小学品德与生活一年级《我喜欢和同学在一起》教学设计

小学品德与生活一年级我喜欢和同学在一起教学设计教学目标1感受和大家在一起玩耍的快乐；2学会与同学友好相处。教学过程一、游戏引入1师：同学们，上课之前，让我们一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名称叫大家来拍手，我先请一个小朋友和老师一起来做这个拍手游戏(请一个学生上台）。2示范之后，请全班同学共同做游戏，同桌拍手齐唱：你拍一，我拍一3游戏之后问：你觉得和同学在一起玩耍快乐吗？今天我们就来感受和大家一起玩的快乐吧 (出示课题：和大家一起玩)。二、情境表演1师：老师这儿有一个鸡毛毽，谁想上来玩？2请几个同学上来玩踢毽子游戏，在玩的过程中，老师扮成一个学生，走过去问：我可以和你们一起玩吗？学生同意之后接着问：可是我不会踢毽子，怎么办呢？3让学生自由发表意见(当有学生提出“教你玩”时，给予肯定，并进行表扬）。三、问题讨论(一)投影出示课文中的爬杆图1师：请同学们看图，这些同学正在上体育课，活动的内容是爬高杆，轮到这位女同学时，她却不敢爬上去，如果你在场，你会对她说什么？2同桌讨论，再指名汇报。给回答的好的同学表扬。(二)投影出示课文中的滑滑梯图1看图，指名读图中小朋友的话。2四人小组讨论：他们这样做对不对，为什么？3全班讨论之后，老师小结：在大家一起玩耍时，只有人人讲团结，守秩序，大家才会玩得开心，玩得愉快。4齐读儿歌：小朋友，滑滑梯，不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。四、体验快乐1师：现在，让我们一起来玩一个“老鹰捉小鸡”的游戏吧。但是，要想玩得开心，必须要遵守游戏的规则。首先请各小组的同学在一分钟之内选出“老鹰”和“母鸡”，比一比，哪组的速度最快。2各小组自由选出“老鹰”和“母鸡”。对速度最快的小组给予表扬，指出：只有大家共同协商，互相谦让，才能很好地解决问题。在活动中，要注意安全。3学生分组到操场进行活动，老师下到各组，引导学生解决活动中出现的问题。4活动之后回教室，老师小结活动情况，然后请学生自由表达在活动中感受到的快乐。附送：2019-2020年小学品德与生活一年级我的家教学设计教学目标1.情感与态度：在家居生活的观察与体验中，体会家人对自己的关怀照顾；表达被家人照顾的感受，体验参与家庭生活的乐趣。2.行为与习惯：乐于主动地参与家庭生活，积极与家人交流沟通。3.知识与技能：知道家中成员的称谓，了解家庭成员的关系；能透过多元的形式(语言、文字、绘画等)记录并表现家人的特性与喜好。4.通过比较与讨论的过程，觉察到每个家庭的不同，初步认识家的多样性，也能接纳他人与自己的不同家庭结构现象。教学准备 我的家庭档案班级：姓名：家庭成员生日生肖职业喜欢吃的食物喜欢做的事情调查家人的生日、生肖、职业情况，观察家人的喜好并记录表格“我的家庭档案”前四项；带一张全家福相片、彩笔、胶棒或双面胶。教学过程一、儿歌导入，激发情趣师：今天，老师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，需要你们把它拼出来！请把小耳朵竖起来听：爸爸是个长长的j，做事总爱争第一；妈妈是个小小的i，做事总是很细心；我是一个大大的a，做事是个马大哈，这就是我们快乐的j-i-a。(板书“j-i-a”，师不念，生拼出来。)师：原来是“家”字(师板书在拼音下)，今天，我们就来说说自己的家(在“家”字前板书“我的”)。二、合作讨论，介绍“全家福”1谈天说地话“我家”。师：请小朋友说说，“家”在你的眼中是什么样的？请形容一下你的家，好吗？(引导儿童从描述家庭环境布置，家给自己的感觉，家中最让自己感兴趣的事物等集中注意到“家人”。)师：每个人的家庭都有不相同的地方，但家都是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。2猜猜这是谁的一家人。师：(用实物投影仪出示一张师幼时与家人的合影。)你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？生说出自己的猜测及理由。师揭示谜底后，介绍相片上的家庭成员以及他们的个性，生活习惯等小趣事，为儿童介绍自己的“全家福”做铺垫。师：谁愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁的介绍最清楚，最吸引人的视听。三、游戏激趣，理清关系师：在刚才的活动中，小朋友们表现得很出色！老师要和你们做一个好玩的游戏“拍手问答”。一起来！(师边拍手边问，生边拍手边答。)爸爸的爸爸是谁呀？ (生：“爸爸的爸爸是”)爸爸的妈妈是谁呀？ (生：“爸爸的妈妈是”)妈妈的爸爸是谁呀？ (生：“妈妈的爸爸是”)妈妈的妈妈是谁呀？ (生：“妈妈的妈妈是”)爸爸的哥哥是谁呀？ (生：“爸爸的哥哥是”)妈妈的弟弟是谁呀？ (生：“妈妈的弟弟是”)四、活动：游戏之“心有灵犀不点通”学生拿出课前调查并已记录前四项的表格“我的家庭档案”。师：请大家现在把后两项，也就是家人喜欢吃什么，喜欢做什么写出来，或画出来。学生个别展示完成好的“家庭档案”。五、歌舞激情，延伸导行师：我们来一首好听的爸爸、妈妈，放录音磁带，学生一边唱一边跳舞。师：我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福呀！我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的微笑，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！“我是家里的开心果”教学设计教学目标：1初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐；2培养学生的自理能力，坚持做力所能及的家务劳动，培养学生做事用心、不畏困难，持之以恒的品质；3体会父母和长辈的关爱，体会家庭的幸福，能用自己的方式爱亲敬长，学会感激家人，关爱家人。课前准备1搜集一些与本节课有关的信息，以利于培养学生的学习兴趣；2布置学生分小组了解家人对自己的爱；3带上自己家的全家福照片；4世上只有妈妈好、好爸爸坏爸爸的音乐伴奏带。教学过程：一、更深一步体会父母和长辈的关爱，体会家庭的幸福。1请几位同学说说自己衣服是谁买的或者是谁织的？今天的小辫子是谁扎的？谁给你做饭、洗衣？2放世上只有妈妈好和好爸爸坏爸爸的音乐伴奏带。3. 学生小组合作交流，家人和长辈的关爱表现在哪些方面？你作为家庭中的一员怎样感激他们？指名学生扮演家人和自己。二、初步认识到自己的责任，能用自己的方式来爱亲、敬长。1. 师：每天放学后，你帮家人做什么？父母或长辈劳动回来时，你为他们做些什么？2. 学生小组合作交流，说说自己是怎样做的？三、学会自理，承担力所能及的家务，能为家庭带来欢乐。1. 师：同学们你们还能为家人做些什么？观察图中小朋友，他们在做什么？进而引出儿歌，老师觉得你们很不错，如果有不会的家务我们做了后，家人更喜欢你，那么怎样去做呢？想办法。2.学生小组合作交流，探索问题。四、培养学生的自理能力，坚持做力所能及的家务劳动，培养学生做事用心，不畏困难，持之以恒的品质。1. 师：同学们回到家以后学不会做的家务时，会碰到什么困难？有时一下子能学会，有时却需要坚持，所以先来订个计划。2. 学生出示表，小组合作交流。五、从实践到课堂，再从课堂到实践。进一步体会家人对自己的爱。1学生展示课前已经准备好的自己家庭的全家照。2. 学生分小组介绍自己幸福的家庭。