二年级数学下册二单元导学案

第二单元 表内除法（一）导学案 姓名：王碧21平均分的认识（第1课时）温馨寄语： 每堂进步一点点，开心快乐每一天.学习目标：1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。 知识链接： 1、口算练习 68= 195= 347= 85= 32-9=569= 36= 29= 17-9= 69+8=45+36= 96-8= 78+6= 48-8=口算技巧：在乘加或乘减算式，要先算（ ），再算（ ）。一、自主学习：1、打开课本，看12页，13页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是（ ）。所以，每份分得（ ），这样就叫“平均分”。2、打开课本，看14页例2、我会把物体“平均分”。（1）摆一摆，分一分：把15个橘子平均分成5份，每份（ ）个；如果把它平均分成3份，每份（ ）个。（2）把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包；如果把它平均分成2份，每份（ ）个。通过学习：我明白了每份分得（ ），叫“平均分”二、合作探究：通过观察自主学习1、2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（ ）的，像这样的分法就叫（ ）我来总结一下：每份分得（ ），叫“平均分”三、尝试练习：1、做课本16页题2、判断是不是“平均分”。 并说出为什么？在平均分的物体后面画“”（1） （ ）（2） （ ）四、个人小结：我学会了：每份分得（ ），叫“平均分”五、当堂检测：1、每份分得（ ），叫“平均分”2、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“”。（1） （2） （ ） （ ）3、摆一摆，想一想，填一填。（1）12朵花平均分给4个小朋友，每位小朋友分（ ）朵花。（2）把9个三角形平均分成3份，每份（ ）个。（3）把15个三角形平均分成5份，每份（ ）个。4、分一分、画一画，填一填。 22用“平均分”解决实际问题（第2课时） 姓名：王碧温馨寄语：努力就一定会收获学习目标：1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。2、我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。知识衔接： 1、口算练习49=285= 34-7= 85= 32+9=73= 64+6= 18+30= 39= 96=85+36= 97-8= 74+6= 98-8=2、每份分得（ ），叫“平均分”一、自主学习：1、打开课本，看15页，认真阅读例3主题图后，我发现了：（1）图中有（ ）人要租船，每条船限乘（ ）人，一共需要（ ）条船。由此我们得出：24人里面有（ ）个4人，应该租（ ）条船。（2）拓展延伸：如果每条船限乘6人，一共需要（ ）条船。也就是说24里面有（ ）个6。如果每条船限乘8人，一共需要（ ）条船。也就是说24里面有（ ）个8。2、做一做：小熊家来了5个客人，有12根筷子，每位一双够吗？帮小熊分分看。二、合作探究：观察自主学习1：我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（ ）；平均分的份数越少，每份就越（ ）。三、尝试练习： 1、分一分，填一填。（1）有18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴子分（ ）个；如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个。（2）15个萝卜，每只小兔分3个，可以分给（ ）只小兔。也就是说15里面有（ ）个3。四、个人小结：平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（ ）；平均分的份数越少，每份就越（ ）。五、当堂检测：1、有36块饼干，可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；也可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；还可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干。2、把12条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸里放（ ）条。也就是说12里面有（ ）个（ ）。3、六、自我提升：有一些气球，比10个多，比20个少，把它们平均分，分的份数和每一份的个数一样多。这些气球有多少个？23除法（第3课时） 姓名：王碧教学目标：1、通过观察、自学，我认识了除号以及除法各部分的名称。2、我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和读法。3、通过观察主题图，借助分一分活动，我能够说出除法的两种意义。知识衔接： 1、口算练习79= 64-6= 18+3= 39= 66=45+36= 96-8= 78+6= 48-8=2、每份分得（ ），叫“平均分”。3、除号的写法。先写“_”，要做到平、直、短，再写上点和下点，要写成圆点“”。一、自主学习：认真阅读完例4、例5，我知道：1、除法的各部分名称。12 4 = 3 （ ） （ ） （ ） （ ）2、除法算式的读法和写法。（1）124=3 这个算式读作：（ ）除以（ ）等于（ ）。（2）写出除法算式。14除以2等于7。 被除数是24，除数是3，商是8。 3、除法的两种意义。（1）认真观察例4。填空：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放（ ）个？列出的除法算式是： 由此得出：我们平均分物体，求每份的个数时，用（ ）计算。（2）认真观察例5。填空：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。列出的除法算式是： 由此得出：我们平均分物体，求分的份数时，用（ ）法计算。（3）比较以上两种分法，我发现：124=3有（ ）种含义。第一种是把12平均分4份，每份有3个；第二种是把12，每4个分一份，可以分成3份，也就是12里面有（ ）个4。二、合作探究：1、观察自主学习题 、我认识了除法算式各部分的名称（ ） （ ） （ ）掌握除法算式的（ ）法和（ ）法。除法算式的两种意义：1、把一个数（ ）分成几份每份是几。2、把一个数（ ）分成一份可以分几份。三、尝试练习： 做课本18页，19页“做一做”四、课堂小结：通过这次学习，我学到了：除法算式各部分的名称（ ） ，（ ） ，（ ）。掌握除法算式的（ ）法和（ ）法。除法算式的两种意义：1把一个数（ ）分成几份每份是几？2把一个数（ ）分成一份可以分几份？五、当堂检测：做课本20页，1，2，3，4题.六、自我提升： 1、做课本22页，10题。24 用26的乘法口诀求商 （第1课时）求商的方法 姓名：王碧温馨寄语：我努力，我收获！学习目标：1我知道求商的方法有三种：采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。2. 初步学会用乘法口诀求商的方法，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。知识链接： 1、口算练习 -+ - 2、把下面的乘法口诀补充完整（ ）四十五 六（ ）四十二 （ ）六十三八（ ）七十二 （ ）七二十八 （ ）三十六一、自主学习：1、打开课本，看第23 页，观察画面：我知道求商的方法有三种：采用（ ）方法求商，用（ ）方法求商和用（ ）方法求商。2、( )个桃，每只小猴分( )个，可以分给几只小猴？我的方法是：_3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 我的方法是：4、比较以上两2、3题，我发现了：_5、小结：平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（ ）法计算。计算除法时要想对应的乘法（ ）。二、合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（ ）法计算。用除法求商时，运用（ ）最简便。三、尝试练习：（请用最简便的方法计算）1、在书上做课本第24页“做一做” 第1题。2、在书上做课本第25页 第1题和第2题。1、有三种求商的方法：（1）、采用（ ）的方法求商；（2）、根据（ ）求商； （3）、用（ ）求商。2、求每份数还是求份数，我们都要用（ ）法计算。用除法求商时，运用（ ）求商最简便。五、当堂检测： 在书上做课本第25页 第3题。六、自我提升：1、用乘法口诀“三六十八”编两道乘法和两道除法算式。 2、在里填上 、 42 2 93 27 186 6 205 4 62 12 305 5 93 3 36 15 147 2 3、有24棵白菜，平均放在3个筐里，没个筐里放几个？列式：_要是平均放在4个筐里呢？每筐放几个？列式：_25 用26的乘法口诀求商 （第2课时）姓名：王碧温馨寄语：努力就一定会有收获。学习目标：1、通过小组合作学习，使学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。知识链接： 1、口算练习63= 54= 155= 53= 23= 66= 123= 33= 305= 204= 164= 36=2、填入适当的数使等式成立。8（ ）= 4 12（ ）= 6 105= 244= 364= 6( )= 3 ( )4= 2 183= 一、自主学习：看课本第24页的主题图：每行栽（ ）棵树，栽（ ）行。1、共可以栽几棵树？列出算式解答：_ ， _ 。 2、提出除法问题并列式解答计算：问题：_ 列式解答：_问题：_ 列式解答：_二、合作探究：1、用一个乘法口诀，一般可以编（ ）道乘法和（ ）道除法算式。我们计算除法算式可直接用（ ）去求商，这样就能做到又对又快。2、每一个乘法算式，都可以写出两道除法算式吗？ 能、不能三、尝试练习： 1、在书上做课本第24页“做一做” 第1、2题。2、填一填。四、当堂检测： 1、在书上做课本第25页 第5、6题。五、自我提升：1、一段路长30米，从头至尾每隔5米种一棵树，一共可以种多少棵树？算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。乘法口诀前两数，一个除数一个商。口诀得数被除数，它们两个是等量。记住下边3句话，2、 想一想它的含义。