《匆匆》说课设计课件刘娜

蒙古艾里乡蒙古族中心小学蒙古艾里乡蒙古族中心小学 刘娜刘娜说课设计说课设计 教材分析教材分析学情分析学情分析教学方法教学方法教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学程序教学程序匆匆匆匆长春版语文第九册第六版块长春版语文第九册第六版块匆匆匆匆修辞方法修辞方法 语言优美语言优美匆匆匆匆 教材分析教材分析珍惜时间珍惜时间有所有所积累积累浓郁浓郁感情感情生活体验生活体验 学情分析学情分析四、教学目标四、教学目标 教学目标教学目标知知 识识 技能技能 过过 程程 方方 法法情感态度情感态度价值观价值观有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段 读懂含义深刻的句子，抓住重点句段，读懂含义深刻的句子，抓住重点句段，理解课文内容体会作者表达的思想感情理解课文内容体会作者表达的思想感情 感受语音的优美感受语音的优美和作者的表达方式和作者的表达方式 通过阅读和思考体会通过阅读和思考体会多种修辞手法的表达效果多种修辞手法的表达效果 懂得时间的宝贵懂得时间的宝贵 增强珍惜时间的意识增强珍惜时间的意识 重点重点 有感情的朗读课文，有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子体会含义深刻的句子 难点难点 体会作者思想感情和积累优美语言体会作者思想感情和积累优美语言 教学重难点教学重难点 教学教学 语言语言能力能力师生师生互动互动读读书书指指导导法法谈话法谈话法教教 法法 划划 品品 诵诵悟悟 写写（1）（2）读写迁移法读写迁移法学学 法法以读学写以读学写以写促读以写促读视频激趣，引入视频激趣，引入“匆匆匆匆” 精读课文，品悟精读课文，品悟“匆匆匆匆”诵读积累，领悟诵读积累，领悟“匆匆匆匆”课外延伸，升华课外延伸，升华“匆匆匆匆” 123 4 五步五步学习法学习法精读课文，品悟匆匆精读课文，品悟匆匆划划 品品悟悟诵诵写写填空填空 背诵背诵重点重点词语词语板书设计板书设计 学生学生读读应用应用写写