高考语文记叙性散文

会计学1高考语文高考语文 记叙性散文记叙性散文复习复习难点难点 1.记叙性散文的考点设置。记叙性散文的考点设置。2.记叙性散文阅读的方法。概括、感知、领记叙性散文阅读的方法。概括、感知、领 会、理清、揣摩、挖掘、拓展，形成了一种会、理清、揣摩、挖掘、拓展，形成了一种 独特的解题思路。独特的解题思路。复习复习思路思路复习本讲应充分利用好复习本讲应充分利用好学之窗学之窗，广泛积累知，广泛积累知识；灵活运用识；灵活运用典例精析典例精析，感悟方法；仔细揣，感悟方法；仔细揣摩摩备考锦囊备考锦囊，总结规律；充分利用习题，拓，总结规律；充分利用习题，拓展能力。展能力。第2页/共68页第3页/共68页一、记叙性散文的分类一、记叙性散文的分类 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。文、写人散文和游记散文。1.偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。 它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的感感 情，这是与小说叙事最显著的区别。情，这是与小说叙事最显著的区别。第4页/共68页2.偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的和精神面貌，如鲁迅的藤野先生藤野先生。人物形象是真实的，。人物形象是真实的，这是它与小说的区别的地方。这是它与小说的区别的地方。第5页/共68页3.游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。融。第6页/共68页二、记叙性散文的特点二、记叙性散文的特点1.记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物 倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明 显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整， 更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多。第7页/共68页2.散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由 人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说 要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来 的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某 些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。第8页/共68页三、记叙性散文的取材三、记叙性散文的取材 一般地讲，记叙性散文的取材有三类：一般地讲，记叙性散文的取材有三类：1.取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深 处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人 物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻 作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。第9页/共68页2.来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故 事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄， 震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒， 幡然醒悟。幡然醒悟。3.取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民 间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从 中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或 故事新编，花样翻新故事新编，花样翻新不一而足。不一而足。第10页/共68页四、记叙性散文常见的表达技巧四、记叙性散文常见的表达技巧1.象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。2.铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。3.结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过 渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。4.抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。5.表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实 手法、正反对比、以小见大等。手法、正反对比、以小见大等。第11页/共68页6.描写：描写：(1)正面描写正面描写渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。第12页/共68页(2)侧面衬托侧面衬托(烘托、烘云托月烘托、烘云托月)：正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。托，以突出所要表现的事物的特点。 (一般也可就称之为一般也可就称之为衬托衬托)反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。托，以突出所要表现的事物的特点。第13页/共68页五、写人散文五、写人散文(一一)写人散文的模式写人散文的模式1.开头：开头：(1)感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。感情化语言概括叙述。我和该人，重点在后。 介绍该人，如肖像描写。介绍该人，如肖像描写。(2)两者关系及该人精神特质的两者关系及该人精神特质的 议论。议论。第14页/共68页2.中间：中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描 写。写。(2)几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神 特质的一个因素领起，特质的一个因素领起， 以对该人的感情体验及整体议论以对该人的感情体验及整体议论 来贯穿几件事。来贯穿几件事。3.结尾：结尾：(1)重申特质，照应开头。重申特质，照应开头。(2)深化感情关系，发出深化感情关系，发出 感慨。感慨。第15页/共68页(二二)写人散文的特点写人散文的特点1.人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的 重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。 写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。 这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖 锐的矛盾冲突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦锐的矛盾冲突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦 一笑，一怒一喜皆可入文。一笑，一怒一喜皆可入文。第16页/共68页2.注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画 出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长 篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。3.情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因 为对这个人有着某种深厚的情感，为对这个人有着某种深厚的情感，“情动于中而形于言情动于中而形于言”。 优秀的写人散文都能优秀的写人散文都能“写山情满于山，写海意溢于海写山情满于山，写海意溢于海”， 以真实深切的情感敲开读者的心扉。以真实深切的情感敲开读者的心扉。第17页/共68页(三三)常用记写人物的方法常用记写人物的方法 记写人物的方法有多种，而常用的不过如下五种：引联记写人物的方法有多种，而常用的不过如下五种：引联 式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。式、转情式、议证式、寻访式、纪传式。1.引联式。本式的套路模式为：睹物思人引联式。本式的套路模式为：睹物思人联想回忆联想回忆睹睹 物议人，总结全篇。物议人，总结全篇。第18页/共68页2.转情式。本式的套路模式为：恨的产生转情式。本式的套路模式为：恨的产生恨的淡化恨的淡化爱爱的萌生的萌生爱的发展爱的发展爱的深化。或者反过来：爱的产生爱的深化。或者反过来：爱的产生爱的淡化爱的淡化恨的萌生恨的萌生恨的发展恨的发展恨的深化。恨的深化。3.议证式。议证式。 本式的套路模式为：阐明中心本式的套路模式为：阐明中心叙写事实叙写事实总总 结照应。结照应。第19页/共68页4.寻访式。寻访式。 本式的套路模式为：寻访缘由本式的套路模式为：寻访缘由寻访经过寻访经过寻寻 访结果访结果寻访感想。寻访感想。5.纪传式。本式的套路模式为：简介概况纪传式。本式的套路模式为：简介概况重点记叙重点记叙今今日概况或卒年，卒后有关情况日概况或卒年，卒后有关情况简要评价。简要评价。第20页/共68页第21页/共68页 例例1(2009福建高考福建高考)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成13题。题。阿庆阿庆 丰子恺丰子恺 我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。第22页/共68页 卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人柴主人”。他肩上扛着。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。第23页/共68页 我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几第24页/共68页个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。第25页/共68页 夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，第26页/共68页请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼上尺工凡六上尺工凡六五乙仩五乙仩教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。是特制的。第27页/共68页 笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见精神生活精神生活有时可以代替物质生活有时可以代替物质生活。 (原载原载1983年年2月月9日日文汇报文汇报 有删减有删减) 注注丰子恺丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，漫画家、作，浙江桐乡人，漫画家、作家。上尺工凡六五乙仩：中国传统记谱方法家。上尺工凡六五乙仩：中国传统记谱方法“工尺谱工尺谱”的记音符号。的记音符号。第28页/共68页 1.下列对作品的分析和概括，不正确的两项是下列对作品的分析和概括，不正确的两项是() A.阿庆对生活要求不高，做阿庆对生活要求不高，做“柴主人柴主人”所得的百分之所得的百分之五的佣金，足够他一人衣食之用。他没有其他嗜好，把生五的佣金，足够他一人衣食之用。他没有其他嗜好，把生活的乐趣完全寄托在胡琴上。活的乐趣完全寄托在胡琴上。 B.阿庆有空闲阿庆有空闲(半天工作半天工作)，有学习条件，有学习条件(可免费听留声可免费听留声机机)，有表演舞台，有表演舞台(夏夜的河沿夏夜的河沿)，有崇拜者，有崇拜者(一青年拜师一青年拜师)，这些造就了他非凡的音乐才能。这些造就了他非凡的音乐才能。.第29页/共68页 C.作者先写琵琶不如胡琴动人，钢琴不如小提琴好听作者先写琵琶不如胡琴动人，钢琴不如小提琴好听，再写阿庆用构造简单的胡琴演奏，效果不亚于小提琴，再写阿庆用构造简单的胡琴演奏，效果不亚于小提琴，最后水到渠成，点明阿庆心灵手巧。最后水到渠成，点明阿庆心灵手巧。 D.文章有很多对浙西乡土风情的描写，这些描写，除了文章有很多对浙西乡土风情的描写，这些描写，除了交代主人公阿庆的生活环境，更重要的是展示了江南水乡交代主人公阿庆的生活环境，更重要的是展示了江南水乡风光，给人留下深刻的印象。风光，给人留下深刻的印象。 E.文章语言别有风味，有典雅的文言，如文章语言别有风味，有典雅的文言，如“商贾辐辏的商贾辐辏的市场市场”、“值得废然而罢值得废然而罢”，也有通俗的口语，如，也有通俗的口语，如“他得他得了钱了钱”、“就好扛着空扁担入市就好扛着空扁担入市”。第30页/共68页 思路分析思路分析本题考查对文学作品的分析和概括能力本题考查对文学作品的分析和概括能力，涉及人物形象、表现手法、语言风格等。，涉及人物形象、表现手法、语言风格等。A、B两项考查两项考查对人物形象的把握，对人物形象的把握，C、D、E三项考查表现手法，分别为三项考查表现手法，分别为结构安排、环境描写和语言风格，考查点较多，覆盖面较结构安排、环境描写和语言风格，考查点较多，覆盖面较广，但选择题的形式，降低了试题的难度。广，但选择题的形式，降低了试题的难度。B项项“一青年拜一青年拜师师”“造就了他非凡的音乐才能造就了他非凡的音乐才能”错，作者此处写一青年拜师错，作者此处写一青年拜师，第31页/共68页 参考答案参考答案BD目的在于目的在于对比突出阿庆的心灵手巧。对比突出阿庆的心灵手巧。D项，项，“更重要的是展更重要的是展示了江南水乡风光示了江南水乡风光”错，本文重要的目的并不在于展示江错，本文重要的目的并不在于展示江南水乡风光，何况文本中南水乡风光，何况文本中“风光风光”也少有提及。从文章中也少有提及。从文章中辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在辨别、筛选并整合重要信息，必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。文章重要内容上。第32页/共68页 2.作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。 答：答：第33页/共68页 思路分析思路分析本题要求分析阿庆的音乐天赋这一特点，本题要求分析阿庆的音乐天赋这一特点，实际上是考查对文中相关信息的筛选、概括、分析的能力。实际上是考查对文中相关信息的筛选、概括、分析的能力。文章第三段介绍的是他听留声机，第四段介绍的是他演奏胡文章第三段介绍的是他听留声机，第四段介绍的是他演奏胡琴和教授青年演奏。从音乐天赋的角度进行分析，然后用简琴和教授青年演奏。从音乐天赋的角度进行分析，然后用简练的语言对这些信息进行概括即可。练的语言对这些信息进行概括即可。 解答此类题目的思路解答此类题目的思路一般是理清层次一般是理清层次提炼要点提炼要点准确简练地概括。准确简练地概括。第34页/共68页 参考答案参考答案 (1)阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众；上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众；(2)夏天晚上夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高；的演奏技艺高；(3)用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比，突用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。(如有其他分析，言之成如有其他分析，言之成理亦可理亦可)第35页/共68页 3.请结合阿庆这一形象，探究作者提出的请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有精神生活有时可以代替物质生活时可以代替物质生活”的观点。的观点。 答：答：第36页/共68页 思路分析思路分析本题考查考生的探究能力，要求学生能够本题考查考生的探究能力，要求学生能够根据人物形象，探究作者的观点及其写作意图。解答此题时根据人物形象，探究作者的观点及其写作意图。解答此题时，要紧扣原文，不宜脱离原文而妄加挖掘。题干中要求结合，要紧扣原文，不宜脱离原文而妄加挖掘。题干中要求结合阿庆这一形象，也在提醒考生答题范围。明白了这些限制，阿庆这一形象，也在提醒考生答题范围。明白了这些限制，根据自己对作品的把握，将自己的看法简明地表达出来。根据自己对作品的把握，将自己的看法简明地表达出来。 参考答案参考答案 (1)精神生活需要一定的物质条件；精神生活需要一定的物质条件；(2)在物在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求；质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求；(3)精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。(需需结合阿庆形象探究。如有其他观点，言之成理亦可结合阿庆形象探究。如有其他观点，言之成理亦可)第37页/共68页 例例2(2009天津高考天津高考)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14题题。老屋老屋 楚岩楚岩 绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。第38页/共68页 我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这间我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这间老屋厮守。每个星期六下午，我如同老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟候鸟”一样飞回乡一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意进新屋那种舒坦和惬意第39页/共68页 我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起了部分泥砖结构的新房子。后来，有人成泥砖，陆续盖起了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起了水泥的楼房。盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起了水泥的楼房。第40页/共68页这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下，水。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下，水泥结构的楼房、红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的泥结构的楼房、红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。第41页/共68页 在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋虽然算不得在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋虽然算不得十分苍老，但显然已经十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人老之人，早已失去了往日的风采。，早已失去了往日的风采。 关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家中去做客。关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家中去做客。我们我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的大水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽股在村前的大水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水水用戽用戽(h)斗汲水斗汲水，捉鱼。当晚霞在天边辉映出万道红色，捉鱼。当晚霞在天边辉映出万道红色或是紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，或是紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。第42页/共68页 如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子。而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我面的大胖子。而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我镇住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装镇住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的玻璃马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧修白绿相间的玻璃马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。起的。第43页/共68页沧海桑田，世事更迭，十多年前，当我盖新房时，他还住沧海桑田，世事更迭，十多年前，当我盖新房时，他还住在那间破旧的老屋里，对我当时的新屋啧啧称赞，认为我在那间破旧的老屋里，对我当时的新屋啧啧称赞，认为我有本事攒钱。有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。得不自惭形秽了。 那么，再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又那么，再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢会变成旧屋而显得落伍呢第44页/共68页 朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷。偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做高，行动快捷。偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做了爸爸的小伙子回答说：了爸爸的小伙子回答说：“我老爸思想太老土，简直不可我老爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪。什么偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪。什么新楼，现在已经成了历史文物了！新楼，现在已经成了历史文物了！” ” 看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。第45页/共68页 1.文中文中“如同鸟儿的归巢如同鸟儿的归巢”和和“宛如宛如年近六旬的初年近六旬的初老之人老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？ 答：答：第46页/共68页 思路分析思路分析本题考查体会重要语句丰富含意的能力。本题考查体会重要语句丰富含意的能力。“如同鸟儿的归巢如同鸟儿的归巢”运用比喻的手法写出了运用比喻的手法写出了“我我”对老屋的感对老屋的感受，可以联系语境加以理解。通过语境中的受，可以联系语境加以理解。通过语境中的“厮守厮守”、“当我当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨的风风雨雨”这些信息，可以看出作者对自家老屋的情感。这些信息，可以看出作者对自家老屋的情感。 “ “但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人”，是运用比拟的手法写出了老屋的变化，表达作者对老屋变化的是运用比拟的手法写出了老屋的变化，表达作者对老屋变化的感慨。可以借助语境中的感慨。可以借助语境中的“苍老苍老”，“早已失去了往日的风早已失去了往日的风采采”以及后文对老屋的感受等信息加以理解。以及后文对老屋的感受等信息加以理解。第47页/共68页 参考答案参考答案对温馨老屋的依恋对温馨老屋的依恋老屋凝聚了亲情老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。，提供了心灵的庇护。对沧桑老屋的感慨对沧桑老屋的感慨老屋见证了世事变迁，年华流逝。老屋见证了世事变迁，年华流逝。第48页/共68页 2.第五自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？语言表第五自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？ 答：答：第49页/共68页 思路分析思路分析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言、表本题考查鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的能力。第五自然段的画线句子描绘了儿时嬉戏的情达技巧的能力。第五自然段的画线句子描绘了儿时嬉戏的情景，从情境中我们可以看出乡村的童趣，景，从情境中我们可以看出乡村的童趣，“光着屁股光着屁股”“”“戏戏水水”“”“放牛放牛”“”“戽水捉鱼戽水捉鱼”“”“慢悠悠晃悠悠地回家来慢悠悠晃悠悠地回家来”等细等细节表现出淳朴自然纯真，快乐悠然自得的情趣。语言表达的节表现出淳朴自然纯真，快乐悠然自得的情趣。语言表达的特点可以概括描绘语言的特点和风格，生动形象，充满动感特点可以概括描绘语言的特点和风格，生动形象，充满动感，风格朴实自然，有乡土气息。结构中的作用要理解作者的，风格朴实自然，有乡土气息。结构中的作用要理解作者的写作思路。另外，这道题的考点相对较多，要注意从整体上写作思路。另外，这道题的考点相对较多，要注意从整体上感知文章的内容要点，语言风格和写作思路。感知文章的内容要点，语言风格和写作思路。第50页/共68页 参考答案参考答案通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象有画面感，朴朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。引起下文。实自然有乡土气息。引起下文。第51页/共68页 3.请你结合对文中请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？采用了什么表现手法？ 答：答：第52页/共68页 思路分析思路分析本题考查理解文中重点句子，概括文章的主本题考查理解文中重点句子，概括文章的主旨，文章的表现手法的能力。这道题虽然只有两问，但是却包旨，文章的表现手法的能力。这道题虽然只有两问，但是却包含着三个层次的要点。含着三个层次的要点。“历史以一时难测的高速冲向前方历史以一时难测的高速冲向前方”使使用比拟的手法描写社会发展之快。要注意结合语境理解，用比拟的手法描写社会发展之快。要注意结合语境理解，“那那么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得么再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢落伍呢”这些信息也给出提示。文章的主旨可以通过文中这些信息也给出提示。文章的主旨可以通过文中的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到的很多议论抒情的语言信息加以分析。表现手法的判断注意到文中的老与新，可以判断出文中的老与新，可以判断出“对比对比”。这道题的难度主要在于。这道题的难度主要在于主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中对刻画的形象的感情态度，从而把握主旨。的感情态度，从而把握主旨。第53页/共68页 参考答案参考答案句意理解：社会进步速度惊人。句意理解：社会进步速度惊人。 本文主旨：通过感叹新房迅速变本文主旨：通过感叹新房迅速变“老老”，反映了社会发，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。展给农村带来的巨大变化。 表现手法：对比。表现手法：对比。第54页/共68页 4.下列对本文的理解和赏析，正确的两项是下列对本文的理解和赏析，正确的两项是 () A.文章开头一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，文章开头一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。 B.本文使用了多种修辞，其中本文使用了多种修辞，其中“这一切，仿佛是悄悄进这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的”一句运一句运用了拟人和比喻的手法。用了拟人和比喻的手法。 C.作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好生活的决心。现了自己告别过去、追求美好生活的决心。第55页/共68页 D.文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。 E.本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。错、现实与回忆交织的艺术特点。第56页/共68页 思路分析思路分析题考查分析散文基本特征、主要表现手法的题考查分析散文基本特征、主要表现手法的能力。能力。B B项中对表现手法的鉴赏，修辞项不准确，句中运用了项中对表现手法的鉴赏，修辞项不准确，句中运用了比拟的手法，不是比喻和拟人。虽然有比拟的手法，不是比喻和拟人。虽然有“仿佛仿佛”但是喻体没有但是喻体没有出现，不能算比喻，没有赋予物人的感情和行为，不是拟人。出现，不能算比喻，没有赋予物人的感情和行为，不是拟人。C C 项对主旨的鉴赏，其中项对主旨的鉴赏，其中“自己告别过去、追求美好生活的决自己告别过去、追求美好生活的决心心”不合主旨。不合主旨。D D项也是对文章主旨的鉴赏，其中项也是对文章主旨的鉴赏，其中 “当代青年当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气”，与主旨不符。，与主旨不符。 参考答案参考答案 AE第57页/共68页“记叙性散文记叙性散文”解题思路解题思路第58页/共68页近几年，记叙性散文的考查常出现于高考试卷中，阅读近几年，记叙性散文的考查常出现于高考试卷中，阅读记叙性散文时要注意如下问题：记叙性散文时要注意如下问题：一、找出描写，概括形象一、找出描写，概括形象 记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如人物性格。人物的性格特点是抽象的，如“勤奋勤奋”、“深深沉沉”、“幽默幽默”；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出读记叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。如理。如阿庆阿庆一文就主要从他的行为方面来刻画这一人物一文就主要从他的行为方面来刻画这一人物形象。形象。第59页/共68页二、抓住关键，感知概括二、抓住关键，感知概括 整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的语言把内容能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的语言把内容概括完整。概括完整。第60页/共68页三、三、把握把握“文眼文眼”，领会目的，领会目的 记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即“文眼文眼”里里，我们阅读时只有找到这个，我们阅读时只有找到这个“文眼文眼”，才能把握住作品的主，才能把握住作品的主旨和要义。旨和要义。“文眼文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的有必要的“文眼文眼”。 如如阿庆阿庆一文中一文中“精神生活有时可精神生活有时可以代替物质生活以代替物质生活”一句就具有画龙点睛的作用。一句就具有画龙点睛的作用。第61页/共68页四、抓住线索，理清思路四、抓住线索，理清思路 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的鉴赏，从而透过散文的“形散形散”的表象抓住其传神的精髓，的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。如遵循作者的思路，分析文章的立意。如老屋老屋一文先由故一文先由故乡开门时的情景导入回忆，接着回到现实，形成强烈的对比，乡开门时的情景导入回忆，接着回到现实，形成强烈的对比，突出了社会在进步与发展这个主题。突出了社会在进步与发展这个主题。第62页/共68页五、结合语境，揣摩含意五、结合语境，揣摩含意 文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。如语境意义表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣摩和句子的含意，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。如。如 典例精析典例精析 例例2 2第第1 1题，解答时一定不能脱离其具体的题，解答时一定不能脱离其具体的语言环境，并抓住关键词语语言环境，并抓住关键词语“鸟儿的归巢鸟儿的归巢”“”“年近六旬的初年近六旬的初老之人老之人”的比喻意义理解。的比喻意义理解。第63页/共68页六、深入分析，挖掘内涵六、深入分析，挖掘内涵 记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文的描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。如挖掘它的深刻内涵和意义。如老屋老屋通过对家乡变化的通过对家乡变化的描绘，特别是对民居这一特定事物的介绍，反映了农村的描绘，特别是对民居这一特定事物的介绍，反映了农村的巨大变化，如果仔细体会，作者那种自豪之感、对家乡的巨大变化，如果仔细体会，作者那种自豪之感、对家乡的思念、落叶归根的愿望都可以体会出来。思念、落叶归根的愿望都可以体会出来。第64页/共68页七、联系实际，拓展创新七、联系实际，拓展创新 谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来，言之成际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来，言之成理即可。此类题目主要是探究类题目，如理即可。此类题目主要是探究类题目，如典例精析典例精析例例1第第3题。做此类探究性题目，要根据原文信息以及题目的具体题。做此类探究性题目，要根据原文信息以及题目的具体要求，切不可另起炉灶而离题万里。要求，切不可另起炉灶而离题万里。第65页/共68页有人说有人说“记事散文记事散文”就要以记事为中心，在表就要以记事为中心，在表达方式上只能运用记叙，你同意这种看法吗？达方式上只能运用记叙，你同意这种看法吗？我同意，既然是记事散文，当然要以记事为中我同意，既然是记事散文，当然要以记事为中心，并且记叙作为唯一的表达方式。心，并且记叙作为唯一的表达方式。第66页/共68页错，没有人物哪来的错，没有人物哪来的“事事”，因此写人也应该成，因此写人也应该成为这类散文的一个中心，并且记叙也不是其唯一为这类散文的一个中心，并且记叙也不是其唯一的表达方式。的表达方式。是的！只不过这类散文写人，常常是截取人物的是的！只不过这类散文写人，常常是截取人物的几个生活片断，选择人物的某一点或某个侧面，几个生活片断，选择人物的某一点或某个侧面，以传神地凸显人物的个性特征。它记事，常选择以传神地凸显人物的个性特征。它记事，常选择不多的几个生活场景，跳跃性不大，不需要设置不多的几个生活场景，跳跃性不大，不需要设置完整的故事情节。至于表达方式，当然以记叙为完整的故事情节。至于表达方式，当然以记叙为主，也可以适当穿插议论或抒情。主，也可以适当穿插议论或抒情。第67页/共68页感谢您的观看！感谢您的观看！第68页/共68页