季版）二年级语文上册 第21课 动物过冬教案 语文S版

季版）二年级语文上册 第21课 动物过冬教案 语文S版教学目标1、知识目标：学会本课10个生字；能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写句子。2、能力目标：能分角色朗读课文。3、情感目标：通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重难点比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1、谁知道“过冬”是什么意思？2、出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？3、教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。同学们齐读课题。二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1、练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）3、指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）4、指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）5、用一句话说说课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划，再自学1、自由轻声分段读课文，边读边批划：表明天气变化的词句。（或是季节变化）表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。2、把找出的词句读几遍。四、分段学习课文1、学习第一段。（1）指名朗读本段。（2）理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）（3）谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）（4）指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2、学习第二段。（1）指名朗读本段。（2）理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）（3）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。（4）指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）3、学生自学第三段，教师引导归纳整理。（1）出示小黑板，交代学习方法与要求。自由轻声朗读课文。看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。（2）学生自学。（3）讨论。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？（4）回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4、自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。（1）自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？（2）联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）五、回读全文，总结课文内容1、自由朗读全文。2、说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。3、教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。六、完成练习1、分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）2、说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。3、介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。第二课时一、复习导入认读词句：词：周围、树梢、暖暖和和、告别、冬眠、舒服、刨土句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。二、学习生字1、读准字音：（1）教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食（2）学生自读、同桌互读。（3）指名读，大家纠正读音。注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。2、记住字形。（1）学生用自己的方法自学生字。（2）小组讨论，交流识字方法。（3）自学汇报，教师重点指导：喊：右边是“咸”，不是“成”。舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。3、指导书写。睡：右边的“垂”笔顺是： 。注意最后一笔是短横。粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。三、完成课后练习。附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第22课 小动物过冬教案 苏教版教学目标：1能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2学会本课田字格中的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重、难点：1 本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。2 本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学流程：一、 导入新课。1.猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物） 小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。） 教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第22课。板书课题：22、小动物过冬2.自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、 整体感知。 过渡： 小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2.读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。三、 检查自读。1.读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句： shngliang hu g yu d 商 量 暖和 哥哥 约定 第二年 w mi cho gu 跳舞 妹妹 藏在蜂巢里 够吃 （2）自由读字词一遍。（3）开火车展示，随时正音。2.读通课文。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1.刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。 2.比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1） 读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2） 用“常常”说一句话。3.读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4.谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5.齐读第一节。五、学习生字。1.巩固字音：给加粗的字选择正确的读音：商量（ling ling） 暖和（h hu huo） 哥哥（ge g） 泥(l n)土里2.理解生字字意。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。3. 学写生字。（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3） 学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“哥”的上面不是“可”。（4） 描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六、课堂练习。1.读生词，抄写生词。商量 哥哥 等到 准备 泥土 妹妹 护卫2.猜一猜，连一连。（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3. 朗读课文。第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：1分角色朗读课文。2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得朋友之间应该相互关心。教学重、难点：分角色朗读课文。教学流程：一、 情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）二、 小组合作学习。1.分角色读课文2-8节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2.组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？三、 理解感悟。1.小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。 师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？ 生读第二节。 师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ 生1：大雁也到南方过冬。生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有2.师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？ 师生合作朗读。 师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！ 生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。 师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做冬眠。 生：对，对！ 师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？ 生1：我，大狗熊。 生2：我，小乌龟。 生3：还有我，大蟒蛇。4. 谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙 冬眠 小燕子 候鸟 小蜜蜂 巢穴里四、 分角色朗读课文。1.小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？2.小组进行分角色朗读比赛，及时评议。五、 戴头饰表演。1.引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）2.戴头饰分角色表演。3.你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）六、 巩固练习。1.听写词语。2.分角色朗读课文。3.阅读童话故事。当堂达标练习： 用下面的偏旁组字：艹（ ）（ ）( ) 女（ ）（ ）（ ）目（ ）（ ）( ) 日（ ）（ ）( )板书设计：22小动物过冬 燕子 飞往南方 青蛙 钻到土里 蜜蜂 蜂巢藏蜜