英语科组中段考成绩情况分析

英语科组中段考成绩情况分析正所谓：总结一次，认识提高一次。这次英语科组的老师们聚集在一起，针对中段考试成绩进行了分析总结。既肯定了班级的成绩，也指出了各种存在的问题和不足，同时也提出了不少的改进措施，会议很成功。各个年级的情况具体如下：三年级：中段这张试卷，考点比较全面，综合了一至三单元的重点内容。难度中等。但学生考的成绩一般，不够优异。原因在于大部分学生对知识的掌握不够扎实，表现在：1.认不出单词、句子。2.对重点句型的掌握理解不透。3.生活常识没有重视。总的来说，应加强学生对英语的学习，多点指导成绩中下的学生，把问题解决，把难点突破。四年级：四年级的中段试卷貌似不难，其实是对学生对知识的灵活运用的测试，惟有对以前、现在知识掌握牢固，且能够灵活变通学生才能取得好成绩。虽说这次学生是基本发挥了他们的水平，但也透露出了他们的根本不足：对语言知识的运用能力不强。考试就是要考察能力，要求学生在掌握基础知识的基础上，具备实际灵活运用能力。我们的学生和教师平日确实下了很多功夫，脑子里记满了的单词、句型、课文，但孩子们一看到考卷就束手无策。因为卷面上没有默写、听写单词，没有背诵课文，而是要用所学的单词、句型、课文这些语言知识去解决一个个丰富、真实、有趣的情景和话题式的实际问题。这方面能力的欠缺是我们学生普遍存在的问题，急待提高。所以我们在平日教学中要将语言知识与生活实际紧密结合，设计有效的语言教学活动，培养学生用所学的英语做事情的能力。只有将此落实到教学中的每一天，每一课， 甚至每一个教学活动，才有可能提高学生的英语技能。五年级：从成绩反映：总体掌握不够扎实。学生较习惯图文并茂的单词、句子，对话，对试卷中纯文字辨认不够理想，导致作答不够理想。针对措施：脱离图画，多加练习。六年级：在这次中段成绩中，六年级的平均分是最高的，高达九十多分，绝大部分学生能够出色完成试题。但因为这张试卷全是选择题型，没有要求学生书写做答，对学生的要求不高，而且容易作弊。因为部分题目出现部分学生雷同现象。所以六年级老师提出：如果能够进行单人单桌考试，更能体现学生的真实水平。考试对学生来说不仅是终结性评价，也是过程性评价，学生可以通过考试更好认识自我，更好地提高和发展自我。考试对于我们教育、教学更是一个催化剂，有问题就要反思，有反思才有提高。我们要将教学策略与教学过程、教学评价、教学质量和教学效率有机结合，调整心态，明确方向，科学务实地开展教学和教研工作，相信通过我们不懈的努力，会让我校的英语教学早日迈上新的台阶。