六年级科学下册 铁生锈了1教学反思 教科版

六年级科学下册 铁生锈了1教学反思 教科版今天下午第一节科学课，在多媒体教室和六年级的同学一起研究了铁生锈了一课，其中的一个环节，学生们的表现让人惊艳，简单环节如下：铁生锈了的第二环节：师：铁和铁锈有哪些不同呢，请大家思考思考。（说实在话，备课时，对于这个问题，其实不抱很大的希望，所以已经准备好了实验记录单，准备在学生一筹莫展的时机展示出来，但是后来学生的表现，却大大出乎我的意料之外）生：铁和铁锈的颜色不同。我看到铁锈是有点红色的，而铁是白颜色的。 （虽不是很准确，但很有生活经验）生：铁和铁锈的硬度不同，铁锈容易掰裂，而铁很硬，掰不动。生：铁和铁锈的重量不同。师：重量不同，你怎么才能证明自己的观点呢？生：找两块模样完全一样的铁和铁锈，然后称一称就行了。师：很难找，是不是要用黄泥在铁锈上做一个模子，然后灌进铁水，冷却后，取出铁，再称称比较重量。我们还可以找冶炼厂帮忙。有没有简单的办法。生1：找一块铁块，然后平均分成两块，一块不生锈，另一块让它生锈，然后比较重量就可以了。师：还要切割，铁可不比纸张哦，要找专业工人帮忙，还有没有更简单的呢。生2：找两个铁钉，重量一样的，然后让一枚生锈，一枚不生锈。这样方便多了。师：还真是方便呢，这样大家都很容易做到了。（这个时候，我也认为这个方法已经很好了，准备下一环节了，呵呵，学生还有哦）生3：老师，只要一枚铁钉就行了，先称出重量，记录下来，然后让它生锈，到锈蚀了，再称出这枚铁钉的重量，就能比较出来了。师：这个方法更简便了，同学们真是厉害哦，原本复杂的方法，现在这么轻而易举就解决了，智慧不仅能够节约时间，还创造出财富了。看来我们同学们的思维已经严谨而且严密了。生：老师，我还有一个疑问，可是这个要很长时间才行了，今天，我们还是做不到的。师：对呀，这位同学很善于思考，会思考才会有进步。铁和铁锈还有其他不同的比较内容吗？生：铁锈的光滑程度也要比铁要粗糙一些。师：这要用什么方法来观察呢? (手摸摸就可以了) 生：铁锈和铁的导电性可能也不同。师：这个药怎么证明?生：用检测器检测。（什么检测器）电路检测器。师：在用电路检测器前，要先做什么呢？生：要先用小电珠连接在导线上，然后用导线的另一端碰触电池，如果不亮说明检测器不正常。如果亮了才好用。（检测器，学生一口就叫出来了，真难得，我认为学生会根本想不出来的，学生今天的表现真是让我惊艳，非常高兴，狠狠的表扬了一番）生：铁生锈后体积也会改变呢。师：这要怎样证明呢？生：就用刚才的方法，再比较重量后，就可以。师：那这个艰巨的任务，呆会我们观察完后，大家讨论一下，可一定要去做做看了。生：铁和铁锈用磁铁去吸可能也不同。（这一点学生是看过书，才知道的，但是也不错了，说明能去找资料，还是值得表扬）都说，低估学生的表现比高估更可怕，今天我见识到了，幸好的是今天我没有一来就为了为完成教学任务而教学，一句自己简单的问话，却打开学生智慧的大门，引领学生自由的遨游在了科学的真实世界中，真诚的激励评价，更激发了学生表现自我、探求科学奥秘的内驱力。当我们抱着诚挚的心情和学生共同探索科学的奥秘的时候，带给学生的是探索科学未知世界的浓烈兴趣和不竭动力，使他们不懈地追求在科学求知大道上；带给我的则是带领学生探索科学的浓浓激情，一个个的科学实验不仅体现出科学的奇妙，更让我和学生在不断体验成功的心境之下，引起了彼此心灵的震撼和惊叹！科学，真是太美了！附送：2019-2020年六年级科学下册 铁生锈了2教案 教科版【教学目标】科学概念铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感、态度、价值观懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。【教学重点】能区别铁和铁锈的区别，能分析铁生锈的原因。【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因。【教学准备】提供给学生一块生锈的铁钉，一块不生锈的铁钉、电路检测器等其他生锈的物品。【教学过程】一、谈话导入师：新买的自行车和用了一段时间后，它们有什么明显的不同？在生活中你还看到哪些铁制品生锈的情况？学生汇报。师：看样子生活中铁生锈的现象还是很多，那铁生锈是一种什么变化呢？今天我们就一起来研究。二、观察铁锈1.（拿出一块生锈的铁钉和一块不生锈的铁钉），这两个都是铁钉，你发现了它们有什么不同的地方？ 颜色 光泽 硬度 体积2.师：铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们还可以用什么证据来证明自己的观点呢？学生汇报观察的方法。（1）利用放大镜观察它们的空隙；（2）用手摸摸；（3）用锤子击打；（4）用电路检测器进行导电性能检测等。3.我们怎样做这些对比实验？分组研究活动。4.汇报：通过观察比较得出铁和铁锈的不同点，得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化。三、探索铁生锈的原因1.在日常生活中，铁在什么情况下容易生锈？2.生汇报：铁器可能放在潮湿处易生锈，在干燥处则不易；涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈，而在空气中的“裸”铁器则易生锈。3.由此可见铁生锈与哪些因素有关呢？我们每一小组来设计验证自己的假设吧？4.小组设计实验。5.讨论后学生总结：（1）铁器生锈是因为和空气接触，我们想是铁和空气中的氧气发生了变化；（2）铁器生锈是因为水的存在，我们猜测是铁和水发生化学反应；（3）铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果。6.那如何证明这些可能性是否成立？7.学生推论：如果第一个假设正确，则在干燥条件下，铁在空气中就能生锈；如果第二个假设正确，则铁在水中并和空气隔绝就能生锈；如果第三个说法正确，则必须在既有空气又有水分的条件下铁才能生锈。8.学生经过讨论后，顺利地分组设计了如下实验：（1）将洁净的铁钉放于干燥的试管中，用塞子塞紧；（2）取煮沸除去空气的水装满试管，放入洁净的铁钉，用塞子塞紧，不留一点气泡；（3）将洁净的长铁钉放入试管中，倒立于盛水的烧杯里，试管里只有少量的水和空气，在试管外壁上标记水面的位置，并放置一段时间。四、课外延伸 课后继续观察，做好记录。