九年级历史与社会 第二单元 第三课《可持续发展—我们的选择》第二课时教案 人教新课标版

九年级历史与社会 第二单元 第三课可持续发展我们的选择第二课时教案 人教新课标版本课结构分析 本课在第二课的基础上，针对我国具体的人口、资源与环境问题，一一探究解决这些问题的途径和方法，从而使我国走上可持续发展之路。 第二课时 应对资源危机 本课结构分析： 本课主要讨论解决我国资源短缺的重要措施。资源短缺是制约我国经济发展的关键因素之一，教材首先提出了全方位解决资源问题。接着从“开源”和“节流”两个大的方面，探寻解决我国资源问题的途径。除此之外，还针对我国自然资源在空间分布上的不平衡，提出了资源空间调配的措施。最后针对当前的现实，提出了立法的重要性。 本课时教学设计： 一、导入设计 复习我国的资源问题：人均资源少，重要资源短缺，分布不平衡，开发利用中损失浪费严重。 二、新课教学设计 1、小组讨论：如何才能缓解资源危机？ 相互交流：如开源节流，依靠法律，依靠科技，综合利用资源，跨区域调配等 当学生谈到“南水北调”时，教师引导学生去探究应对我国水资源危机的办法。 2、资料 （1）、中国水系分布图设问：我国天然水系分布的特点。 （2）、我国水资源空间分布不均的有关数据 我国的水资源状况：我国水资源的自然分布，在时空、地区上极不均衡。南多北少，东多西少，与人口、耕地、矿产等资源分布极不匹配。我国长江及其以南地区集中分布着81的水资源，北方地区人口占全国的37，土地占45，而平均水资源总量仅占全国的12。从人均占有量来看，人均占有淡水资源量南方最高和北方最低可以相差十倍。 （3）设问：我国天然水系分布会对带来哪些问题？ 资料： 根据预测，随着人口增长和经济发展，我国北方缺水形势将更加严峻。到xx年前后，如遇连续干旱，北方地区尤其是京、津、华北地区，人民生活和经济发展用水有可能出现硬缺口，几乎无潜力可挖。而滔滔长江每年将一万亿立方米的水送进大海。因此，要从根本上缓解水资源紧缺的状况，南水北调工程势在必行。 3、合作探究 “南水北调”工程 （1）、“南水北调”工程简介 南水北调工程不仅仅是为缓解我国北方地区水资源严重短缺的形势，解决中国水危机的调控和配置的战略性工程，更为重要的是建立一个中国战略水资源的调控和配置体系和水安全保障体制，是将长江、淮河、黄河和海河四大江河连成全国水网,是世界规模最宏伟的战略资源工程。 （2）、仔细读图，分析现在我国水系分布的特点（四纵三横）及其作用。（实现水资源的南北调配，东西互济） 教师的话：南水北调是发展的需要，中国北方地区一旦发生大面积缺水危机，后果是难以设想的，很可能影响国家现代化的进程。因此，南水北调不单纯是一项调水工程，也是今后20-30年内国家全面建设小康社会和基本实现现代化目标的战略性工程，是支撑华北地区以至影响全国可持续发展的重大对策，还可促进西部大开发战略的实施，其深远的历史意义和战略意义远远超出了工程本身。 （3）、知识拓展 讨论：南水北调工程有利于解决我国水资源空间分布的不平衡，请你为解决水资源的时间分布不平衡想想办法。（修建水利工程、水库设施建设） （4）课件：饮水思源，在专题最后，让我们向那些曾经的、现在的、未来的调水人致敬！ 悠悠一江水 拳拳赤子心 4、小资料 节水从农业开始（见教师用书p177） 阅读书本资料 节水灌溉 分析（1）摆脱水危机，为什么要把目光放在农业上？ （2）与本地的灌溉方式比较，采用喷灌方式的优点。 5、阅读小资料 一滴水的价值 谈谈如何在日常生活中注意节约用水。 6、拓展与延伸 小资料水乡喊渴 引导学生认识到要缓解我国的水危机，还需保护和治理水资源。