教科思品七下全册知识点归纳

教科思品七下全册知识点归纳 理解记忆的 必须背诵的 必须默写的无标注符号的 熟悉理解【第一单元 共同的责任】第一课 大家之“家”一、知识要点：1、“家”是指学生学习和生活的班级和学校.2、我们热爱我们共同的家.P43、班级和学校是我们每个人成长的园地。P44、特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。P5二、问题归纳：1、归属感的含义：指对团体的依赖和需求的感觉。2、我们对班级和学校的归属感答：对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感。3、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）：答：有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。4、班级和学校是我们成长的园地：答：学校是我们学习知识、发展能力的场所 是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。第二课 我与我们一、知识要点：1、集体是由个人组成的。P72、每个人都离不开班级和学校集体，班级和学校集体也同样不能没有我们个人。P73、在班级和学校里，大家有一个共同的目标，就是使同学们成为全面发展的人。P84、集体是有层次的，有大集体、小集体之分。P85、我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。P96、从长远看，提倡集体主义是对个人主义利益的最大保护。P107、个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。11二、问题归纳：1、集体的含义：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 团伙的含义：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。2、集体的四个特征：有共同的目标 。有组织性和纪律性。 具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。 各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地了解。集体的作用:个人只有依靠集体的力量才能生存。现代社会，分工越来越精细，更有赖于集体的通力合作。3、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。、个人生活在一定的集体中，离不开集体；、集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。5、集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。6、 个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。危害：伤害集体和他人，最终伤害自己。7、小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。危害：腐蚀集体。8、集体的力量：团结就是力量。敢于竞争善于合作。（1）团结就是力量：（团结表现为：团结合作、相互关心、相互帮助）为什么团结就是力量：个人的力量是十分有限的。团结人类才能一次次战胜各种自然灾害。人类才能在现代化的发展道路上不断前进。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。（2）、竞争与合作：集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。敢于竞争意味着对自己有信心、承认别人的长处、超越他人、双赢。善于合作（团队精神），意味着互帮互助、取长补短、发扬团队精神。（4）竞争与合作相互了解、密不可分。（P16）团队精神：为了集体利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人得失，为了实现个人目标而尽心尽力。是集体成功的保障；第三课 承担责任一、知识要点：承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。二、问题归纳：1、为什么要承担责任？我们是班级学校的主人，我们要积极主动为集体做贡献。只有从小学习做小主人，将来才能承担起做社会栋梁的责任。反之我们的能力得不到锻炼，也不能从集体中得到应有的利益。久而久之就成为集体的局外人。2、在集体中如何承担责任？、以主人翁的态度对待集体，把集体的事情放在心上。、用多种方式承担责任。如担当管理任务、为集体争的荣誉、做好集体分配的各项工作、管理好自己等。、关键时刻能够挺身而出，做出正确的选择。 练 习 1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？不赞同。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？ 积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。 人心齐，泰山移。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一花独放不是春，百花齐放春满园。独木不成林。互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。吴礼的做法对吗？这是什么现象？ 不对。这是不正当竞争的表现。如果你是雁飞，你如何应对？ 我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。5、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助（言之有理即可）在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此你有何看法？这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。【第二单元 情感世界】第四课 多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。 复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。3、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。4、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。5、调节情绪的途径和方法：认知调节。 理智控制。合理宣泄。心理放松。行为调节。理性升华。（1）认知调节：以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情，学会从多角度看待和处理问题。（2）理智控制：情绪冲动时，需要用理智来控制。（3）合理宣泄：向他人倾述。写日记。以合理的方式直接宣泄内心的情绪。如：在适当的地方大喊大叫，大声唱歌、痛痛快快哭一场，做剧烈的运动等。（4）心理放松：通过深呼吸、放松肌肉等方法，如呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。（5）行为调节：离开烦劳的环境，从事有意义的活动。如：劳动、欣赏自然风光、做运动、听音乐、逛街等。（6）理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。第五课 缤纷情感1、情感的类型：对亲人、同学、老师、朋友的情感。对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。2、情感的作用：、青少年情感发展的需要。、培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪。情感是道德的基石。丰富的、健康的、高尚的情感是道德发展的重要途径。4、如何培育高尚情感？、感受理智（求真）：、追求理智，追求科学，追求真理。、学会从不同角度，不同的方法看问题。、体验道德（求善）：追求正义，追求善良，追求道德。学会感受身边无数感人的好人好事。培养深厚的爱国情感。、欣赏美好（求美）：感受大自然的美丽。感受社会生活中的美好的人和事。在艺术作品中感受艺术的魅力。方案二：自觉用理智、道德和美引导生活。、积极主动感受、体验真善美，追求真善美。、培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假恶丑。5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。 练 习 1、班主任通知小明和小强下课后到办公室。小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气。小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到老师的表扬。小强垂头丧气的原因可能是他认为：自己犯错了，老师要批评或处罚他。从中你得到什么启示？同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。2、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。请回答以下问题：上述事例说明了什么？ 不同的情绪会给人带来不同的后果。积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，情绪对个人正常水平的发挥产生影响。不同的情绪会给人带来什么不同的后果？ 积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦；消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降。3、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。从这件事中，我们可以吸取什么教训？ 我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人和对自己造成伤害。从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？ 青少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期，情绪比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。4、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。根据材料，回答以下问题：对于王老师的行为，你有什么样的感受？ 敬佩王老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不顾个人安危。对于小偷的行为，你有什么样的感受？ 对小偷的丑恶刑警义愤填膺。对于周围群众的行为，你有什么样的感受？ 对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观。如果你在现场，你会怎么做？ 我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙。【第三单元 无序与有序】第六课 规则与秩序1、规则的重要性: 遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证 规则保证我们的学习和活动的顺利进行 规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。2、生活中常见的规则：“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。“越位犯规”是足球赛场的规则。“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。3、规则的分类不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等4、规则的其他分类：正式规则 非正式规则 强制性规则非强制性规则。正式规则：社会制度、体制、法律、规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：中小学生守则、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等5、规则与秩序的关系：秩序来自规则（社会生活需要秩序，秩序来自规则。学习、生活、经济同样需要规则来保证。）7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨:含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。第七课 法律初探1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。2、法律的基本特征：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；法律是由国家制定和认可的；法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施；法律是对全体社会成员具有普遍约束力。3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现在哪里？ 任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在 任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁4、法律的作用：法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。5、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：P57第2段、P58第1段6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：通过双方协商 他人或组织调解 法律途径（最终途径）。7、青少年怎样维护法律在我们学习和生活中的作用？我们即受到法律的保护，又受到法律的约束 我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务 我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益第八课 心中的规则1、 他律的含义、表现：含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律表现：要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”2、自律的含义、表现：含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”作用：自知、养成好习惯、战胜自己、良好的人际关系、品德高尚。培养自律的方法：、自省法 、自警法 、榜样法 、慎独法 、自觉接受外力钴胺素自己，从点滴小事做起，养成自律的习惯。慎独法 一个人在没有别人在场的时候，也能严格要求自己，谨慎地注意自己的思想和行为，实行自我表现监督不做不符合道德的事情。注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。3、规则与自由的关系：P65正文部分（1）、规则制约着行为，也保障着人的权利和自由。（2）、 自律是获得自由的前提。 （3）、没有规则，我们就不可能有真正的自由。（4）、只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；4、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”（网络规则）？那么如何做网络主人？：自觉遵守网络规则，做网络的主人。 、遵守网络文明公约。P68。 、文明上网、健康上网。 、安全上网、不私见网友等。第四单元 我们的权益 第九课 少年的权利1、我国保护未成年人（18周岁以下）的法律有：宪法、婚姻法、义务教育法、未成年保护法、预防未成年犯罪等。(立法保护)。两部专门保护未成年人的法律：中华人民共和国未成年保护法一部保护未成年人的基本法。中华人民共和国预防未成年犯罪2、未成年人享有除选举权和被选举权外的一切权利。3、联合国保护少年儿童权益的国际性公约联合国儿童权利公约。它赋予世界儿童的权利有哪些：每个儿童都有结交朋友并和朋友玩耍的权利 每个儿童都有发表意见的权利 每个儿童都享有获得社会保障的权利 每个儿童都有受教育的权利 每个儿童都有免受毒品危害的权利 每个儿童都有得到公平对待及法律上受到尊重的权利每个儿童都有知道他们的权益的权利 每个儿童都有免受有害工作伤害的权利 每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利第十课 谁为我们护航-未成年人保护法1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径：家庭保护学校保护社会保护司法保护2、家庭保护的含义、内容：含义：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。内容：P74 ：、履行监护职责和抚养义务。、尊重受教育权。、以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。、不得允许和迫使未成年人结婚。、不履行监护职责。3、对家庭侵权时，我们应该怎么办？理解父母, 以适当的方式指出父母的错误，学会沟通，相互尊重、信任。向父母申明自己的合法权益是受未成年人保护法保护的，必要时向有关部门反映问题。侵权严重时，可以提起诉讼，追究法律责任。4、家庭保护中父母或监护人的职责：照顾、教育。5、学校保护的含义、内容含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。内容：P77。贯彻教育方针，促进全面发展。、尊重受教育权。、人格尊严。、安全制度。、专门学校特殊保护。6、学校保护中学校的责任：教育，保护。7、国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施？希望工程、减免学杂费、助学贷款、奖学金、制定专门法律等。8、作为学生，应履行的教育义务受教育既是公民的权利，也是公民应该履行的义务。作为学生，应履行以下义务：按时入学的义务，接受规定年限教育的义务及遵守法律和学校纪律，尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。我们学生应该认真、自觉地履行受教育的义务，珍惜受教育的权利。9、对学校侵权行为，我们应该怎么办？、珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。、尊重老师，学会沟通，以正确的方式指出老师的不足，并提出合理意见。、向学校申明自己的合法权益是受未成年人保护法保护的，必要时向有关部门反映问题。、侵权严重时，可以提起诉讼，追究法律责任。10、社会保护的含义、内容含义：是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。内容：P79方框小字尊重受教育权。、人格尊严。、不得招收童工。、保护智力成果权和荣誉权。、公共场所优惠开放。有害未成年人的心理健康和腐蚀心理的行为。不得进入未成年人不得进入的场所（网吧、游戏厅等）；出售不健康的书籍、音像只凭等。11、在同学的日常交往中侵犯个人隐私权的行为和现象有哪些？打听别人的秘密。偷听其他人的私下谈话。偷看他人日记。猜测人家不愿公开的事情。私拆他人信件。12、什么是隐私权？每个人都有一些涉及个人心理以及社会交往的秘密，未经本人允许，任何组织和个人不得将其公开。对侵犯隐私权行为，我们应该怎么办？（其他社会保护侵权行为，结合材料参照即可）、指出这是一种不道德的行为，而且是违法行为，要求停止侵害、赔礼道歉等。、申明自己的合法权益是受未成年人保护法保护的，必要时向有关部门反映问题。、侵权严重时，可以提起诉讼，追究法律责任。13、通信包括电话、电报、电子邮件、电传、书信等多种方式。（侵犯通信自由罪，是指隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件且情节严重的行为）。14、著作权包括发表权、匿名权、修改权、保护作品完整权和获得报酬权。15、知识产权包括：著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等。未成年人享有知识产权。16、司法保护的含义、内容：含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。内容：P83方框小字.17、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。第十一课 自我保护1、青少年应怎样学会自我保护？ （1）远离危险，拒绝侵害。、树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境。、面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢的向侵害者说不。（2）学会求救和自救。用智慧和方法保护自己。自救的原则：意志坚强、保持镇静、判断明确、把握时机、保存实力、及时求救、大声呼喊。（3）善用法律武器。、我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情。、又要运用法律武器维护自己的权益。、在保护好自己的前提下，善于同侵权行为作斗争。2、面对侵害时怎么办？面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”； 镇静、不要过多纠缠、避免一个人行动、对方过于强壮，不要冒险，可以先将钱物给他们、告诉可信赖的成年人、将发生的事记录下来等。3、当我们遇到或者遇到比较严重的危险时，该怎么办？学会求救和自救。用智慧和方法保护自己。（自救的原则：意志坚强、保持镇静、判断明确、把握时机、保存实力、及时求救、大声呼喊）。4、当你的合法权益受到侵害时，怎样维护合法权益？向老师，学校，家长报告或反映情况。向有关部门或社团报告。向法院起诉。运用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助的途径和方法。5、提供法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律援助中心等6、法律帮助的方式和途径主要包括：法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径。7、非诉讼途径主要指：投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。8、打官司要到法院，打官司即诉讼。9、诉讼分为：刑事诉讼。民事诉讼。行政诉讼。10、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。11、请你就未成年人保护提几条建议？要做好家庭保护：家长应引导未成年人开展健康的活动，预防未成年人走上歧途。要做好学校保护工作：学校要创造良好学习环境，引导青少年健康成长。加强社会保护工作：政府应抓好社会治安管理，为未成年人的健康成长创造良好的环境。未成人要学会自我保护：提高自我保护能力,要认真学法,自觉守法，勇于运用法律武器来保护自己的合法权益。 练 习 1、2008年4月11日，天津市第二中级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用职权两项罪名判处原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑18年，并处没收个人财产人民币30万元。根据材料，回答以下问题：上述案例体现了我国法律的哪些特征和作用？ 我国法律体现人民的意志和利益，受贿和滥用职权损害人民利益。我国法律由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处罚即为明证。我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，不管他职位多高、权力多大。我国法律具有制裁违法犯罪的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。上述案例启示我们应该怎样做？ 我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。2、在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，路面井然有序，道路畅通无阻。如果南来北往、东行西去的车辆及行人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。根据材料回到以下问题：这一现象告诉我们一个什么道理？ 社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。请你列举少数同学不遵守交通规则的现象，并提出合理的建议。（答案略，言之有理即可）3、判断下列说法是否正确，并说明理由。有人认为，自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道。 这个观点是错误的。无论在家庭生活、学校生活还是社会生活中，法律都与我们息息相关。法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。有规则就没自由，要自由就没规则。 这个观点是错误的。规则和自由并不是绝对对立的。规则保障着人的权利和自由，如果无视规则、违反规则，我们就不能有真正的自由。有规则，才有自由。4、中学生张涛在新华书店买书时，发现自己的一片作文被收录在某出版社出版的一本中学生优秀作文选中，但是他却不知情。张涛就此事向老师请教，得知自己享有著作权，有权向出版社索取稿费。于是，张涛向出版社询问此事，得到的答复是：“一个10多岁的孩子哪来什么著作权？还想要稿费？给你出版了，应该感谢我们。”根据材料，回答以下问题：张涛是否享有著作权？他可以从哪部法律找到依据？ 张涛享有著作权。他可以从著作权法中找到依据。张涛可以用什么方法来维护自己的权益？ 张涛可以通过法律途径来维护自己的权益。例如将出版社告上法庭，要求赔偿。从这个事例中，你得到什么启示？ 我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。 练 习 1、材料一：近年来，“扫黄打非”工作以治理校园周边环境、扫除文化垃圾为重点，坚决查处渲染淫秽色情、凶杀暴力和封建迷信等内容的有害读物及网上文化垃圾，有效地净化了未成年人学习生活的环境。材料二：国家颁布的互联网管理条例明确规定禁止未成年人进入网吧。综合上述措施，说明了国家是怎样关心未成年人健康成长的。国家进行“扫黄打非”和颁布互联网管理条例的措施说明了国家运用法律赋予的权利保障青少年合法权益的实现，为青少年健康成长创造有利的社会环境。2、未成年人保护法规定的未成年人的权利有哪些？请你选择其中一两项权利，结合自身实际情况，说一说这些权利是怎样得到保护的。 生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权等。 任意举例，言之有理即可。3、某镇一中学发现开学后有10名学生未到校报道。经了解，是家长因为孩子成绩不好以家里经济困难为由迫使他们去打工赚钱。学校和镇政府在多次劝说无效的情况下，一纸诉状将这些家长告上法庭。法院最终判决如下：对每位让孩子辍学的家长予以罚款，强令他们在规定期限内送子女复学。由于法律的干预，这10名学生终于又回到了学校。这个案例中的家长们侵犯了未成年人的什么权利？可以从哪部法律中找到依据？侵犯了未成年人的受教育权。中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国义务教育法4、“真倒霉！这次数学考试的成绩不及格，昨晚被我爸罚跪了两个小时，还做了一大堆家务。”玉宇说。根据材料回答下列问题：玉宇爸爸的做法违反了未成年人保护法中的什么规定？侵犯了玉宇的什么权利？ 违反了未成年人保护法中的父母或其他监护人员不得虐待未成年人的规定。侵犯了玉宇的人身权利（生命健康权）。你对玉宇的爸爸有什么建议？ 应遵守国家关于对未成年人保护的法律的规定，自觉依法履行对未成年人的监护和抚养义务，不得侵害未成年人的合法权益。在生活上关心照顾以及在思想上进行教育培养。5、我国未成年人保护法规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。有的同学据此认为，初中生违法犯罪不负刑事责任。你赞同这种观点吗？为什么？ 不赞同。我国未成年人保护法规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，其目的是针对未成年人的特殊性，给违法犯罪的未成年人改过自新的机会。但是这并不意味着初中生犯罪不负刑事责任。刑法规定，已满16周岁未满18周岁的未成年人杀人、故意伤害、抢劫、强奸、爆炸、投毒等都要负刑事责任。6、江平在回家的路上遇到歹徒抢劫。这个勇敢的少年与两个歹徒展开殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中数刀身亡。根据材料，回答下列问题：请运用学过的知识就此事谈谈你的看法。 当受到坏人的不法侵害时，我们要勇敢地向侵害者说“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行为是令人佩服的，但他这样的做法也是非常危险的，不是最好的选择，不应与歹徒硬拼。对于这样的结果，你是如何思考的？ 面对不法侵害，我们应该在保证自己人身安全的前提下，敢于同违法犯罪作斗争，并要学会智于同违法犯罪作斗争。7、阅读下面这封信，然后回答问题。尊敬的王老师：我是一名初三的女生，我最得意的是自己有个小书桌，书桌里有个小抽屉，一把小锁将我的小秘密锁在里面。有一天我放学回家，突然发现抽屉上的锁被砸开了，打开抽屉一看，里面的信件、日记好像被翻过。我赶紧问妈妈，妈妈笑着轻松地说：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有点不放心，想看看你到底有什么秘密。”我听完后，又气又恼，不知该怎么办。 学生：小丽你认为小丽妈妈的做法合法吗？为什么？ 不合法。侵犯了小丽的通信自由和通信秘密权，也侵犯了小丽的隐私权。小丽的妈妈应该通过哪些正确途径了解小丽？请你提出一两点建议。 可以通过谈心、交流；观察小丽的日常行为，留意她的日常交往；找老师或同学了解。作为小丽本人应该怎样做？ 心平气和地用所学的法律知识和妈妈讲道理，以适当的方式指出她的错误，请她尊重自己的隐私权；学会与妈妈沟通，争取相互理解、相互信任；正确对待、接受妈妈的教育，理解妈妈的用心，谅解她的过错。【第五单元 走进社区】第十二课 我们生活的地方1、社区的含义：指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区是我们休息、娱乐、交往和生活的场所，为我们创设了学习、锻炼、成长和发展的环境。社区是社会的细胞，每个人都生活在自己的社区。2、社区的类型：农村社区、城市社区两类，此外，还有城镇社区。3、如何感受社区？了解社区的人和事；感受和体验邻里关系、公共事务等；关心和关注社区。4、邻里关系（邻里交往的原则）：邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。在邻里交往中，需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。如：尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。5、青少年走进社区的意义：关心社区、感受社区，是我们的社区意识和公民意识开始觉醒的表现，是我们逐步走向社会、不断成熟的标志。我是社区的一员，有权利和责任关心和关注社区。6、社区考察：了解社区、贡献社区的的最好方法之一。社区考察的程序步骤：组织考察小组，确定考察问题）；制定考察计划，实施考察计划；撰写考察报告、交流考察结果）7、制定考察方案的具体内容 (即撰写考察报告)：调查题目: 关于的调查 调查目的：通过对的调查，使同学们了解，认识；增强；养成。调查方法：实地观察法，访问调查法、问卷调查法，文献调查法活动准备：确定活动时间、地点.拟定调查问题.对学生进行分组、明确任务.强调注意事项活动步骤：拟定调查提纲，明确各组职责。采访有关人员、实地调查或参观访问。整理调查资料，就调查结果讨论交流。写调查报告，向有关部门提合理化建议。调查结论：调查建议:（根据调查对象分层作答）8、社区考察的积极作用：、进一步的了解，为社区的发展做出更多的贡献。、可以发现社区的可爱之处，和不足之处，从而找到改善的方法。、锻炼了我们的能力，培养了我们提出问题，分析问题，解决问题的能力。第十三课 在社区中生活1、权利与义务：权利：依法行使的权利和享受的利益。义务：法律规定的、道德规范等要求应尽的责任。2、为什么要学会处理社区生活中的权利和义务？、学会正确处理权利与义务的关系，是我们参与社区生活必备的素质。、只有妥善处理权利与义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，才能化解矛盾、解决问题，营造祥和安宁的社区生活环境。、社区是我们的家，遵守社区规则是我们应尽的义务。3、在社区中怎样行使权利和履行义务？、正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的义务。、妥善处理权利与义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系。、自觉遵守社区规则，按规则办事。4、为什么要积极参与、服务社区？关心和参与社区生活，服务社区、建设社区，是社区成员的义务和责任，是促进我们成长的途径。社区的机构为我们提供了多种服务，才有了我们美好正常的生活。5、怎样参与和服务社区？、承担起关心社区、爱护社区、建设社区、服务社区的责任。、积极参加志愿者服务，从身边小事做起。、增强自己的责任感和荣誉感等。 练 习 1、阅读材料，回答问题。材料一：55岁的朱女士总有一种不安全感，担心邻居是坏人，怕他们偷家里的财务或探听她家的隐私。因此，她整天紧闭房门，拒绝和邻居说话。这种把邻居当“坏人”的做法严重影响了邻居关系。材料二：李女士是一个极其喜欢和邻居交往的人。只要一有空闲，她就到邻居加串串门，有时会呆上三四个小时，她还特别喜欢借邻居家的东西或求邻居帮她做一些事情。她也经常给邻居拿点好吃的、好玩的，几乎把邻居当成自己家人看待。她乐此不疲地经营着与邻居的“睦邻友好”关系。实际上，她这种全然不顾他人感受的做法已经干扰了邻居的生活。材料三：张女士经常在物质上和生活享受上与邻居进行攀比，而且总是想办法占“上风”，不然总觉得自己低人一等，说话的底气也不足。这种把邻居当作竞争对手的做法，无形中也破坏了邻里关系。看完这三段材料，你有什么想法？邻里关系是社区中主要的人际关系。邻里关系的好坏关系到我们的生活、学习、工作，以及社区的发展。我们要学会正确处理好邻里之间的关系。三个事例中的人物的做法有什么不妥的地方？第一个材料中的朱女士是对邻里关系过于拘谨、多疑；第二个材料中的李女士是在邻里交往中内有遵循一定的原则和把握一定的分寸；第三个材料中的张女士是与邻里盲目攀比，造成邻里关系紧张。你认为怎样才能保持和谐的邻里关系？ 要保持和谐的邻里关系，邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。同时，在邻里交往中需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。2、在一所小区里，业主们正在联合起来拒绝交纳物业费。理由很多，也很充分：小区草坪里的草已经长到半人高了，却无人打理；虽然每个单元门口都安装了防盗门，但已经有若干个防盗门坏了，却没人维修；虽然小区有不少保安，但有业主在距离小区大门20米的地方被人抢劫保安却视若无睹。物业公司收取了物业费，却无作为，业主们开始行使自己的权利，拒绝继续交纳物业费。而物业公司表示，由于部分业主不按时交纳物业费，甚至不交纳，使得物业的管理工作没办法正常运行，才导致了业主反映的问题。你认为这件事情是谁的错？由谁来负责？ 物业公司和业主都有过错，双方都有责任。为解决双方的矛盾，请你提些建议。 双方应该通过对话，平等协商。一方面，督促未交物业费的业主尽快交纳物业费；另一方面，物业公司应履行小区的各项物业工作义务。这件事说明了权利和义务的关系？说明了权利和义务的关系是相统一。每个人在享受权利的同时也要履行相应的义务。3、“鸡犬之声相闻，老死不相往来。”“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。”这些话说明了什么？在邻里交往中，怎样把握一定的分寸？、这两句话说明：邻里关系比较冷淡，邻里之间不交往、不互助。、在邻里交往中，一方面，应该和睦相处，互相关心，互相帮助；另一方面，要遵循一定的原则，把握一定的分寸。如：尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！15 / 15