国家开放大学22春“学前教育”《幼儿园科学教育专题》期末考核试题库带答案参考1

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她国家开放大学22春“学前教育”幼儿园科学教育专题期末考核试题库带答案参考一.综合考核(共30题)1.“做中学”的基本理念为强调()，强调从周围生活中取材，强调科学家的参与，适用于从幼儿园、小学到中学的科学教育。参考答案：科学实践2.科学探究的本质不在于让幼儿了解科学研究的方法、步骤，而在于给幼儿亲自动手操作的机会。()A.对B.错参考答案：A3.在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()。A.探索态度B.探索对象C.探索过程D.探索结果参考答案：A4.教师布置作业让幼儿探索影子的形成，这其实是在探索()。A.身边的有生命环境B.身边的无生命环境C.无生命物质D.身边的科学自然现象参考答案：D5.教师在进行自制材料或与儿童一起自制材料之前，就要明确本班幼儿的()及发展水平，并以此为依据来自制材料。参考答案：年龄特点6.材料呈现的目的性是指在科学区角中呈现的材料必须体现教育或()。参考答案：教学目的7.背景评价的目的在于对()本身进行价值判断。参考答案：教育目标8.教师在指导幼儿观察时，要注意()。A.尽可能进行现场的观察B.调动学前儿童的各种感官参与观察C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象D.保护儿童安全，远离第一现场参考答案：ABCD9.科学方法是指()、整理加工信息和表达、交流信息的方法。参考答案：收集客观信息10.对于学前儿童来说，他们的科学知识有两种层次，即()和初级科学概念。参考答案：科学实验11.科学工具是科学教育活动的媒介，以下选项中属于发明创新的工具是()。A.显微镜B.钟表C.温度计D.漏斗参考答案：D12.观察方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。()A.对B.错参考答案：A13.学期开始时的评价是()，它的目的是为学期教学计划的制定提供依据。参考答案：诊断评价14.学前儿童是否获取了周围物质世界的广泛的科学经验，或在感知经验基础上形成了初级的科学概念，可从以下几方面作评价()。A.是否具有常见的自然现象B.是否具有关于周围环境及其相互关系的具体经验或初级的科学概念C.是否具有与学前儿童自己生活有关的科技产品及其对人类有影响的具体知识D.是否能够解决科学问题参考答案：ABC15.()是指幼儿运用各种感觉器官，感知辨别自然物体的属性和功能。参考答案：感知游戏16.区角活动的本质是()。A.教师的教学B.幼儿的活动C.区角D.教学设计参考答案：B17.学前儿童学科学的基本方法是()。A.自主探究与建构B.经验式学习C.结构化学习D.建构学习参考答案：A18.正规性科学活动的指导应做到()。A.观察、分析儿童的行为B.适当参与儿童的活动C.保证儿童的活动机会D.合理运用评价的手段参考答案：ABCD19.学前儿童科学教育总目标是根据教育方针、教育目的以及学前教育总目标制定的，该总目标可以具体化为三个方面，分别对应于儿童科学素养的知识与技能、()、情感态度与价值观三个维度。A.解决方法B.意识与能力C.科学思维与理解力D.过程与方法参考答案：D20.活动材料是幼儿学科学必不可少的()，材料的准备也是活动设计的重要一环。参考答案：物质保证21.乡土资源的选择和投放应遵循哪些原则?参考答案：1.教师要善于发现存在与社区中的各类资源;2.明确运用乡土资源的有事，在教学中将资源的“本土化”特点发挥到最大。22.观察是人的感官在脑的指导下进行的有意识、有组织的对外界事物的感知活动，就应该根据观察对象的特点来组织观察活动。()A.对B.错参考答案：A23.在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是()。A.探索态度B.探索对象C.探索过程D.探索结果参考答案：C24.科学发现室(名词解释)参考答案：是幼儿园专门设置的为儿童提供非正规性科学活动的环境。25.科技制作(名词解释)参考答案：科技小制作的特点在于富含科技，结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成，特别适合于学生，能够培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。教师可适当启发学生，创作出质量较高的小制作。26.幼儿的思维方式决定了()是实现教育、教学的主要媒介。参考答案：材料27.学前儿童科学教育的集体教学活动设计应包括哪些内容?()A.选择恰当的活动课题B.制定合理的活动目标C.准备适宜的活动材料D.规划科学的活动过程参考答案：ABCD28.在开展区角活动过程中。教师对幼儿的指导是间接的、辅助性的。()A.对B.错参考答案：A29.科学方法是指收集客观信息、()、交流信息的方法。参考答案：整理加工信息30.科学经验(名词解释)参考答案：是指学前儿童在科学探索的过程中，通过他们亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界所获取的具体事实和第一手的经验，包括儿童对事物形状特征的认识、对科学现象的理解等。