二年级语文下册《古诗诵读 赋得古原草送别》教案 鄂教版

二年级语文下册古诗诵读 赋得古原草送别教案 鄂教版学 习内 容 古诗诵读 赋得古原草送别课时第 1 课时学习目标1、认识“赋 岁 侵 荒”4个生字。2、朗读古诗，熟读成诵。3、通过看图读诗，体会到作者对友人的依依惜别之情。学 习 重难点重点：朗读古诗，熟读成诵。难点：通过看图读诗，体会到作者对友人的依依惜别之情。学 习准 备预习内容：认识生字，熟读古诗。学习工具：字卡，ppt课件。导 学流 程内容与互动（质疑、补充、评价）学法指导小结归纳激 趣立 向预时： 分谈话导入，激发兴趣同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人间有了友情，让我们感受到生活的美好我们今天要学习是一首描写送别朋友的古诗。自 探 立 学预时： 分自主学习。1初读古诗 ，圈出不认识的生字拼读。2、你会认了本课的二类生字词吗？检测一下吧！赋 岁 侵 荒借助资料理解词语意思：离离 远芳 侵 晴翠 王孙 萋萋读准字音：2、读准词语3、读通诗句; 4、了解大意自 探 立 学预时： 分合作探究1联系课文内容，谈谈对诗句的理解。2这首古诗给你留下了怎样的印象呢？小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会。准备小组展示学习成果展 示立 性预时： 分自学展示一：会认五个双横线生字。以下方式可供选用：比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 ：离离 远芳 侵 晴翠 王孙 萋萋自学展示二：能正确流利的朗读课文，以下方式可供选用：比：比准确、比流利读: 分读、齐读、表演读、花样读自学展示三：谁来说说这首诗大概的意思体会诗意感情朗读训 练 立 能预时： 分背诵古诗、默写古诗。评 馈立 思预时：1 分附送：2019年(春)二年级语文下册古诗诵读 黄鹤楼送孟浩然之广陵教学实录 鄂教版一、课前预热：师：肖老师是第一次到阶梯教室来上课，你呢？生：我也是第一次到阶梯教室来上课。师：除了上课的地点不同，还有什么和平时不一样的地方。生：平时是唐老师给我们上课，今天是肖老师给我们上课，平时教室里没有那么多老师来听课，今天有很多老师来听课。师：人不同。生：平时我是比较放松的，换了个地方，今天我觉得有点儿紧张。师：心情不同。不错！我也有点儿紧张，你能说一两句安慰我的话吗？生：肖老师，你要深呼吸，这样可以放松心情。生：我们会认真听讲，大声发言，你要放心。师：你们都能这么做吗？生：能。师：那好谁来告诉我我们今天要学习的课题是？生：第20课古诗二首。师：我们先来学习第一首黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、猜字解题：师：先请同学们猜一个字，答案就在诗题中。（出示篆书“送”字）生：我认为这是个“楼”。师：你可真会说话，没有把握的看法你能加上“我认为”三个字，表示仅仅代表自己的观点。好的。生：我认为是“鹤”字，因为这个字看上去比较复杂。师：还把自己猜测的理由讲出来啦，很好。不过你们猜的不对，这个字是篆书的“送”字，这个字原本是指两个人打着伞送新娘出嫁，后来演变成了送别的意思，字的左半边读“cuo”,意思是走走停停。你有过送别的经历吗？当时你的心情怎样？生：我去年送我外公回北京，当时我心里特别舍不得？生：我去年送我表姐回老家，当时我心里特别难过？师：有过送别的经历，有过同样的情感的同学举手，那我们就不一一细说，带着这样的心情把“送”字放到诗题里读一读。生：（声情并茂读诗题）。师：题目用现在的话来说意思就是-生：在黄鹤楼这个地方，李白送孟浩然到广陵去。师：“之”就是-生：“去到”的意思。师：你怎么知道？生：我预习时知道的。师：看来预习是学习知识的好方法。广陵就是-生：扬州。师：课文中有句诗叫做“烟花三月-”生：下扬州。师：对了，同学们预习真好。课题中还有个表示地点的词语是-生：黄鹤楼。师：说说你对黄鹤楼的了解。生：（略）黄鹤楼，天下江山第一楼位于湖北武汉武昌长江南岸蛇山峰岭之上。相传始建于三国，唐时名声始盛，这主要得之于诗人崔颢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”诗句。生：（略）师：在诗题中，还有两个人物的信息，一个是李白，一个是孟浩然。说起这两个人，还有一段故事：话说李白年轻的时候，那是风流潇洒好，挎着一把宝剑，背着一壶美酒，离开家乡，云游天下，路过湖北襄阳的时候遇到了名满天下的大诗人孟浩然，孟浩然比李白打了整整十二岁，但是年龄的差距丝毫不影响两个人之间的交往，两个人是一见如故，相见恨晚，他们成天在一起听风赏月，游山玩水，吟诗作对，成了无话不谈的好朋友，一天，孟浩然接到上级的一纸批文，要到远在千里之外的扬州去任职，朝夕相处的好朋友即将分别，心里一定是难舍难分，于是李白就写下了这首脍炙人口，流传千古的送别诗，下面我们就一起来学习它。三、初读古诗:师：自由读、反复读，读准字音，读通诗句，试着读出诗的节奏。生：（自由连读）师：谁来读。生：（读）师：读得字正腔圆，字字有交代，很好！谁再来读，读出节奏，生：（读）师：读得有板有眼，有点儿味道。谁能再慢一点，让我们感觉到古诗的意境。生：（读)师：真好！我们一起来读，老师读前面四个字，你们读后面三个字。（师生轮读）师：读出节奏读出意境还不够，还要读懂。四、理解古诗：师：学贵有疑，同桌交流，你是怎么理解这首诗的，有哪些不理解的地方，可以问问同学，也可以问问老师。生：（交流讨论）师：你们有什么问题？生：“西辞”是什么意思？师：好，你把这个词写在黑板上。（按照这样的方法，学生逐一写上：烟花、孤、天际、尽）师：同学们问的很好。我们一起来理解。“故人”就是-生：老朋友，这里是指李白和孟浩然。师：他们是“志同道合”的老朋友，还可以说是什么样的老朋友？生：（情同手足、亲如兄弟、心灵相通、生死与共）师：这样的好朋友在哪里辞别？生：黄鹤楼。师：为什么说“西辞”?（通过链接地图帮助学生理解、弄清位置及含义。）师：什么时候送别？生：三月。师：为什么说是烟花三月？烟花三月是怎样的三月？（播放音乐及图片，让学生想象烟花三月的景象）生：是鲜花盛开的三月。是杨柳依依的三月。是花团锦簇的三月。是鸟语花香的三月,是草长莺飞的三月。师：还可以用哪些诗句来形容这样的三月。生：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。师：说得真好，就是这样的三月，花团锦簇，绣户珠帘，可是李白的眼中却是-生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：什么意思？生：孤零零的小船越来越远最后消失在蓝天的尽头，只看见滚滚江水浩浩荡荡向天边流。师：大唐盛世，长江两岸应该是游人如织，江面应该是千帆竞渡才对，怎么可能是孤零零的一艘小船呢？生：这里表现了李白的不舍。师：还有别的感受吗?生：还有难过。生：悲伤。生：失落。生：惆怅。师：千帆过尽皆不见，一心只有孟浩然，此时此刻，他的眼里只有-他的心里只有-所以他看到的只是一只孤帆。师：文字是诗歌的外衣，情感就是诗歌的灵魂，全诗28个字，没有一个情字，同学们却读出了各种各样复杂的情感。读读全诗，用声音表情读出你对这首诗的理解，最好是能背下来，还可以加上动作。生：自演自背。五、欣赏古诗新唱黄鹤楼送孟浩然之广陵。六、课堂练笔师：送君千里终须一别，此时此刻，此情此景，李白心里一定有很多想说去没有说出来的话，请你想一想，写一小段话。也可以用上我们学过的送别的诗句。生：海内存知己，天涯若比邻。师：好的。生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？师：好的。生：滚滚长江东逝水，不及我送孟兄情。师：能模仿古人改诗，真棒！师：下课的时间快到了，人虽分，情永在，一样的深情，不一样的故事。下节课我们还要学习一首送别诗，同学们也在课后收集送别的古诗，回来跟大家交流分享。下课，谢谢同学们。