大班音乐活动《花样套圈》

大班音乐活动花样套圈江苏省启东市实验幼儿园 顾红设计执教反思案例名称：大班音乐游戏套圈设计意图：套圈这个音乐活动是一个比较老的民间游戏，如何将老教材上出新意来呢？纲要中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。对照指南的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去看、听、动，创设开放的活动空间，让幼儿自主探索、发现音乐与游戏结合的套圈新方法，意在“老材新教”下让幼儿体验经典，体验合作、成功的快乐。让新的教学观成为“老教材”的领路人。活动目标：1熟悉音乐,能用肢体动作表现音乐柔美舒缓的内涵。2发挥想象,用不同的形体探索套圈的多种玩法。3体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。活动准备：幼儿已熟悉民间老游戏套圈玩法。音乐：套圈梦里水乡舒曼 儿时情景 梦幻。电脑 音响大屏幕 人体造型截图联系配班老师活动过程：一、 随乐复习 民间老游戏三人套圈师：我们一起来玩个“三人套圈”的游戏好吗？和好朋友找一个空地站好(音乐)二、放松运动:笛子名曲梦里水乡(音乐)随乐通过肢体语言来感受并表现乐曲柔美舒缓梦幻的内涵。三、老游戏新玩法:套圈舒曼 儿时情景 梦幻1.二师表演 幼儿赏析：老师在想，刚在的游戏如果换成两个人在一起能不能玩呢？我好想试一试。我把陈老师请来，我和陈老师两人玩套圈的时候，跟刚才你们三人玩套圈有什么不一样的地方？仔细看仔细听。(音乐)（注意造型）师T：我和陈老师两人玩套圈的时候，跟刚才你们三人玩套圈有什么地方不一样？幼D（音乐柔美、造型很美、动作很美、速度很慢。）2.欣赏图片 随乐模仿：（大屏幕展示人体造型图）师：说到造型，老师正好带来了一张人体造型动作图，看看你最喜欢哪几个漂亮的造型动作，学一学。除了这些，你自己想出了哪些造型动作？(音乐)师指导。注意按乐句变换动作。3.两人游戏 教师指导 ：那现在你们能不能两人玩套圈？找一个空地方和好朋友一起站好。要求:小朋友自由想象随意发挥，尝试用肢体表示圈圈来套同伴身体。(音乐)师T：刚才你做的游戏好玩吗？跳的时候有什么感觉？ 幼D。4讲解提升 揭示难点：那我们听了这么柔和舒缓的音乐，动作应该怎么样？看老师的手（打开 很大很优美很慢）,还有我的脚(很轻 跨一条长长的线)。注意套的人在动，被套的人做一个很美的身体动作保持造型不动。5.两人一组 提升游戏 ：每人找个好伙伴在空地站好。(音乐)师指导。师T:刚才你们这组是怎么玩套圈的？幼D.师：请最佳搭档两个好朋友表演一段大家看。(音乐)两人表演6.三幼套圈 师：如果增加一个好伙伴三人在一起怎么样套圈呢？试一试。(音乐)幼游戏 师指导。7.师T：刚才你们三人一组是怎么玩的呢？幼D(音乐 一段)请最佳搭档表演，吸取同伴经验。8.三师套圈 幼儿观赏：好不好玩？老师看了你们玩的三人游戏，也很想玩。想不想看老师玩三人套圈的游戏？看看老师套圈的时候美不美?美在哪里？(音乐)师三人套圈.幼儿观看。师T：你看了老师玩的套圈游戏，感觉美不美？美在哪里？幼D.9.师幼同游戏 快乐又有趣师：想不想三位老师和你们一起玩套圈的游戏？我们三位老师看到哪组跳得最美，就悄悄地加进去。(音乐)10四人套圈 （看时间定）师：刚才我们玩的是三人套圈的游戏，如果增加到4个人5个人6个人一块儿玩行不行呢？现在我们试试4个人一起玩好吗？(音乐)师幼四人套圈.（老师可以一下套两个或者一下被两个套住）谁能想个办法帮顾老师解套啊？！结束语：今天玩得开不开心？我们在下一次的活动中增加到5个人6个人一块儿玩好吗？活动反思：本次活动的设计，我充分考虑到以下三点：1. 转化音乐风格，创新游戏内涵。我选取的（舒曼儿时情景梦幻曲），具有抒情风格和幻想色彩，从而将老游戏的欢快热烈转化为柔和舒缓的风格，创新了游戏内涵。2. 转化游戏动作，享受表现之美。首先是教师表演幼儿欣赏，引导幼儿思考：新游戏与老游戏有什么不一样的地方。然后从借助图像学习到听音乐自主练习，这一转换，为新游戏的开展作了铺垫。接着，幼儿两人自主游戏，寻找初次玩新套圈游戏的感觉，并引发讨论：到底做什么样的动作才跟音乐匹相配。紧接着，教师不失时机地揭示难点：手要随着音乐尽量伸展，动作轻柔优美舒缓；脚要跨出一条长长的线，慢慢的轻轻的。最后，教师及时退位，让幼儿自己来不断实践听音乐造圈、解套的动作和玩法。3. 转化游戏玩法，体验合作之乐。与同伴的合作贯穿整个活动，游戏由两人合作套圈到三人、四人等多人合作群体套圈，由单一的造型动作到多种造型动作，游戏的玩法不断创新。该文于201408发表在全国中文核心期刊早期教育。