二年级音乐下册 童趣（第三课时）教案 新人音版

二年级音乐下册 童趣（第三课时）教案 新人音版教学内容1、学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。2、学习节奏0 x 0 x0 x x为歌曲伴奏。3、 创编活动。教学过程：一、故事导入 师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”出示蜗牛图 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟 的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。二、学唱歌曲 有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那 就让我们一起来学唱这首歌曲吧。、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x x 2：xx x | xx x 老师示范拍节奏2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。四、 创编活动 师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，、对学生进行指导，3、学生展示 舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。4、相互评价五、 德育渗透 师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）六、课堂小结： 师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。附送：2019-2020年二年级音乐下册 童趣（第二课时）教学设计 人音版教学内容：聆听玩具交响曲学唱蜗牛与黄鹂鸟教学重难点：1.完整地演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟2.在演唱歌曲时唱准切分节奏，相似小节旋律中的个别音要注意区分开。教学过程：教学环节师 生 活 动设计意图一、组织教学1.听音乐进教室2.唱上课歌组织教学稳定情绪二、聆听玩具交响曲1.新课导入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友。教室里的打击乐器可闲不住了，他们也加入了他们的行列。一起奏出了一首有趣的曲子。2.初听乐曲，感受情绪。你喜欢这首曲子吗？为什么？你听到了哪些我们学过的乐器的声音？（打击乐器请学生上来演奏，其他的声音教师用电子琴奏出。）你听到了哪些声音？（学一学）3.复听乐曲，用自己喜欢的方式表现歌曲（可用动作表演乐曲，可在打击乐器处演奏相应乐器，可在鸟叫处学鸟叫或用柳笛吹奏鸟叫声）创设热闹、有趣的音乐氛围激励学生听辨交响乐中的各种音响，并将声音具体化，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。三、学唱蜗牛与黄鹂鸟1.初听歌曲，感受情绪。这首歌曲带给你什么样的感受？（轻松、愉快、活泼）2.再次听歌曲，歌曲唱了一个什么样的故事？你喜欢故事里的蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？你明白了什么道理？（不怕困难，要坚持到底）3.预备节奏练习：故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步地往上爬，他每爬一步都给自己打气：“嘿呦呦”请同学们一起给小蜗牛打气。生齐念节奏：嘿呦呦4.学生跟着音乐轻声念歌词。5.学生跟音乐轻声跟唱。6.为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。7.学生跟琴轻唱歌曲。师引导分析音乐旋律（1）第一小节和第三小节一样吗？（不一样）请学生画出旋律线并比较（第一小节535旋律是向上的，532旋律是向下的）。耳朵听辨第一二乐句并唱一唱。（应唱得轻巧、有弹性）（2）指导第小节中的吸气记号，应吸得急、快。8.有感情演唱歌曲分析歌曲故事，渗透思想教育。通过切分的节奏语言练习，解决歌曲中切分节奏难题。通过模仿，提高学生动作的美观性与协调性，并增加其舞蹈动作的花样性，提高学生的肢体协调能力。初步让学生划旋律线，听辫旋律，培养学生初步的分析旋律的能力。四、课堂总结1.今天这节课，小朋友们也像小蜗牛一样，克服了一个又一个难题，现在我们也学会了歌曲，获得了成功。希望小朋友们以后也做个不怕困难的小蜗牛。2.唱师生再见歌。通过歌曲和故事激励学生。