的前提下，确定了明确的备考思路和详细措施。主要做法分以下三个阶段：1第一轮复习第一轮复习主要是按模块、分单元进展，主线是夯实根底，注重知识储藏。新课完毕后，对所学内容进展梳理、系统复习。从语言学习的整体角度出发，复习根底知识，通过精练、巧练、练中点拨，增强语感，进步才能。2第二轮复习第二轮复习侧重语法专题训练，旨在进一步稳固语法知识及其应用才能。我们重点复习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格构造、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练帮助学生总结、归纳，从而结实掌握各项语法的实际运用。3第三轮复习根据学校实际情况，认真制定了考前60天的英语复习方案，针对高考题型进展复习，同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟程度以及培养学生语言综合运用才能上，有目的、有步骤、循序渐进地进步学生的解题才能。二、详细教学做法1回归根底，注意对学习过程的反思。狠抓词汇记忆和重点语法，学生自作复习册。每天记录10个词汇，在冲刺的30天里，15个熟词新义，1个单词为核心的动词短语，1个语法工程，以及10道做过的错题。印发词汇表，加强词汇练习打破重点词汇熟词新义，新增词汇，动词词组在前期根本词汇背诵完后，一模后我们将重点关注熟词新义，高频词，新增词这三大类词汇。尤其是新增词。对于新增词汇，我们按构词法将这些新增词汇进展分类，每天在黑板上板书10个单词，要求学生理解英文释义和字典里的例句，帮助学生记忆和掌握单词的内核，防止受中文思维影响。对于熟词新义，选取高频率一词多义的200个词汇做成词汇表，并引发给学生，让学生熟记。每天20个，然后通过句子翻译稳固新义。对于动词词组，主要关注由15个单词构成的动词短语，如take，turn，put，break，call，e，cut，get，do，give，go，hold，keep，look，make。每天学生自己总结和归纳一个单词为核心的动词短语。充分利用教辅书。我们在一轮复习时采用解密高考，这本书里面的知识点归类的相当好。包括模块一到模块八共8册书的重点词、语法、句子等，让学生重新复习那些学过的重要词汇。除此之外，还重复利用解密高考里的好词好句，将其自编成学案，让学生进展练习。回归重点语法工程回归重点语法工程，如动词、复合句，特别是非谓语动词，情态动词。将词法冠词，名词，代词，形容词，副词等同短文改错相结合，将历年中全国各地短文改错内容按冠词，名词，代词等分类进展单句改错。查漏补缺平时要求学生个人建立错题集，老师建立班级错题档案，从知识要点，做题技巧，思维方式等方面去比拟，延伸，真正作到一题会十题。每隔几天，重新温故和测试错题。2分层教学，抓住可以打破的增分点本校施行分层教学，各个班级的层次非常清楚，在教学过程中针对不同层次的学生采取不同的策略来打破增分点。对于本科班，抓住重点，突出阅读和写作的训练。本科班的增分点是在阅读理解，完形填空和写作上。对于专科班，抓根底和落实。专科班的增分点在于完形填空，短文改错和作文。3坚持朗读背诵不放松印发好词好句，美文，高考范文等高三英语教学反思出自：第 4 页 共 4 页