极限配合与技术测量基础电子教（学）案54个

WORD_极限配合与技术测量基础_学科单元教学计划电子教案1班 级单元主题总课时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二极限与配合20教学容本单元教学的主要容绪论1-1基本术语与其定义1-2极限与配合标准的基本规定1-3公差带与配合的选用教学目标知识目标1.理解孔和轴的概念2.理解和掌握有关尺寸概念与其关系3.理解和掌握尺寸偏差.公差的的概念与其与极限尺寸的关系4.理解和掌握配合的概念5.掌握公差带与配合的选用1.能根据生产需要学则合理的公差.配合2.能读懂图纸的尺寸标注3.会判断零件是否合格1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.基本术语与其定义2.极限与配合标准的基本规定教学难点1.公差带与配合的选用教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）2班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二绪论2 /20教学容本课时教学容1.互换性的意义2.误差的定义与种类3.公差的定义4.公差.误差.测量之间的关系教学目标知识目标1.掌握互换性.公差.误差.测量的定义1.能根据互换性的要求，正确理解公差.误差.测量之间的关系1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。理解互换性的概念,确本课程的任务能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.强调本课程的地位与作用,激发学生的学习兴趣教学难点2.强调本课程的地位与作用,激发学生的学习兴趣教学辅助教具多媒体学科资源1.教学模型。2.多媒体课件。教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法备 注（修 改）安全教育：食品安全杜绝三无商品第一课时：一.互换性概述1互换性的概念互换性指机械工业中，制成的同一规格的一批零件或部件，不需作任何挑选.调整或辅助加工，就能进行装配，并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性。互换性的优势：使用和维修方面 加工和装配方面设计方面互换性包括：几何参数（如尺寸.形状等）的互换机械性能（如硬度.强度等）的互换第二课时：2几何量的误差.公差和测量零件的几何量误差零件在加工过程中，由于机床精度.计量器具精度.操作工人技术水平与生产环境等诸多因素的影响，其加工后得到的几何参数会不可避免地偏离设计时的理想要求，而产生误差。几何量误差主要包含：尺寸误差形状误差位置误差表面微观形状误差表面粗糙度几何参数的公差零件几何参数允许的变动量，它包括尺寸公差.形状公差.位置公差等。只有将零件的误差控制在相应的公差，才能保证互换性的实现。作业：习题册 P1 1. 3. 5.教学反思本课程标准规定很多，只有结合实践讲授才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）4班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二11 基本术语与其定义4/20教学容本课时教学容1.孔和轴的概念2.尺寸的术语与定义教学目标知识目标1.理解孔和轴的概念2.理解和掌握有关尺寸概念与其关系1.会进行各种尺寸换算2.会判断零件尺寸是否合格1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.尺寸的术语与定义2.偏差与公差的术语与其定义3.配合的术语与其定义教学难点1.偏差与公差的术语与其定义2.配合的术语与其定义教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法备 注（修 改）第一课时：安全教育：食品安全杜绝垃圾食品复习容：互换性的概念新授容：11 基本术语与其定义一.孔和轴孔通常指工件各种形状的表面，包括圆柱形表面和其它由单一尺寸形成的非圆柱形包容面。轴通常指工件各种形状的外表面，包括圆柱形外表面和其它由单一尺寸。形成的非圆柱形被包容面。二.尺寸的术语与其定义1尺寸尺寸用特定单位表示长度大小的数值。长度包括直径.半径.宽度.深度.高度和中心距等。尺寸由数值和特定单位两部分组成。例如 30 mm。注：机械图样中，尺寸单位为mm时，通常可以省略单位。2基本尺寸（D，d）基本尺寸由设计给定，设计时可根据零件的使用要求，通过计算.试验或类比的方法，并经过标准化后确定基本尺寸。注：孔的基本尺寸用“D”表示；轴的基本尺寸用“d”表示。3实际尺寸（Da，da）实际尺寸通过测量获得的尺寸。由于存在加工误差，零件同一位置的实际尺寸不一定相等。4极限尺寸极限尺寸允许尺寸变化的两个界限值。允许的最大尺寸称为最大极限尺寸；允许的最小尺寸称为最小极限尺寸。第二课时：零件合格的判定依据课堂练习：计算填空：（每题2分，共20分） 对于零件25H7（ ）mm回答问题：该零件的基本尺寸是 ( ) ；其上偏差为 ( )； 其下偏差为( )； 其公差为( )； 该零件的最大极限尺寸为( )该零件的最小极限尺寸为( )； 该零件加工后，经测量尺寸为25.080mm，则该零件的实际尺寸为( ) ；其实际偏差为 ( ) ；该零件是否合格( )（填“是”或“否”） ；能否修复 ( ) （填“能”或“否”）。作业：习题册教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）6班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二11 基本术语与其定义6/20教学容本课时教学容1.偏差与公差的术语与其定义教学目标知识目标1.掌握极限偏差.实际偏差.公差的定义2.了解公差带的意义1.能利用极限偏差理论判断零件是否合格2.会绘制公差带图1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.偏差与公差的术语与其定义2.公差带的定义教学难点1.能利用极限偏差理论判断零件是否合格2.会绘制公差带图教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法.演示法备 注（修 改）第一课时：安全教育：管制刀具的危害复习容：尺寸.极限尺寸.实际尺寸的概念新授容：11 基本术语与其定义三.偏差与公差的术语与其定义1偏差偏差某一尺寸（实际尺寸.极限尺寸等）减其基本尺寸所得的代数差（1）极限偏差极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为极限偏差。上偏差最大极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。孔：ES=Dmax D轴：es=dmax d下偏差最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。孔：EI=Dmin D轴：ei=dmin d （2）实际偏差实际尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为实际偏差。合格零件的实际偏差应在规定的上.下偏差之间。例11某孔直径的基本尺寸为50mm，最大极限尺寸为50.048mm，最小极限尺寸为50.009mm，求孔的上.下偏差。解:孔的上偏差 ES=Dmax D=50.048-50=+0.048孔的下偏差 EI=Dmin D=50.009-50=+0.009第二课时：2尺寸公差（T）尺寸公差是允许尺寸的变动量，简称公差。孔的公差 Th=Dmax-Dmin =ES-EI轴的公差 Ts=dmax-dmin =es-ei3.零线与尺寸公差带（1）零线（2）公差带P10 例1-5作图训练作业：习题册p5教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）8班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二11 基本术语与其定义8/20教学容本课时教学容1.配合的术语与其定义教学目标知识目标1.理解配合的概念2.理解间隙与过盈概念1.会进行间隙配合的判断，会相关参数的计算1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1配合的术语与其定义教学难点1间隙配合的参数计算教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）第一课时安全教育：交通安全复习容：公差.极限偏差.实际偏的概念新授容：11 基本术语与其定义四.有关配合的定义1.配合基本尺寸一样，相互结合的孔.轴公差带之间的关系，称为配合。2.间隙 孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为正，用X表示。3.过盈孔的尺寸减去相配合的轴的尺寸之差为负，用Y表示。间隙与过盈的实践意义：（1） 配合的性质（2） 配合性质对使用性能的影响（实例）（3） 间隙与过盈的围对实践的影响4、 配合类别（1） 间隙配合孔的公差带在轴的公差带之上图1-4间隙配合图最大间隙最小间隙平均间隙第二课时：特征值:特征值的实践意义：课堂延伸：设计一种间隙配合，公称尺寸为100，最大间隙为0.04；最小间隙为0.02；确定孔与轴的尺寸。课堂练习:两个相互结合的零件，公差带代号分别为25H7（ ）mm与25f6( )mm试问： 1.两零件是否构成配合（填“是”或“否”）其配合代号为，是制配合。 2.孔的尺寸公差为级，公差为mm， 轴的尺寸公差为级，公差为mm。 3.最大配合间隙为mm，最小配合间隙为mm。 4.其配合公差为mm。 5.若轴的实际尺寸为25.046mm，则该轴的实际偏差为mm, 该轴是否合格（填“是”或“否”），此时孔与轴的配合比原要求（填“紧”或“松”），如要达到原来的配合性质，则应将轴（填“变大”或“变小”）。作业：习题册教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）10班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二11 基本术语与其定义10/20教学容本课时教学容1.配合的术语与其定义教学目标知识目标1.理解配合的概念2.理解间隙与过盈概念1.会进行间隙.过盈.过渡配合的判断，会相关参数的计算1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1对配合性质的理解教学难点1.特征值的计算教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）第一课时：安全教育：打架的危害复习容：公差.极限偏差.实际偏的概念新授容：11 基本术语与其定义四.配合的术语与其定义3配合的类型 (2)过盈配合总具有过盈（包括最小过盈等于零）的配合。孔的公差带在轴的公差带之下。特征值:特征值的实践意义：课堂延伸：设计一种间隙配合，公称尺寸为100，最大过盈为0.04；最小过盈为0.02；确定孔与轴的尺寸。第二课时：(3)过渡配合可能具有间隙或过盈的配合。孔的公差带与轴的公差带相互交叠。特征值:特征值的实践意义：课堂延伸：设计一种间隙配合，公称尺寸为100，最大过盈为0.04；最大间隙为0.02；确定孔与轴的尺寸。4配合公差(Tf)配合公差允许间隙或过盈的变动量。间隙配合Tf =Xmax-Xmin过盈配合Tf =Ymin -YmaxTf=ThTs过渡配合Tf =Xmax-Ymax配合精度：配合精度对实践的影响：课堂练习：1.计算mm孔与mm轴配合的极限间隙.平均间隙和配合公差，并画出公差带和配合公差带图。解：最大间隙最小间隙平均间隙配合公差Tf =XmaxXmin54-2034um公差带图2.计算mm孔与mm轴配合的极限间隙.极限过盈.平均过盈和配合公差，并画出公差带和配合公差带图。解：最大过盈最大间隙平均过盈配合公差Tf =YmaxXmax34um公差带图配合公差带图作业：习题册2课时教学反思本节是公差配合的基础，涉与的概念都非常重要，在详细讲解的基础上，适当放慢速度，加深学生课堂上的学习记忆效率。对极限配合尺寸的计算.公差带.配合公差带的画法掌握情况很好，但对一些计算公式的熟练程度还不够。本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）12班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二极限与配合标准的基本规定12/20教学容本课时教学容1.标准公差2.基本偏差教学目标知识目标1.理解标准公差和基本偏差2.了解标准公差数值表和基本偏差数值表的查表方法1.会查标准公差表和极限偏差表1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。3.具有通过多种途径获取信息.学习新知识的能力。4.具有运用信息技术进行交流和处理信息的能力。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.理解尺寸公差带代号教学难点1.查表确定公差和基本偏差教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）第一课时：安全教育：如何远离伤害一.标准公差标准公差国家标准极限与配合中所规定的任一公差。1标准公差等级（1）公差等级确定尺寸精确程度的等级。国家标准设置了20个公差等级。（2）公差等级的意义：（3）查表确定公差值（4）公差等级的确定原则：查表练习：课堂练习：第二课时：二.基本偏差1基本偏差与其代号（1）基本偏差国家标准极限与配合中所规定的，用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。（2）基本偏差代号：（3）基本偏差系列图的解读：见图1-18查表练习：课堂练习：作业布置：P6 一 三教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）14班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二极限与配合标准的基本规定14/20教学容本课时教学容1.公差带2.孔.轴极限偏差数值的确定教学目标知识目标1.理解标准公差和基本偏差2.了解标准公差数值表和基本偏差数值表1.会查公差表2.理解配合代号1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.理解尺寸公差带代号2.能根据基本尺寸和公差公差带代号使用两表确定极限偏差教学难点1.掌握基孔制配合和基轴制配合的特点教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）第一课时：安全教育：食品安全杜绝三无商品复习容：尺寸偏差.公差的的概念12 极限与配合标准的基本规定三.公差带1公差带代号孔.轴公差带代号由基本偏差代号与公差等级数字组成。例如：孔公差带代号 H9.D9.B11.S7.T7轴公差带代号h6.d8.k6.s6.u6 2图样上标注尺寸公差的方法(1).只标注公差带代号的方法：（2）只标注上.下偏差数值的方法：（3）公差带代号与偏差值共同标注的方法：3公差带系列见图1-20第二课时：四.孔.轴极限偏差数值的确定1基本偏差的数值（1）基本偏差代号有大.小写之分，大写的查孔的基本偏差数值表，小写的查轴的基本偏差数值表。（2）查基本尺寸时，对于处于基本尺寸段界限位置上的基本尺寸该属于哪个尺寸段，不要弄错。（3）分清基本偏差是上偏差还是下偏差。（4）代号j.k.J.K.M.N.PZC的基本偏差数值与公差等级有关，查表时应根据基本偏差代号和公差等级查表中相应的列。2另一极限偏差的确定另一个极限偏差的数值，可由极限偏差和标准公差的关系式进行计算。轴 es=ei+IT 或 ei=esIT孔 ES=EI+IT 或 EI=ESIT 3极限偏差表查表：由基本尺寸查行，由基本偏差代号和公差等级查列，行与列相交处的框格有上下两个偏差数值，上方的为上偏差，下方的为下偏差。课堂练习：作业布置：P6 一 三教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）16班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二极限与配合标准的基本规定16/20教学容本课时教学容1.标准公差2.基本偏差教学目标知识目标1.理解标准公差和基本偏差2.了解标准公差数值表和基本偏差数值表的查表方法1.理解基孔制配合和基轴制配合的特点2.理解配合代号1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.理解尺寸公差带代号2.能根据基本尺寸和公差公差带代号使用两表确定极限偏差教学难点1.掌握基孔制配合和基轴制配合的特点教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）第一课时：复习容：尺寸偏差.公差的的概念安全教育：交通安全12 极限与配合标准的基本规五.配合1配合制（1）基孔制配合：基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带形成各种配合的一种制度（2）基轴制配合：基本偏差为一定的轴的公差带，与不同基本偏差的孔的公差带形成各种配合的一种制度。（3）混合配合在实际生产中，根据需求有时也采用非基准孔和非基准轴相配合，这种没有基准件的配合称为混合配合。第二课时：2配合代号国标规定：配合代号用孔.轴公差带代号的组合表示，写成分数形式，分子为孔的公差带代号，分母为轴的公差带代号。如50H8f7或50 ，其含义是：基本尺寸为50mm，孔的公差带代号为H8，轴的公差带代号为f7，为基孔制间隙配合。3常用和优先配合国标在基本尺寸至500mm围，对基孔制规定了59种常用配合，对基轴制规定了47种常用配合。这些配合分别由轴.孔的常用公差带和基准孔.基准轴的公差带组合而成。在常用配合中又对基孔制.基轴制各规定了13种优先配合，优先配合分别由轴.孔的优先公差带与基准孔和基准轴的公差带组合而成。六.一般公差1线性尺寸的一般公差的概念线性尺寸一般公差是在车间普通工艺条件下，机床设备一般加工能力可保证的公差。在正常维护和操作情况下，它代表经济加工精度。国标规定：采用一般公差时，在图样上不单独注出公差，而是在图样上.技术文件或技术标准中作出总的说明。2线性尺寸的一般公差标准3线性尺寸的一般公差的表示方法七.温度条件极限与配合标准中明确规定：尺寸的基准温度为20。作业布置：P6 一 三教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）18班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二1-3公差带与配合的选用18/20教学容本课时教学容1.公差等级的选用2.配合的选用教学目标知识目标1.了解公差带选用原则和方法2.掌握配合的选用原则和方法1.会公差带选用原则和方法2.会配合的选用原则和方法1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.公差等级.配合制的选用原则教学难点2.公差等级.配合制的选用原则教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）复习容：图样上标注尺寸公差的方法新授容：安全教育：交通安全第一课时：13公差带与配合的选用一.公差等级的选用选择原则：在满足使用要求的条件下，尽量选取低的公差等级。选择方法：类比。二.配合的选用1配合制的选用选用原则：（1）一般情况下，应优先选用基孔制。在有些情况下可采用基轴制。（2）与标准件配合时，配合制的选择通常依标准件而定。3）为了满足配合的特殊要求，允许采用混合配合。练习：举例说明三种配合制的应用场合第二课时：2配合种类的选用一般情况下通常采用类比法。步骤：（1）根据使用要求，确定配合的类别，即确定是间隙配合.过盈配合，还是过渡配合。（2）进一步类比确定选用哪一种配合。（3）当实际工作条件与典型配合的应用场合有所不同时，应对配合的松紧作适当的调整，最后确定选用哪种配合。练习：查表确定滚动轴承配合代号教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）20班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二1-3公差带与配合的选用20/20教学容本课时教学容单元测试教学目标知识目标1.了解公差带选用原则和方法2.掌握配合的选用原则和方法1.会选择公差带与配合1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.公差等级.配合制的选用原则教学难点1.公差等级.配合制的选用原则教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）讲授法第一课时：单元复习第二课时：单元测试 公差配合与技术测量单元试试题一.填空题（每空2分，共20分）1.国标中对组成配合的原则规定了两种基准制，即和。2.基孔制就是的公差带 位置保持不变，通过改变的公差带 的位置，实现不同性质配合的一种制度。3.公差带包括公差带的 和公差带的 两个要素。4.尺寸公差的数值等于偏差与偏差代数差的绝对值。5.国标规定：标准公差分为级，最低级为。二.判断：(每个2分，共24分）（ ）1.轴指圆柱形的外表面，不包括其他非圆柱形的外表面。（ ）2.零件的实际尺寸就是零件尺寸的真值。（ ）3.用现代最精密的量具可以轻易地得到零件尺寸的真值。（ ）4.合格零件的实际尺寸必须大于最小极限尺寸，小于最大极限尺寸。（ ）5.机械加工的目的是要把所有同一规格的尺寸准确地加工成同一数值。（ ）6.极限尺寸和实际尺寸有可能大于.小于或等于基本尺寸。（ ）7.极限偏差和实际偏差可以为正值.负值或零。（ ）8.相互配合的孔和轴其基本尺寸必须一样（ ）9.公差只可能是正值，不可能是负值或零。（ ）10.偏差只可能是正值，不可能是负值或零。（ ）11.不论公差数值是否相等，只要公差等级一样，尺寸的精确度就一样。（ ）12.不经选择与修配，就能互相替换装配并能满足使用性 能的零件，就是具有互换性的零件。（ ）13.某尺寸的上偏差一定大于下偏差三.计算填空：(每空2分，共30分）两个相互结合的零件，公差带代号分别为25H7（ ）mm与25f6( )mm试问： 1.两零件是否构成配合（填“是”或“否”）其配合代号为，是制配合。 2.孔的尺寸公差为级，公差为mm， 轴的尺寸公差为级，公差为mm。 3.最大配合间隙为mm，最小配合间隙为mm。 4.其配合公差为mm。 5.若轴的实际尺寸为25.046mm，则该轴的实际偏差为mm, 该轴是否合格（填“是”或“否”），此时孔与轴的配合比原要求（填“紧”或“松”），如要达到原来的配合性质，则应将轴（填“变大”或“变小”）。四.对于零件25H7（ ）mm回答问题：（26分） 1.计算填空：（每题2分，共20分） 该零件的基本尺寸是；其上偏差为； 其下偏差为； 其公差为； 该零件的最大极限尺寸为该零件的最小极限尺寸为； 该零件加工后，经测量尺寸为25.080mm，则该零件的实际尺寸为；其实际偏差为；该零件是否合格（填“是”或“否”） ；能否修复 （填“能”或“否”）。 2.作该零件的公差带图。(6分) 教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。极限配合与技术测量基础学科单元教学计划2班 级单元主题总课时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二第二章技术测量的基本知识与常用计量器14教学容本单元教学的主要容1.技术测量的基本知识2.测量长度尺寸的常用量具3.常用机械式量仪4.测量角度的常用计量器5.其他计量器的简介6.光滑极限量规教学目标知识目标1.了解技术测量的基本概念，理解计量器具的分类2.理解测量方法的分类3.了解计量器具的基本计量参数，了解误差产生的原因1.会使用常见量具1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.掌握计量器具和测量方法的分类教学难点1.掌握计量器具和测量方法的分类教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）22班 级课 题课 时备 注（修 改）14秋三二连读机电一.二21 技术测量的基本知识2/14教学容本课时教学容1.计量的单位2.计量器的分类3.测量方法的分类4.量器的基本设计参数5.测量误差教学目标知识目标1.了解技术测量的基本概念，理解计量器具的分类2.理解测量方法的分类1.会使用常见量具1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.掌握计量器具和测量方法的分类教学难点1.掌握计量器具和测量方法的分类教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）备 注（修 改）讲授法复习容：公差等级.配合制的选用原则新授容：安全教育：食品安全第一课时：第二章 技术测量的基本知识与常用计量器具21 技术测量的基本知识测量将被测的几何量与一个作为测量单位的标准量进行比较的实验过程。测量四要素：测量对象（长度.角度.表面粗糙度等）计量单位测量方法（指计量器具和测量条件的综合）测量精度（指测量结果与真值的符合程度）一.计量的单位见表2-1二.计量器具的分类1量具2量规3量仪4计量装置三.测量方法的分类1直接测量和间接测量直接测量直接用量具或量仪测出被测几何量值的方法。间接测量先测出与被测几何量相关的其他几何参数，再通过计算获得被测几何量值的方法。2绝对测量和相对测量绝对测量从量具或量仪上直接读出被测几何量数值的方法。相对测量（比较测量或微差测量）通过读取被测几何量与标准量的偏差来确定被测几何量数值的方法。3单项测量和综合测量单项测量一次测量中只测量一个几何量的量值。综合测量一次检测中可得到几个相关几何量的综合结果，以判断工件是否合格。第二课时：四.计量器具的基本计量参数1刻度间距2分度值i（刻度值）3示值围4测量围5示值误差6校正值（修正值）五.测量误差1计量器具误差2方法误差3环境误差4人员误差作业布置：P10 教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）24班 级课 题课 时14秋三二连读机电一.二22测量长度尺寸的常用量具4/14教学容本课时教学容1.通用量具2.量块3.量具4.量具的维护与保养5.测量方法与步骤教学目标知识目标1.理解测量长度尺寸的常用量具的测量原则2.掌握其使用方法1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.掌握其游标卡尺.千分尺.量块等的使用方法教学难点1.游标卡尺.千分尺的刻线原理教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法与演示法相结合复习容：提问 计量器具和测量方法的分类新授容：安全教育：食品安全22 测量长度尺寸的常用量具第一课时：一.通用量具1游标量具常用的长度游标量具有游标卡尺.游标深度尺和游标高度尺等。（1） 游标卡尺的结构和用途三用卡尺（型）双面卡尺（型）单面卡尺（型）（2） 游标卡尺的刻线原理和读数方法游标卡尺的分度值有0.10mm，0.05mm,0.02mm读数方法：1）根据游标零线所处位置读出主尺在游标零线前的整数部分的读数值2)判断游标上第几根刻线与主尺上的刻线对准,游标刻线的序号乘以该游标量具的分度值即可得到小数部分的读数值3)最后将整数部分的读数值和小数部分的读数值相加即为整个测量结果2测微螺旋量具利用螺旋副的运动原理进行测量和读数的一种测微量具。按用途可分为外径千分尺.径千分尺.深度千分尺.螺纹千分尺.公法线千分尺等。（1）外径千分尺1）外径千分尺的结构2) 外径千分尺的读数原理和读数方法千分尺的分度值为0.01mm（2）其他类型千分尺第二课时：二.量块1量块的形状.用途与尺寸系列量块是成套使用的，每套包含一定数量的不同标称尺寸的量块，以便组成各种尺寸，满足一定尺寸围的测量需求.GB/T6093-1985共规定了17套量块。2量块的尺寸组合与使用方法使用量块时，应尽量减少使用的块数，一般要求不超过45块。作业布置：教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）26班 级课 题课 时14秋三二连读机电一.二常用机械式量仪6/14教学容本课时教学容1.百分表2.径百分表3.杠杆百分表4.杠杆千分尺教学目标知识目标1.理解常用机械式量仪的测量1.会使用常见量具1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.理解常用机械式量仪的测量教学难点1.理解常用机械式量仪的测量教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法与演示法相结合安全教育：食品安全第一课时:23 常用机械式量仪机械式量仪（指示式量仪）借助杠杆.齿轮.齿条或扭簧的传动，将测量杆的微小直线移动经传动和放大机构转变为表盘上指针的角位移，从而指示相应的数值。一.百分表1.百分表的结构2.百分表的原理百分表的测量杆1mm,通过齿轮传动系统，使大指针回转一周，刻度盘沿圆周刻有100个刻度，当指针转过一格时，表示所测量的尺寸变化为0.01mm，所以百分表的分度值为0.01mm。3.百分表的特点百分表体积小，结构紧凑，读数方便，测量围大，用途广泛。百分表的示值围：0-3mm,0-5mm,0-10mm.二.径百分表径百分表由百分表和专用表架组成，用于测量孔的直径和孔的形状误差，特别适用于深孔的测量。第二课时：三.杠杆百分表杠杆百分表表盘圆周上有均匀的刻度，分度值为0.01mm，示值围为+0.4mm-0.4mm.四.杠杆千分尺杠杆千分尺是测量外尺寸的一种精密测量器具，它的外形与外径千分尺相似作业布置：教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）28班 级课 题课 时14秋三二连读机电一.二24 测量角度的常用计量器具8/14教学容本课时教学容1.万能角度尺2.正玄规教学目标知识目标1.理解测量角度的常用计量器具的测量原理1.会使用常见量具1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点1.掌握测量角度的常用计量器具的使用方法教学难点1.掌握测量角度的常用计量器具的使用方法教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法与演示法相结合复习容：百分表的原理新授容：安全教育：食品安全24 测量角度的常用计量器具第一课时：一.万能角度尺1结构1）尺身 2）角尺 3）游标 4）制动器 5）基尺 6）直尺 7）夹块8）扇形板2刻线原理与读数方法图2-26为分度值为2的型万能角度尺的刻度图。尺身刻线每格为1，游标刻线共30格为29，与尺身1格相差2，即万能角度尺的分度值为2。万能角度尺的读数方法：先从尺身上读出游标零线所指的的整度数，再判断游标上第几根刻线与尺身上的刻线对齐，即得到分的数值，最后将两者相加即为整个测量结果上图读数为34。83 测量围（1）050角（2）50140角（3）140230角（4）230320角第二课时：二.正弦规正弦规是一种利用正弦函数原理.利用间接法来精密测量角度的量具。检测示意：a正弦规放置的角度H量块组的尺寸L正弦规两圆柱的中心距锥度偏差：圆锥角偏差：作业布置：教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）30班 级课 题课 时14秋三二连读机电一.二25 其他计量器具简介10/14 课时教学容本课时教学容1.塞尺2.直角尺3.检验平尺.4.水平仪5.检验平板6.偏摆仪教学目标知识目标1.了解其他计量器具的测量原理和使用方法教学重点难点教学重点1.了解其他计量器具教学难点1.计量器具的应用教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法与演示法相结合复习容：万能角度尺的读数方法新授容：安全教育：食品安全第一课时：25 其他计量器具简介一.塞尺塞尺又叫厚薄规，是用于检验两表面间缝隙大小的量具。二.直角尺直角尺（90角尺）用来检测直角和垂直度误差的定值量具。制造精度有00级.0级.1级和2级四个精度等级，00级的精度最高。三.检验平尺检验平尺用来检验工件的直线度和平面度的量具。样板平尺：刀口尺（刀型样板平尺）.三棱样板平尺和四棱样板平尺。宽工作面平尺：矩形平尺.工字形平尺和桥形平尺。四.水平仪水平仪用来测量被测平面相对水平面的微小角度的计量器具。电子水平仪水准式水平仪：条式.框式和合像水平仪第二课时：水准器原理相对倾角：=4n例24用一分度值为0.02mm1000m(4)的水平仪测量一长度为600mm的导轨工作面的倾斜程度，测量时水平仪的气泡移动了3格，问该的导轨工作面相对水平倾斜了多少？解：=43=12h=(0.02/1000)*600*3=0.036mm五.检验平板一般用铸铁或花岗岩制成，有非常精确的工作平面，其平面度误差极小，在检验平板上，利用指示表和方箱.V形架等辅助工具，可以进行多种检测六.偏摆仪一般用铸铁制成，带有可调整的前后顶尖座和高精度的纵向.横向导轨，并配有专用表架。利用百分表.千分表可对回转体零件进行各种跳动量的检测。作业布置：教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）32班 级课 题课 时14秋三二连读机电一.二26 光滑极限量规12/14教学容本课时教学容1.量规的功用与分类2.轴用量规3.孔用量规教学目标知识目标1.理解光滑极限量规的检测原理教学重点1.轴用量规和孔用量规使用方法教学难点1.轴用量规和孔用量规的工作原理教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法作业布置：复习容：水准器原理新授容：安全教育：食品安全第一课时：26 光滑极限量规一.量规的功用与分类量规一种没有刻度的专用计量器具。分为光滑极限量规（轴用量规和孔用量规）.直线尺寸量规（高度量规.深度量规）.圆锥量规.综合量规（同轴度量规.位置度量规等）.螺纹量规和花键量规等。按使用性质分：工作量规验收量规轴用量规的校对量规二.轴用量规尺寸小于100mm时，通规应为全形环规。尺寸大于l00mm时，通规可为不全形卡规。止规型式均为卡规。1卡规的工作原理如通规能够通过，表示轴径小于最大极限尺寸。止规不能通过，则表示轴径大于最小极限尺寸。2卡规的使用方法三.孔用量规尺寸小于或等于100mm时，通规应为全形塞规。尺寸大于100mm时，通规可为不全形塞规。止规类型：尺寸小于18mm时为全形塞规，尺寸大于18mm时为不全形塞规。第二课时：1塞规的工作原理如通规能够通过，表示孔径大于最小极限尺寸。止规不能通过，则表示孔径小于最大极限尺寸。2塞规的使用方法用全形塞规检测垂直位置的被测孔，应从上面检验。用手拿住塞规的柄部，凭塞规本身的重量，让通规滑进孔中。对于水平位置的被测孔，要顺着孔的轴线，把通规轻轻地送入孔中。不允许把塞规用力往孔里推或一边旋转一边往里推。作业布置：教学反思本课程标准规定很多，只有多加练习才能保证教学效果，教学中应注意少讲多练。_ _极限配合与技术测量基础_学科电子教案（随堂课）34班 级课 题课 时14秋三二连读机电一.二期中复习14/14 课时教学容本课时教学容 复习第一.二章的容教学目标知识目标1.学生巩固所学理论知识1.学生能运用所学知识解决问题1.具备良好的道德品质.职业素养.竞争和创新意识。2.具有良好的人际交往.团队协作能力与健康的心理。能力目标情感目标教学重点难点教学重点第一章.第二章教学难点第二章教学辅助教具多媒体学科资源教学模型.多媒体课件教学过程（师生活动.教法.学法）讲授法与练习法相结合复习容：一.填空题1. 形位公差可分为形状工差,位置工差和形状或位置公差(轮廓度公差)三类,共_个项目,其中形状公差_项,形状或位置公差_项.位置公差又分_公差._公差和._公差三种.2.允许尺寸变化的两个界限分别是_和_。它们是以_为基数来确定的。3.尺寸偏差可分为_和_两种，而_又有_偏差和_偏差之分