山西太原市尖草坪一中教学模式实践PPT学习教案

会计学1山西太原市尖草坪一中教学模式实践山西太原市尖草坪一中教学模式实践第1页/共83页 第2页/共83页 1848年欧美的中小学课堂情景年欧美的中小学课堂情景第3页/共83页第4页/共83页第5页/共83页第6页/共83页第7页/共83页规划课程建设规划课程建设课程评课程评价价第8页/共83页第9页/共83页第10页/共83页第11页/共83页相信学生是师德相信学生是师德解放学生是为师者的良知解放学生是为师者的良知得学生者得天下得学生者得天下第12页/共83页第13页/共83页第14页/共83页第15页/共83页第16页/共83页第17页/共83页相相 信信 学学 生生依依 靠靠 学学 生生解解 放放 学学 生生发发 展展 学学 生生第18页/共83页第19页/共83页第20页/共83页第21页/共83页第22页/共83页第23页/共83页第24页/共83页第25页/共83页第26页/共83页 （二）自（二）自 主主 课课第27页/共83页第28页/共83页 （三）展（三）展 示示 课课第29页/共83页第30页/共83页 展示课：教师主导，学生主体，实现由展示课：教师主导，学生主体，实现由“示示”及及“展展”第31页/共83页第32页/共83页塔底塔底个人自主学习个人自主学习塔中塔中小组合作学习小组合作学习塔顶塔顶展示展示学学 习习 进进 程程图图1：倒金字塔式学习模式：倒金字塔式学习模式第33页/共83页第34页/共83页第35页/共83页第36页/共83页第37页/共83页第38页/共83页第39页/共83页哪些学科知识，学生可以通过自己梳理自我贯通的。哪些学科知识，学生可以通过自己梳理自我贯通的。哪些思维能力，学生必须通过有意培养才能掌握的。哪些思维能力，学生必须通过有意培养才能掌握的。哪些学科思想，学生必须通过师生对话慢慢养成的。哪些学科思想，学生必须通过师生对话慢慢养成的。教师要做到三个明白教师要做到三个明白:第40页/共83页第41页/共83页第42页/共83页第43页/共83页第44页/共83页第45页/共83页第46页/共83页 三力建设三力建设构建着学生的课堂，学生参与自治的课堂构建着学生的课堂，学生参与自治的课堂，学生享受成长过程的课堂，即民有、民治、民享。，学生享受成长过程的课堂，即民有、民治、民享。 让学生走进高中生活，不仅仅只是生活在一个服从让学生走进高中生活，不仅仅只是生活在一个服从的集体中，而要能创造一个集体，领导一个集体，改造的集体中，而要能创造一个集体，领导一个集体，改造一个集体一个集体 。 让学校成为公民社会的摇篮，让学生把自治精神和让学校成为公民社会的摇篮，让学生把自治精神和自治能力带到以后的社会中去。自治能力带到以后的社会中去。 第47页/共83页第48页/共83页第49页/共83页第50页/共83页学生自主组织的体育节学生自主组织的体育节 拔河比赛拔河比赛第51页/共83页第52页/共83页第53页/共83页 第54页/共83页第55页/共83页科技比赛现场科技比赛现场第56页/共83页第57页/共83页第58页/共83页学生聘请的校内外评委老师第59页/共83页第60页/共83页第61页/共83页第62页/共83页第63页/共83页部分社团志愿者部分社团志愿者第64页/共83页学生自主自主的各类活学生自主自主的各类活动动第65页/共83页与同生缘广播站历届站长第66页/共83页模联社年会第67页/共83页第68页/共83页第69页/共83页第70页/共83页第71页/共83页第72页/共83页第73页/共83页第74页/共83页第75页/共83页第76页/共83页第77页/共83页第78页/共83页第79页/共83页第80页/共83页第81页/共83页方向对了，方向对了，行动和努力才有价值和意义。行动和努力才有价值和意义。第82页/共83页