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1、同学们坐在教室里上课,以教室为参照物,你们是 的,以太阳为参照物,你们是 的;以窗外飞过的小鸟为参照物,你们是 的 说物体是运动还是静止时,叫参照物; 选择的参照物不同,物体的运动和静止的情况就; 我们常用做参照物;下列几种运动中，属于机械运动的是（ ）A、春天，桃树上结出桃子 B、秋天，熟透的苹果落向地面C、上课的铃声传到同学耳中 D、晚上，探照灯射向天空四、反思小结，当堂测评广州是一座历史文化名城，今天的广州更为美丽壮观，位于广州市中心处的某大酒店建有观光电梯，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏羊城的美丽景色，以下关于观光过程的描述，说法 正确的是（ ）A、以电梯内的某一乘客为参照物,其他乘客是运动的 B、以电梯为参照物，所有的乘客都是运动的C、以地面上的 树为参照物,乘客是运动的 D、以路上行使的 汽车为参照物,乘客是静止的3、直升机上飞行员看到地面的楼房竖直向上运动，则该飞行员所选的参照物是（ ）A、地面 B、楼房 C、直升机 D、水平飞翔的小鸟4、甲看到路旁的 树木向北运动，乙看到甲静止不动，如甲乙都以地面为参照物，则它们应该是（ ）A、甲向南，乙向北运动 B、甲向北，乙向南运动 C、甲乙都向北运动 D、甲乙都向南运动5、判断一个物体是运动还是静止，首先要选择一个参照物，看被研究的物体相对于参照物的位置是否变化，如果位置发生变化就是_，否则就是_。6、运动快慢和方向相同的不同物体，互为参照物是_。7、运动快慢不同，运动方向相同或相反的不同物体，互为参照物是_。8观察下图中的小旗，判断船相对于岸上楼房的运动状态有哪几种可能，并作简要说明。八物导学案课题：一、长度的测量班级：姓名：组名：一、学习目标：1.会使用适当的工具测量时间和长度2.知道测量有误差，误差和错误有区别二、自学探究 交流展示1,长度的基本单位是 ，还有常用单位是 ，它们之间的关系是 ，2,测量长度的基本工具是 ，更精确的测量要用 。3，使用刻度尺时要先观察它的 。4、成人身高约为 m，课桌高约75 ，5，时间的基本单位是 ，常用单位还有 ，它们间的关系是 。6， 叫误差。误差是 避免的，可以 误差，但不能 误差。减小误差的方法有 。7，误差 错误（填“是”或“不是”），测量错误是指 ， 是不该发生的，是能够避免的。三、难点释疑 延伸拓展现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具:1、测量跳远长度需用_.2、测量铜丝的直径需用_. 3、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ）A、1.8厘米 B、1.85厘米C、7.85厘米D、7.8厘米4、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值 测量结果有错误的是_厘米，物体的长度是_厘米。5、现给你一长纸条，一根细线、大头针、一个茶杯，一直尺，请你选用合适的器材测出茶杯口的周长。简述方法：你能选用合适的测量工具，合适的测量方法，测出自行车轮的周长吗？简述方法：一下端是圆柱体，上端不规则瓶子（不记厚度）如啤酒瓶中装有大半瓶水，请你选用合适的器材测出瓶子的体积，简述方法：有一只油桶，不能计算，你能直接测出油桶最长的两点间的直线距离吗？简述方法：测一张纸厚，一根细丝直径，如何测量，简述方法。（四）反思小结 当堂测评在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为（）D1D2D3D41.73cm1.81cm1.89cm1.81cm备课组意见：八物导学案课题：二、运动的描述班级：姓名：组名：一、学习目标：1、通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象2、知道机械运动是指物体位置的变化。3、知道参照物4、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物5、知道运动和静止是相对的。二、自学探究 交流展示（1）_是宇宙中的普遍现象。在物理学里，我们把_叫做机械运动。（2）描述物体是运动还是静止时，要看是以哪个物体做_，这个被选作_叫参照物。（3）判定物体运动还是静止的方法：被判断的物体与参照物之间有_，则该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间_，则该物体是静止的。（4）图中空中加油机正在加油，若以地面为参照物，加油机和受油机都是在_，若以加油机为参照物，受油机是_；可见物体的运动和静止是_。(5)世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“小虫”,他伸手抓来一看,竟然是一颗德国子弹,此时子弹相对于_是运动的,相对于_是静止的.（6）歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,前句是以_为参照物,后句是以_为参照物。 站在马路边的小芳说刚开过的汽车是运动的，而坐在汽车上的老王却说公共汽车是静止的。他们的说法对吗?为什么？ 三、难点释疑 延伸拓展
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