2015-2016高中生物 第四单元 第一章 第二节 细胞分化学案 中图版必修1

学案设计第四单第一章第二节细胞分化一、学习目标：1、 知识目标：说明细胞的分化，分析人体造血干细胞分化形成各种血细胞的功能，理解细胞的全能性。2、 能力目标：对细胞分化进行概括和拓展，对全能性能进行解释、推断、区分、拓展。3、 情感态度价值观目标：结合胡萝卜组织培养的过程，以及童第周的细胞核移植、克隆多利羊等体会创新的乐趣，激发学习兴趣。二、学习重点难点：1、 重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。2、 难点：细胞全能性的概念及实例。三、导学策略：本节内容很抽象，要紧密结合以前所学知识，加以补充和拓展。利用好前言，引出干细胞在生物体生长发育中的作用。教师要适当介绍一些组织培养脱分化研究方面的最新进展，激发学生学习兴趣。鼓励学生积极参与，培养其自主学习的能力和习惯。四、导学过程：（一）细胞的分化：1、在个体发育过程中，后代细胞在 、 和 上发生 差异的过程称为细胞分化。细胞分化是生物界 存在的一种生命现象。2、生物体的生长主要取决于细胞的 和 ，而生物体的发育主要取决于细胞的 。思考与讨论：在细胞分化的过程中，细胞的遗传物质是否发生改变？为什么？（二）细胞的全能性：植物组织培养表明高度分化的 仍然具有发育成完整个体的潜能；克隆羊多利的诞生说明已经分化的动物细胞的 仍具有全能性。动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做 。 是全能性最高的干细胞。思考与讨论：植物细胞在植物体上为什么不能表现出全能性？五、检测：1. 下列过程中不属于细胞分化的是 ( )A.B淋巴细胞形成浆细胞 B.胚胎干细胞形成神经细胞 C.质壁分离植物细胞的复原 D.蜥蜴断尾再生2.动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是 A. a过程表示干细胞能自我更新B. b、c过程表示干细胞具有分化能力C. a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同D. b过程形成的细胞可直接组成器官，供器官移植使用3.人体的表皮细胞和神经细胞同属外胚层细胞的后代，但它们的形态、结构和生理功能却迥然不同。这两种细胞的差异是稳定不变的，它们都不能恢复到原来外胚层细胞的形态和结构，这说明 A.细胞分化具有持久性B.细胞分化一般是不可逆的C.细胞分化是基因选择性表达的结果 D.分化的细胞仍具有全能性4.通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是 ( )A.类胚胎干细胞能够分化成多种细胞B.分化的体细胞丢失了某些基因C.二者功能有差异，但形态没有差异D.二者基因组相同，且表达的基因相同5.人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，那么胰岛细胞中 （ ）A.只有胰岛素基因B.比人受精卵的基因要少C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因D.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因6.在下列现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是 ( )A.壁虎断尾后重新长出尾部 B.蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C.用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D.小鼠腺细胞的自我复制7.植物细胞表现出全能性的条件是（）A.给予适当的营养和外界条件 B.导入其他植物细胞或基因 C.脱离母体后，给予适当的营养和外界条件 D.将成熟筛管和细胞核移植到去核的卵细胞中8.请根据图A和B回答下面的问题。（1）图A为科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行离体培养，由单个细胞发育成完整新植株的过程示意图。分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过_分裂来完成的，细胞团中相同的细胞在发育成胚状体和植株的过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化，这种现象叫做_。本实验说明高度分化的植物细胞仍保持着_，即_。（2）到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体，即高度特化的动物细胞，它的细胞_性受限制，图B为克隆绵羊“多利”的培育过程示意图，这说明了_，“多利”面部的毛色是_。参考答案：17 CDBAC BC8. （1）有丝 细胞的分化 细胞的全能性 已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能 （2）全能 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性 白面2