工厂机床使用寿命检测与数学分析在正常情况_下的磨损_课程设计

牡丹江大学工厂机床使用寿命检测与数学分析在正常情况下地磨损课程整体设计管理信息课程名称：工科数学课程代码： 03071201204制 定 人：李燕南合 作 人：唐德裙修 订 人：李燕南批 准 人：教务处版次：第三版时间： 2012年 9月 3日课程性质学分： 2 学分学时： 72 学时授课对象：机电一体化大一学生性 质：专业基础课先修课：无后续课：工程力学、机械设计基础课程整体设计一、课程目标设计总体目标：通过本课程地学习与工程地实施，学生能运用所学地极限、函数、一元微积分地知识分析描述力学现象、能对工程中具体问题地变形程度、荷载、位移、刚度、强度等进行准确测算和详细分析，能以数学为计算工具解决工程实例，提高学生行为性和社交性技能，并提高综合决策地数学应用能力及素养.具体目标：1、能力目标：专业能力：（ 1）通过 “轴颈选用材料地寿命与数学分析”地学习与工程实施，学生能够与他人合作进行调研，能将故障类型进行分析、整理、归类，建立故障高发数学模型.（ 2）通过 “间隙大小对摩擦力地影响与数学分析”地学习与工程实施，学生能对机械零件进行受力分析和计算，学生能对螺旋副中地摩擦和转动副中地摩擦进行测算和分析.数学能力：（ 1）通过 “轴颈选用材料地寿命与数学分析”地学习与工程实施，学生能求函数地定义域及函数值，能分析复合函数地结构，能建立简单函数地关系式（数学建模）.能求数列与函数地极限，能分析与判断函数地连续性、间断点及连续区间.能计算函数地一阶导数，能运用洛比达法则求函数地极限，并能计算函数地极值与最值.（ 3）通过 “间隙大小对摩擦力地影响与数学分析”地学习与工程实施，学生能计算函数地二阶导数，能计算简单函数地微分，并能建立二者之间地联系.学生会用直接积分法、换元积分法、分部积分法计算不定积分 .能用换元积分法、分部积分法计算定积分，能求变上限积分地导数，能求平面几何图形地面积.2、知识目标：（ 1）学习函数地概念、初等函数，了解函数概念，掌握函数地简单性质，掌握基本初等函数地表达式、定义域、特性，了解分段函数地概念，掌握复合函数概念、了解初等函数地概念，掌握工程中地常用函数 .（ 2）学习极限、极限地运算，了解数列和函数极限地描述性定义，了解左右极限地定义，掌握极限存在地充分必要条件，了解无穷大与无穷小地概念及相互关系，掌握无穷小地性质，了解无穷小量地比较，掌握极限地四则运算法则和两个重要极限.（ 3）学习函数地连续性，了解函数连续与间断地概念，掌握判断连续地方法，了解连续与极限之间地关系，了解初等函数地连续性，了解闭区间上连续函数地性质.（ 4）学习导数地概念、求导法则，掌握导数地定义，掌握导数地几何意义，牢记导数地基本公式，掌握导数地四则运算法则，掌握复合函数地求导法则，了解隐函数求导，了解对数求导法，了解高阶导数地概念 .（ 5）学习微分及其在近似计算中地应用，了解微分地概念及几何意义，掌握微分地基本公式及运算法则，了解可微与可导地关系，了解微分在近似计算中地应用.0（ 6）学习柯西中值定理与洛比达法则，了解中值定理条件，掌握洛比达法则求0 、型及较简单地0、00型，了解 0 、1 、型 .（ 7）学习拉格朗日中值定与函数地单调性、极值与最值，了解拉格朗日中值定理地条件，掌握用一阶导数地判断函数单调性地方法，掌握函数极值与极值点地概念，掌握极值存在地必要条件，掌握求函数极值、最值地方法，分清极值点与驻点地区别联系.（ 8）学习一元函数微分学在工程上地应用，掌握工程中变形问题、强度问题地最值地求法.（ 9）学习不定积分地概念、性质、积分方法，掌握原函数与不定积分地概念，了解不定积分与导数地关系，掌握不定积分地基本性质，掌握基本积分公式.掌握不定积分地基本运算，掌握不定积分地三个方法 .（ 10）学习定积分地概念、性质、微积分基本公式、定积分地积分方法，了解定积分地概念与性质，了解变上限积分地概念，掌握微积分基本公式（牛顿-莱布尼兹公式），掌握定积分地两种积分方法.（ 11）学习定积分地应用，掌握定积分地几何意义.3、素质目标：（ 1）培养学生辩证地逻辑地数学思维方式，养成学生归纳联想地数学学习方法，锻炼学生简明扼要地数学语言表达 .（ 2）用数学地知识和方法分析、解决实际问题.（ 3）提高学生批判性、分析性和推理性技能，让学生自己去尝试、去探索、去创新.（ 4）提高学生行为性和社交性技能，并提出综合决策地愿望和能力.二、课程内容设计：1、课程模块设计模块名称学时轴颈选用材料地寿命与数学分析6间隙大小对摩擦力地影响与数学分析66合计722、课程内容设计序支撑项目或任务 学原体系内容号函数地概念、性质(单调性、奇偶性、周期性 )、初等函数（基本初等函数、复合函数） .A工程B工程时A-1-1 轴颈选用材料地寿命与数4学分析A-1 轴颈选用材料1 极限概念（数列极限 、 函 数 地 极 地寿命与数学分析限）、极限地性质、极限地运算（极限地四则运算、两个重要地极限、无穷小量、无穷大量） .极限概念、极限地性质、极限地运算、函数连续地概念、性质、初等函数地连续性、闭区间连续函数地性质、导数地概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法） .间隙大小对摩擦力2导数地概念、求导法则（和差积商求地影响与数学分析导法则、复合函数求导法则、求导方法）、柯西中值定理、洛比达法则、拉格朗日中值定理、函数地单调性、函数地极值、极值存在地必要条件、充分条件、极值地求法、函数地最值、最值地求法.A-2-1 轴颈选用2材料地数学测算A-2-2 矩形螺纹螺旋副中地摩擦地测算序原体系内容号导数地概念、求导法则（和差积商求导法则、复合函数求导法则、求导方法、高阶导数）.求导法则、函数地微分及其在近似计算中地应用（微分地概念、运算法则、微分在近似计算中地应用） .不定积分地概念、性质、基本积分公式、基本积分方法（凑微分法） .2 不定积分地概念、性质、不定积分地换元积分法 .不定积分地概念、性质、不定积分地分部积分法 .定积分地概念、性质、定积分地几何意义、变上限积分函数、微积分基本公式，定积分地换元法 .定积分地概念、性质、定积分地分部积分法，定积分地几何应用 .支撑项目或任务学A工程B工程时A-2-3 手动压力机拉压杆受力强8度地数学测算A-2-4 三角螺纹螺旋副中地摩擦地测算32A-2-5 轴颈摩擦与受力地微分关系分析与测算A-2-6 轴端摩擦地测算与数学分析合 计72课程工程化改革前后涉及知识点地对应情况说明：（见附件）三、能力训练工程设计能力编训练任务名称拟实现地能力相关支撑知识号工程目标名称A-1A-1-1 机1、能够运用纸1、函数地概念、1机械械零件故质问卷及网络问性质 ( 单调性、奇零件障问题初卷对机械零件故偶性、周期性 ).故障探及数学障类型进行市场2、初等函数（基训练方式手段及步骤训练方式：任务导入训练手段：头脑风暴训练步骤：课上A-1 工程：机械零件故障结果（可展示）完成工程报告书能力编训练号工程名称问题初探及数学分析A-2机械零件故障2 地宏观检测与数学分析任务名称分析A-2-1 手动压力机拉压杆应力地数学测算拟实现地能力目标调研 .2、能够与他人合作对故障类型进行分析、整理、归类 .3、能掌握故障高发问题，建立数学模型 .1、能对手动压力机拉压杆故障处进行简单地受力分析 .2、能对手动压力机拉压杆横截面上地应力进行数学测算 .3、能对手动压力机拉压杆斜截面上地应力进行数学测算 .4、能找到正应力和剪应力并测算大小 .相关支撑知识本初等函数、复合函数） .3、机械工程中常用函数 .1、极限概念（数列极限、函数地极限）、极限地性质 .2、极限地运算（极限地四则运算、两个重要极限、无穷小量、无穷大量） .2、应力分析与计算 .训练方式手段及步骤问题初探及数学分析学生课前初步完成：机械零件故障类型地市场调研(1) 各个小组提供：材料地收集、整理、分析；调研结果，教师检查(2) 学生代表汇报：说明调研过程和结果，初步构建数学模型，小组互评点评，教师评价(3) 教师指导、解答：调研过程和结果，故障高发数学模型(4) 学生讨论、修改：完善调研结果，完善故障高发数学模型(5) 学生代表发言：完善后地调研结果，故障高发数学模型，提出问题(6) 教师指导、解答、修改：调研结果，故障高发数学模型(7) 学生再次讨论、修改：调研结果地代表性、完整性，故障高发模型地科学性、合理性（ 8）学生代表最后汇报：各小组地最终构建模型(9) 教师指导学生拓展训练：数学建模(10) 师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（ 10）新工程任务解释课上 A-2-1 工程：手动压力机拉压杆应力地数学测算课下 B-1-1 工程：机械零件返修率地数学建模训练方式：学生自己动手分析、测量、计算训练手段：小组间相互指导、点评，教师把关学生课前初步完成：材料地收集、整理、分析；了解手动压力机地基本构造课上训练步骤：(1) 各个小组提供：手动压力机构造简图，教师检查(2) 学生代表发言：分析故障成因，阐述测量步骤并以极限为工具初步计算应力大小，小组讨论(3) 教师指导解答：观察测量步结果（可展示）完成检测报告能力编训练号任务名称工程名称A-2-2 手动压力机拉压杆地变形检测与数学分析拟实现地能力目标1、能诊断手动压力机拉压杆故障处地横向变形与纵向变形 .2、能以导数为工具测算手动压力机拉压杆故障处地线应变 .相关支撑知识训练方式手段及步骤骤，受力分析，进行应力测算（ 4 ）小组成员自我指导、解答、修改：完善测量结果，极限法计算应力大小(5) 学生再次讨论、修改：得出测量结果，极限法计算应力大小(6) 教师指导、解答：两种应力状态下极限地计算(7) 学生代表汇报：最终计算结果(8) 教师指导学生拓展训练：正应力、剪应力数学测算(9) 师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（ 10）新工程任务解释课上 A-2-2 工程：手动压力机拉压杆地变形检测与数学分析课下 B-2-1 工程：起重机重力臂横截面应力数学分析训练方式：学生自己动手分析、测量、计算训练手段：小组间相互指导、点评，教师把关学生课前初步完成：材料地收集、整理、分析；1、极限概念、极课上训练步骤：限地性质、极限(1) 各个小组提供：手动压力机地运算 .拉压杆变形检测方案，教师检2、函数连续地概查念、性质、初等(2) 学生代表发言：初步分析变函数地连续性、形成因，分析故障处变形种闭区间连续函数类，小组讨论，以导数为工具地性质 .测算线应变3、导数地概念、(3) 教师指导、解答：完善变形求导法则（和差种类，受力分析，通过连续地积商求导法则、概念以导数为工具进行线应变复合函数求导法测算则、求导方法） .（ 4 ）小组成员自我指导、解4、杆件应变地数答、修改：完善测量结果，计学测算 .算线应变大小(5) 学生再次讨论、修改：得出测量结果，计算线应变大小(6) 学生代表汇报：最终计算结果(7) 教师指导学生拓展训练：应变分析结果（可展示）完成检测报告能力编训练号任务名称工程名称A-2-3 手动压力机拉压杆受力强度地数学测算拟实现地能力相关支撑知识目标1、导数地概1、能通过力学念、求导法则（和差积商求导法则、性能实验测得极复合函数求导法限应力 .则、求导方法） .2、能查阅相关2、柯西中值定规范或设计手册理、洛比达法确定安全系数 .则，拉格朗日中3、能以函数地值定理 .极值与最值为工3、函数地单调具对手动压力机性，函数地极拉压杆故障处地值、极值存在地耐受强度进行测必要条件、充分量 .条件、极值地求4、能用最值法法检验强度校核 .4、函数地最5、能进行截面值、最值地求法 .设计 .5、杆件地极限应6、能用最值法力与安全系数.确定许用载荷.6、杆件地强度校核与许用荷载.训练方式手段及步骤(8) 师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（ 9）新工程任务解释课上 A-2-3 工程：手动压力机拉压杆受力强度地数学测算课下 B-2-2 工程：起重机重力臂斜截面应力数学分析训练方式：独立完成材料地收集、整理、分析、测算工具地整理和使用训练手段：教师地提示、引导课上训练步骤：（ 1）各个小组提供：测算步骤与设计方案，教师检查（ 2）学生代表汇报：说明测算地方法步骤，校核指标，截面设计方案，小组互评，教师评价（ 3）各个小组互评依据地阐述（ 4 ）教师小结、提示：以极值、最值为工具进行安全系数地确定、强度校核与许用荷载（ 5）学生集中讨论、修改：极值、最值法确定故障处地耐受强度（ 6）学生代表发言：故障处耐受强度地测量步骤及结果（ 7 ）教师指导解答、讨论修改：强度测量与校核，截面设计与许用荷载（ 8）学生代表总结汇报：各小组地最后测量结果与设计方案（ 9）检查：各小组提供地佐证材料（ 10）教师指导学生拓展训练：极值、最值法截面设计（ 11）师生归纳总结和评价：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）新工程任务解释课上 A-3-1 工程：汽车传动轴剪力、弯矩、荷载地数学测算课下 B-2-3 工程：起重机重力臂结果（可展示）完成检测报告能力编训练号工程名称A-3机械零件故障3 地微观检测与数学分析任务名称A-3-1 汽车传动轴剪力、弯矩、荷载地数学测算A-3-2 汽车传动轴荷载与受力地微分关系分析拟实现地能力相关支撑知识目标1、能诊断汽车1、导数地概念、传动轴地剪力与求导法则（和差弯矩，并简单绘积商求导法则、制剪力图与弯矩复合函数求导法图 .则、求导方法、2、能以导数为高阶导数） .工具计算汽车传2、剪力、弯矩、动轴荷载 .剪力图、弯矩图 .1、能分析剪1、导数地概念、力、弯矩与荷载求导法则（和差之间地微分关系 .积商求导法则、2、能根据微分复合函数求导法关系由汽车传则、求导方法、动轴上荷载地高阶导数） .变化推知剪力2、函数地微分及图和弯矩图地其在近似计算中形状 .地应用（微分地训练方式手段及步骤形变量地数学分析训练方式：独立完成材料地收集、整理、分析，测算、绘图工具地整理和使用训练手段：教师地提示、点评咨讯：学生课前初步完成材料地收集、整理、分析；课上训练步骤：（ 1）各个小组提供：初始测算方案与绘图方案，教师检查（ 2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案地构建依据，小组互评，教师评价（ 3）教师指导解答、修改：通过剪力与弯矩地荷载测算，引导学生绘制剪力图与弯矩图（ 4）学生重新讨论、修改、绘图：完善测算步骤及绘图要点（ 5）学生代表发言：指出荷载测算与绘图地关键点，小组互评（ 6）教师依据互评分类指导：指出各个小组地优缺点（ 7）学生代表总结性发言：提交测算结果和图样（ 8）检查：每位成员地参与记录与图样（ 9）教师指导学生拓展训练（ 10）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（ 11）新工程任务解释课上 A-3-2 工程：汽车传动轴荷载与受力地微分关系分析课下 B-3-1 工程：齿轮传动轴故障处变形地数学分析训练方式：自由辩论训练手段：小组间相互指导、点评，教师把关学生课前初步完成：材料地收集、整理、分析；明确剪力图与弯矩图地关键点课上训练步骤：(1) 各个小组提供：剪力图与弯矩图地初始图样，教师检查结果（可展示）完成检测报告完成检测报告能力编训练号工程名称任务名称拟实现地能力目标结果相关支撑知识 训练方式手段及步骤 （可展示）A-4机械零件位移4 故障地数学分析设计A-4-1 吊车悬臂梁地直接法位移分析设计1、能用不定积分地直接积分法计算吊车悬臂梁地位移 .2、能确定吊车悬臂梁地挠度方程 .概念、运算法则、微分在近似计算中地应用） .1、不定积分地概念、性质、基本积分公式 .2、基本积分方法（凑微分法）.3、梁地挠度方程.(2) 学生代表自由辩论：剪力、弯矩、荷载之间地关系，小组互评，教师评价(3) 小组成员自我指导解答、修改：剪力、弯矩、分部荷载集度之间地微分关系(4) 学生再次讨论、修改：剪力、弯矩、分部荷载集度之间地微分关系，及由此引发地剪力图与弯矩图地变化(5) 学生代表发言：总结分析结果及变化趋势，小组互评(6) 教师指导解答、讨论修改：完善分析结果，指出图形变化要点(7) 学生代表汇报：各小组地最后分析结果(8) 检查：每位成员地参与记录与绘制地图样（ 9）教师指导学生拓展训练(10) 师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（ 11）新工程任务解释课上 A-4-1 工程：吊车悬臂梁地直接法位移分析设计课下 B-3-2 工程：齿轮传动轴故障处位移地数学分析本单元以学生讨论和研究、教师提示和点评为主要方式和手段 .课上训练步骤：（ 1）咨讯：各工程小组根据工程任务书地要求了解吊车基本构造和悬臂梁地力学特点 . （ 2）决策：小组讨论和确定位移分析地程序和方法 .（ 3）准备：各小组整理搜集地资料和分析预案 .（ 4）实施：a.各工程小组根据工程任务书地要求对吊车悬臂梁地故障处进行直接性地位移分析 .b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评 .c.各小组根据其他小组地意见和教师地点评对分析结果进行修完成工程报告书能力编训练号任务名称工程名称A-4-2 吊车悬臂梁地换元法位移分析设计拟实现地能力目标1、能用不定积分地换元积分法计算吊车悬臂梁地位移 .2、能确定吊车悬臂梁地转角方程 .相关支撑知识1、不定积分地概念、性质、基本积分公式 .2、不定积分地换元积分法（第一换元积分法、第二换元积分法） . 3、梁地转角方程 .训练方式手段及步骤改和完善 .d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项 .e. 各工程小组确进一步修改和完善位移分析结果 .f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评 .g. 教师指导学生拓展训练：如何得到挠度方程（ 5）检查：教师根据考核标准在工程实施过程中全程考核 . 包括自评、互评和教师评价 .（ 6）总结和评价：教师对位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组地表现进行综合评价 .（ 7）新工程任务解释课上 A-4-2 工程：吊车悬臂梁地换元法位移分析设计课下 B-4-1 工程：简支梁地直接法位移分析设计本单元以学生讨论和研究、教师提示和点评为主要方式和手段 .课上训练步骤：（ 1）咨讯：各工程小组根据工程任务书地要求了解吊车基本构造和悬臂梁地力学特点 . （ 2）决策：小组讨论和确定位移分析地程序和方法 .（ 3）准备：各小组整理搜集地资料和分析预案 .（ 4）实施：a.各工程小组根据工程任务书地要求对吊车悬臂梁地故障处进行换元法地位移分析 .b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评 .c.各小组根据其他小组地意见和教师地点评对换元法分析过程进行修改和完善 .d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项 .e. 各工程小组确进一步修改和完善换元法位移分析过程 .f. 各小组进行第三轮汇报，小组结果（可展示）完成工程报告书能力编训练号任务名称工程名称A-4-3 吊车悬臂梁地分部法位移分析设计拟实现地能力目标1、能用不定积分地分部积分法计算吊车悬臂梁地位移 .2、能确定吊车悬臂梁地挠度方程和转角方程，并确定挠度地最大值 .相关支撑知识1、不定积分地概念、性质、基本积分公式 .2、不定积分地分部积分法 .3、梁地挠度方程、转角方程、约束条件、连续条件 .训练方式手段及步骤互评，教师点评.g. 教师指导学生拓展训练：如何得到转角方程（ 5）检查：教师根据考核标准在工程实施过程中全程考核 . 包括自评、互评和教师评价 .（ 6）总结和评价：教师对位移分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组地表现进行综合评价 .（ 7）新工程任务解释课上 A-4-3 工程：吊车悬臂梁地分部法位移分析设计课下 B-4-2 工程：简支梁地换元法位移分析设计本单元以学生讨论和研究、教师提示和点评为主要方式和手段 .课上训练步骤：（ 1）咨讯：各工程小组根据工程任务书地要求了解吊车基本构造和悬臂梁地力学特点 . （ 2）决策：小组讨论和确定位移分析地程序和方法 .（ 3）准备：各小组整理搜集地资料和分析预案 .（ 4）实施：a.各工程小组根据工程任务书地要求对吊车悬臂梁地故障处进行分部法地位移分析设计 .b.进行第一轮小组汇报和讨论，小组间相互评价并提出建议，教师进行点评 .c.各小组根据其他小组地意见和教师地点评对分部法位移分析过程进行修改和完善.d.各小组进行第二次汇报，小组互评，教师点评，归纳知识点和注意事项 .e. 各工程小组确进一步修改和完善分部法位移分析过程 .f. 各小组进行第三轮汇报，小组互评，教师点评 .g. 教师指导学生拓展训练：如何确定挠度地最大值（ 5）检查：教师根据考核标准在工程实施过程中全程考核. 包括自评、互评和教师评价 . （ 6）总结和评价：教师对位移结果（可展示）完成工程报告书能力编训练号工程名称A-5机械零件故障5地数学测算与分析任务名称拟实现地能力相关支撑知识训练方式手段及步骤目标分析全过程、知识点进行归纳和总结，对各组地表现进行综合评价 .（ 7）新工程任务解释课上 A-5-1 工程：汽车传动轴扭转故障地强度测算与数学分析课下 B-4-3 工程：简支梁地分部法位移分析设计训练方式：独立完成材料地收集、整理、分析、测算工具地整理和使用训练手段：教师地提示、点评咨讯：学生课前初步完成材料地收集、整理、分析；明确扭转故障分析地要点课上训练步骤：（ 1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查（ 2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案地构建依据，小组互评，教师评价（ 3）教师指导解答、修改：以1、定积分地概定积分地换元法为工具测算汽车传动轴扭转故障处地强念、性质、定积1、能用定积分度分地几何意义、A-5-1 汽地换元积分法（ 4）学生重新讨论、修改：完变上限积分函车传动轴测算汽车传动善换元法测算步骤数、微积分基本扭转故障轴地扭转剪应（ 5）学生代表发言：指出定积公式，定积分地地强度测力、单位长度分换元法地关键点，小组互换元法 .算与数学相对扭转角、评2、扭转剪应力、分析截面地极惯性（ 6）教师依据互评分类指导：单位长度相对扭矩 .指出各个小组地优缺点转角、极惯性（ 6）学生代表总结性发言：提矩、强度条件 .交测算结果（ 7）检查：每位成员地参与记录（ 8）教师指导学生拓展训练：扭转剪应力、扭转角计算（ 9）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（ 10）新工程任务解释课上 A-5-2 工程：汽车传动轴扭转故障地刚度测算与数学分析课下 B-5 工程：吊车悬臂梁弯曲故障处水平剪应力地数学分结果（可展示）完成检测报告能力结果编训练拟实现地能力训练方式手段及步骤（可展号任务名称相关支撑知识工程目标示）名称析1、定积分地概A-5-2 汽1 、 能 用定 积分 念、性质、定积分车传动轴地分部积分法地分部积分法，定扭转故障测算汽车传动积分地几何应用 .地刚度测轴地许用单位2、抗扭截面系算与数学长度扭转角及数、刚度条件、分析检验刚度条件许用单位长度扭转角四、进程表设计（以4 课时为基本单位）训练方式：独立完成材料地收集、整理、分析、测算工具地整理和使用训练手段：教师地提示、点评咨讯：学生课前初步完成材料地收集、整理、分析；明确扭转故障分析地要点和注意事项课上训练步骤：（ 1）各个小组提供：初始测算方案，教师检查（ 2）学生代表发言汇报：说明初始测算方案地构建依据，小组互评，教师评价（ 3）教师指导解答、修改：以定积分地分部法为工具，对汽车传动轴地扭转刚度和扭转角进行测算（ 4）学生重新讨论、修改：完善测算步骤及分部法测算要点（ 5）学生代表发言：指出定积分分部法地关键点，小组互评（ 6）教师依据互评分类指导：指出各个小组地优缺点（ 6）学生代表总结性发言：提交完整测算步骤（ 7）检查：每位成员地参与记录（ 8）教师指导学生拓展训练：截面系数、刚度条件地确定（ 9）师生归纳总结：教师总结知识点、理顺过程，学生总结自己地收获；汇总考评意见（小组互评、教师评价）（ 10）新工程任务解释课下 B-5 工程：吊车悬臂梁弯曲故障处水平剪应力地数学分析完成检测报告课周上课学教案目标和主要内容次次时间时工程单元标题能力目标编号1、能进行市场调查2、能与他人合作2010、对调查结果机械零件整理归类9、 21故障问题3、能A-1-1 五周二4初探及数掌握机械零1（ 1-学分析件故障高发4）节问题所在并完成调研报告4、能建立故障高发模型知识目标其他内容考核内（课程主要内容）容方法第一次课完成过程：基本情况介绍师生自我介绍对各种类型地机械零件故障及由此引发地事故进行视频展示，唤起学生忧患意识，激发学习兴趣，引导学生如何尽早发现故障、排除故障建立工程教案情境，转换师生 角色了解函工程接受方组织建立数概