做好初高中物理教学衔接的几点思考

做好初高中物理教学衔接的几点思考 摘 要：升高中后学习就登上了一个新台阶，即新的教学内容、新的教学方式、新的学习方式，还有高中生特有的学习心理，所以，一定要做好初高中物理教学的衔接工作。 关键词：物理教学；初高中；教学衔接 一、初高中物理教学的衔接问题 高中物理学习的内容较初中来讲知识容量大，难度增大，系统性增强，综合性增强，能力要求提高。初高中物理教学的衔接存在以下两方面的问题： 1.初中所学知识不系统。职高的部分学生，所学物理知识不系统，知识储备不足，运用知识的能力也较差，高中物理的深度广度都在增加，因此学生感到抽象难学，甚至望而生畏。 2.高中物理的学习中，不仅需要算术法、代数法，而且常要运用函数、图像和极值等数学方法来研究物理现象和过程，学生的数学基础差也使学习步步艰难。 二、如何应对初升高物理衔接的问题 1.高一物理放慢进度。高中物理最重要、最困难、最基础的部分是高一的力学部分，高一物理基础没打好，就会直接影响到高二、高三的物理学习。因此，要学好高中物理，高一须放慢进度，适当降低要求，打好基础。同时培养学生学习物理的兴趣。 2.学物理多联想实例。刚进高中学习的学生，感到学起来会很困难，不容易想象。因此，学生要善用直观法，多做一些实验，多联系一些实例，便于通过具体的物理现象来掌握物理概念，建立物理模型。 3.强化逻辑推理能力。刚升入高中，学生的逻辑推理能力不强，不善于运用代数法解题，往往只会死记公式，对公式应用的条件、范围不太注意，在学习时应注意加强这方面的训练。 4.调整学习方法。升入高中后，学生常出现课堂上听得懂，课本也看得明白，但一解题就出错的现象。主要原因是对物理知识的理解不深不透，综合运用知识解决问题的能力还较弱。所以，学生在强化物理概念、规律的同时，对每一道习题都要求认真完成，实在解不出来，教师再进行讲解，避免学生养成愿听不愿做的坏习惯。 三、从学习态度上实现初升高物理衔接 1.教育学生立志，立志是学习动力的源泉。微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。”作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉搏，面向未来，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，就能刻苦学习，努力争取优异的成绩。 2.跨越好从初中到高中的学习台阶。初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并积极主动地创造条件，尽快适应高中学习，是非常必要的。 3.寻找一套适合自己的学习方法。学习方法是多种多样的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的学习方法。 4.养成做练习的良好习惯和规范。做练习是高中学习中的重要环节，历来为学生所重视，它对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都有很好的作用。要做好练习，必须有良好的习惯。如果只追求解题的答案和数量，陷入题海中，必然收效甚微。理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件。基本概念、规律是解题的依据，不会解题或解题错误，常常是因为基本概念和规律没有理解好。 5.掌握记忆的方法。学习中，有大量的知识都要求记忆，以便可以随时拿出来加以应用。怎样才能迅速、完整、准确地记住它们呢？理解是记忆的基础。进入了高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和记忆结合上有更高的要求。理科的概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复杂，不论如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住关键，这样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时灵活运用。有些概念只有在记忆并多次分析后才能体会到内容的意义，也就是说对概念的理解需要熟能生巧的过程。 四、把学知识和学方法结合起来 物理学习中，不但要掌握基础知识，综合运用知识，而且要与一些科学的研究方法结合起来，培养有效从事学习、工作和探索未知事物的能力。有了这些能力，就可以学得快而好，毕业后就有更强的独立工作能力和发明创造能力。 （作者单位 山西省晋中市榆次区第一职业中专学校）第 4 页 共 4 页