九年级化学上学期 3.1空气的成分学案鲁教版

九年级化学上学期 3.1空气的成分学案鲁教版教师寄语：锲而不舍，金石可镂。愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！学习目标：1.能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。2.学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。预习导学认真阅读教材6062页，完成下面习题。1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳水氮气氧气2、空气中按体积分数含量最高的是约占，其次是约占，还有、它们分别约占 、 、 ； 世纪中叶法国化学家通过实验得出了空气是由和组成的结论。3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，说出你见过的铜的颜色 ，状态 。氧化铜是一种黑色固体，你能预见这一反应中发生的现象是 。课堂展示：知识点一、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1.通过今天的学习，你知道空气中有哪些气体，按由多到少的顺序写出 。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有 ；植物的光合作用，可说明空气中含有 ；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有 。归纳总结：空气中各成分及它们的体积分数： 。活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。实验前铜丝的颜色为 色，实验后变为 色，这说铜与 发生了化学反应，该反应的文字表达式为 。2.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为 mL，反应后注射器内气体体积为 mL，消耗掉氧气的体积为 mL。3.实验结论： 。拓展反思：1. 用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？（选择） 实验装置漏气；加热的温度达不到反应温度；推动活塞次数不足；读数时没有冷却到室温。2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。该反应的文字表达式为 你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？ 3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？为什么？ 你认为选择的药品应符合什么条件？ 知识点二、认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的纯净物。活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。水、食盐水、酒精、白酒、氧气、空气、海水、氮气、二氧化碳、糖水。由同种物质组成的纯净物有： （填序号）。由不同物质组成的混合物有： （填序号）。归纳总结：线净物是 。混合物是 。课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？当堂达标： 1、下列有关空气的说法中，正确的是（）、清新、洁净的空气是纯净物、空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气。、空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染及其重要。、空气中氮气的质量分数约占78。2、2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（）、氧气体积分数大大低于21、氮气体积分数大大超过78、氧气体积分数仍约为21，但空气稀薄、CO2气体含量大大增多3、现有以下物质：空气氧气食盐水蒸馏水自来水冰水混合物其中属于混合物的是（填序号，以下相同），属于纯净物的是，判断的依据是 。4、如图所示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气瓶里加入少量水，做上标记。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红磷有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进集气瓶中，液面上升一个格。（1）已知红磷燃烧时消耗空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，写出该反应的文字表达式 。（2）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1/5，氮气约占4/5。能够得出该结论主要运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点： ， 。（3）小刚同学用蜡烛代替红磷（提示：蜡烛燃烧产物为二氧化碳和水）来探究空气中氧气的含量，结果实验完毕，最终进入集气瓶中的水只占总体积的，请你帮助他分析产生误差的主要原因 。（4）感悟：在选用物质来测定空气中氧气的含量时，一要考虑物质易于氧气发生反应，还要考虑反映后的生成物为 体。第一节 空气的成分（第二课时）教师寄语：唯有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。学习目标：1、认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。2、认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。3、学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法。学习重难点：空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。预习导学阅读教材6265页内容，完成下列习题：1、空气有多种成分组成是一种；工业上我们可以用空气制取氧气，首先通过，使空气液化，然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，采用的方法让首先从空气中分离出来，剩下的主要是液态的。2、氧气的用途主要有（如：病人急救）和（如：钢铁冶炼）。3、氮气的用途有、 、。4、稀有气体包括 ，可用来制作不同用途的。5、空气质量报告包括、几项，其中首要污染物是指、中的一种；空气污染指数越大，空气质量状况越。课堂展示知识点一：空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动任务一：看书P114-115总结出分离空气的方法 氧气、氮气、稀有气体的用途。为什么氮气常用作食品充气包装；知识点二：关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。活动任务二：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别（1）分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。（2）利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验归纳总结：1、 描述你从教室和操场上取空气样品的方法及原因： 2、 本实验的依据是问题提升：1、 如何区分氧气和二氧化碳2、 怎样使实验结果更准确？活动任务三：看书P117总结1.空气质量日报的内容有几项？2.空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？活动任务四：讨论1.空气的污染物主要有哪些？2.造成空气污染的原因主要有哪些？拓展延伸1.小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个“枕头”。它们认为这种充气体包装技术为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出实验步骤： ；（2）小明的猜想如果正确，现象应是 （3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是： ； ； 。归纳总结：这节课你学到了什么？达标检测：1、空气污染物包括和（主要有、）2、工业上制取氧气是采用法，即先将空气液化，然后加热蒸发，根据氮气和氧气的不同，先变成气体，剩余为。此变化为（填“物理变化”或“化学变化”）3、从空气质量报告中可以看出，造成我市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫，下列对形成主要原因的分析不合理的是（）、环境绿化不好，粉尘随风飘扬、生活和生产中燃烧煤炭、工业生产排放废水、机动车排放尾气4、人类生存需要清新的空气。下列情况会造成空气污染的是（）、绿色植物的光合作用、动植物的呼吸、大量燃烧化石燃料、更多地利用太阳能、风能5、二氧化硫是大气地主要污染物，我省二氧化硫排放量占全国第一，其中电厂是第一排放大户。因此，我省决定：自2005年1月1日起，加大电厂二氧化硫排污费征收力度，以促进绿色电厂建设。针对这一问题，某同学提出了以下控制二氧化硫等有害气体排放的建议和措施：提高排污收费标准 开发新能源，减少煤和石油的燃烧 将电厂排放废气的烟囱加高 用一些碱性废液吸收烟气中的二氧化硫。你认为可行的是（ ）A、 B、 C、 D、6、空气质量日报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。xx年某月某日我省部分城市空气质量日报如下表所示：城市首要污染物空气污染指数空气质量级别临沂可吸入颗粒物115轻度污染菏泽可吸入颗粒物75良莱芜二氧化硫63良泰安/25（1）空气质量最差的城市是 。（2）请你确定当日泰安的空气质量级别，并填在表中，对莱芜污染影响最大的污染物是 。7、小明同学从超市买了一包薯片，对于包内的气体是什么产生了兴趣。经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：猜想一猜想二猜想三我对气体的猜想我猜想的依据（2）请你设计实验，检验上述三种猜想的正确性 。（3）从获取气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是 。