低年级“随文识字”课堂教学模式

1 低年级 随文识字 课堂教学模式 随文识字 课堂教学模式的主体理念 边学文 边识字 字不离词 词 不离句 句不离篇 将识字任务贯穿于整篇课文的教学当中 不断提高汉字在 学生头脑中出现的频率 总的来说 就是把字的音 形 义紧密结合 读 说 写紧密结合 有效地提高识字的数量和质量 促进学生语言的发展 现结合具 体的教学例子 说说我们学校低年级的识字教学模式 一 新课导入 讲究 新 奇 趣 新课导入是小学语文教学的一个重要环节 是一堂语文课取得成功的重要 因素 我们在小学低年级语文教学中 新课的导入讲究 新 奇 趣 要瞬 间刺激学生的听觉 视觉 激发求知欲望 取得最佳的导入新课效果 使学生 在愉悦的情感体验下开始语文学习 掌握语文知识 当然 新课的导入还有很多方法 比如 读课题质疑 看情境图设疑 讲 故事等等 总之 优良的语文教学导入要讲究 新 奇 趣 让学生感到今 天要学习的内容很新鲜 很奇妙 很有趣 从而激发他们的求学欲望 二 初读课文 整体感知课文大意 初读课文时 我们要求学生能正确 流利地朗读课文 包括读准字词的读 音 读好某些重点字词或短句 感悟疑问句 感叹句的语气 读通顺每一个自 然段 以求达到读通顺整篇课文的目标 把课文读通顺后 就要根据每篇文章的不同特点 引导学生概述文章大意 及段落结构 例如 老师在引导学生初读完课文后 就问 小画家画了四个怎 样的太阳 分别送给谁了 学生通过多次的朗读 一下就明白到 小画家画了 四个太阳 分别是绿绿的太阳 黄黄的太阳 红红的太阳和彩色的太阳 分别 2 送给夏天 秋天 冬天和春天 而且 她还告诉学生文章有四个自然段 每个 自然段写了一个太阳 这样 文章的脉络就整理出来了 而且非常清晰 什么 叫做分段写作 在一年级的教学就开始慢慢渗透 也为以后的写话训练做好了 铺垫 三 读中识字 趣味盎然 因为是随文识字 所以在朗读的时候 老师就要渗透识字的教学 我们开 展识字教学 讲究的是学得扎实有趣 生动灵活 读中识字包括以下几个教学 环节 1 随文正音 学生由于受方言的影响 因此读准字音是识字的第一步 在低段教学中 我们注意让学生利用各种办法读准字音 在生字教学的时候 随机抽出容易读 错或者读得不准的字音进行纠正 把容易读不准的音提出来 加以提示或反复 读几遍 例如平翘舌音 前后鼻音 第三声等 在读准单个字音的基础上 再 读准词语 然后把词语放进课文中读 务求把字音读准 2 随文记字形 低年级识字量大 一年级每一课都有十几个二类字 还有五六个要会写的 一类字 二年级的识字任务就更加重了 一类字十几个 二类字也是十几个 加起来就是三十多个生字 如果集中识记字形难度较大 不符合儿童的识字心 理 识记效果也不理想 为此 我们觉得最好的解决办法是在学习课文的时候 分散识字 一年级下学期 已经出现熟字带生字 部首字归类 同音字 多音 字 形近字等 在学习课文的时候 我们逐步渗透利用字的特点进行识记教学 除此以外 还可以用编故事 编顺口溜 猜字谜 加减偏旁部首等方法识 3 字 学生认识的字越学越多 就发现熟字与新字的异同点 学会了用汉字加减 法来记住新字 方法多了 识字快了 也变得有趣了 课堂上往往是一个新字 学生们会想到好多种识字方法 教师引导他们互相交流 大大促进了学生自主 识字 3 理解字义 学完了字形 就开始引导学生理解字义 理解字词的意思有多种方法 可 以 组词说句子短语等运用式理解字词 可以是 联系上下文理解字词 也可 以 借助图片 动作直观理解词语 还可以 联系生活实际理解字词 五 运用汉字 灵活多样 学习生字词语 除了会读 会记字形 了解意思 还是不够的 还得教会 学生把字词运用到语言环境中 培养语言表达能力 例如 老师结合教学的实际情况 出示了两次选字填空练习 第一次是让 学生区分 元 园 圆 的不同用法 第二次的填空练习是让学生知道 常 和 尝 的读音一样 字形相似 可意思却完全不一样 在日常生活学习中要 好好区分它们的用法 这样的填空练习 不仅让学生区分了字义 还学会了如 何运用 汉字的运用有很多种方法 串词语说话或编故事 选字词填空 短语 填空或者给句子填空 补充词组或短语 例如 可以出几个学过的生字词 语 让学生用生字词语串起来说话和编故事 也可以利用填空的形式引导学生 积累形容词 例如 的太阳 的河水 美丽的 光彩夺目的 等等 当然 怎样生字词语 还要根据每篇课文的实际情 况而设计 六 写字训练 扎实有效 4 学完生字以后 我们就要进行写字的训练 学生通过自己动笔写字的实 践训练能有效地巩固生字的记忆 在教学中 我们注意教给学生写字的方法和 技巧 1 写好基本笔画 每一个字都由基本笔画构成的 因此 写好一个字 就要写好它的每一个 基本笔画 而每一个笔画都须经历起笔 运笔 收笔几个过程 低年级语文教 学中 在认识基本笔画的同时 我们还对学生进行严格的笔画指导 让学生打 下扎实的基本功 为今后的写字教学开一个好头 2 认识字的偏旁部首 大部分的汉字都有自己的偏旁部首 而这些偏旁部首的书写都有其自身的 特点和规律 掌握了这个偏部首旁的书写特点 就可以运用到带有这些偏旁部 首的字里 触类旁通 举一反三 使字的结构安排更为合理 例如 木 字和 木字旁 的书写就有区别 一捺要变成一点 提手 旁 和 反犬旁 在外型上有点相似 但它们的书写笔画却完全不一样 这些 看似简单的书写要点 往往是学生容易出错的地方 所以 在写字的时候 我 们比较重视偏旁部首的教学和书写 3 区分汉字的结构特点 汉字的结构变化多样 由于低段学生的生字都写在田字格里 因此 可以 要求学生借助田字格来学好写字 汉字的形体特点为方块形 独体字比较少 左右结构的字数量最多 左右偏旁高低不同 宽窄有别 在教学中 我们注意 到具体分类 如 左窄右宽 左宽右窄 左右等宽 左中右结构的字各部分长 短宽窄也要留心 而上下结构 包围结构 全包围结构 偏旁的高低 宽窄变 化比较多样 在教学中要我们也是会提示学生注意的 这样教写字 是希望学 5 生在长期的训练中对写字规律有一个基本的认识 把字写好 最终练成一手具 有个人特点的汉字 总之 识字教学是低年级教学的重点 而且各种教学方法层出不穷 我们 应该从实际出发 循循善诱 诲人不倦 努力寻求适合于学生的教学方法 让 学生快乐识字 健康成长