山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级历史上册 第1课 祖国境内的远古居民教案 新人教版（通用）

第1课 祖国境内的远古居民教学目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。重难点重点：北京人、山顶洞人难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。教法设想阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法教学准备多媒体课件教学环节导学过程学习过程导入新课我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，又了人类，才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的？古今中外都有很多的传说，请看大屏幕，这是两个比较熟悉的传说。（多媒体展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片）哪位同学为大家讲一讲这两个传说这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？（多媒体展示“类人猿”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。（板书）讲述他们所知的神话传说，观看多媒体，体会人类产生的过程。生答：类人猿跟随老师的思路进入新内容的学习。 落 实 课 标请同学们看大屏幕（多媒体展示“人类遗址分布图”）师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？2、其中已知最早的是哪一人类遗址？（板书）一、元谋人师：请同学们阅读教材第一自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息？二、北京人半个多世纪以来，我国与多地方发现了远古人类遗址，其中以北京人遗址最为著名。1987年，它已被列入“世界文化遗产”名录。接着，我们就来一同了解一下北京人。北京人的模样和我们又有什么不同呢？下面我们做个小游戏。会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样，接着我们来一同走进他们的生活。上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 韩非子（多媒体展示）从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的？（多媒体播放北京人用火的动画片）师问：北京人是怎样得到火的？生：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。师：同学们都动脑筋了，回答得非常好。那么接着我们想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过？同学们以四人为一组，完成下面的活动。浮想联翩： 请你根据自己的想象，描述北京人的一天是怎样度过的。（绘画、编故事、演短剧等形式不限）同学们的表演非常精彩，老师很佩服你们丰富的想象力。北京人为了生存，不断地同艰难险恶的自然环境作斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人类的发展。如果类人猿不需要劳动就能获得食物，人类就不会出现了，所以说劳动创造了人。随着时间的推移，在北京人生活的地域，又生活着一群远古人类，他们是山顶洞人（板书）三、山顶洞人虽然山顶洞人同北京人生活在同一地域，但经过漫长的进化，山顶洞人比北京人有了哪些进步呢？无论是元谋人、北京人还是山顶洞人，它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的：“劳动创造了人本身。”下面我们就来感受劳动的快乐。生答：恶劣工具：石块、木棒住：山洞、群居食物：猎取、采集生：组一：学生展示简笔画组二：小品：女人在树上采集果实，一部分男人在河边捕鱼，另一部分则追赶野兽。采集渔猎完毕后，回到山洞平分食物。组三：讲故事答：体质进步：模样和现代人基本相同工具制作技术：掌握磨制和钻孔技术，人工取火 ，会捕鱼生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体氏族反思完善动动手： 每组选一名同学到前面来钉纽扣，在规定的时间内速度最慢的同学要在你所代表的组内另选一名同学，和你分别谈谈学完这节课有什么感受或收获。今天我们共同学习了我国境内三个比较有代表性的远古居民的生产生活情况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢的进化着。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜它们，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！生谈感受教学札记 由于本课所讲内容久远，要理解并形成清晰印象有较大难度。因此本课教学中充分利用多媒体，要求学生做出判断并认识和领会“论从史出，史由证来”的史学方法和原则，为将来的历史学习作铺垫。