班级文化建设浅探.doc

良好班级的文化是学生的精神家园青岛开发区香江路第一小学 薛立琳班集体是一种文化，学生人格在班级文化中得以建构。班级文化建设是师生共同创造的精神财富，也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？一、班级环境文化建设苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。通过班级学生共同创造优美的班级环境，能增添学生生活学习乐趣，消除学习后疲劳，养成良好卫生习惯，培养正确审美观，锻炼创造美的能力，增强班级的向心力、凝聚力， 激发学生爱班爱校的热情。教室里的每一张桌子，每一块墙都是教育的阵地。首先，教室四壁布置的应当是富有教育意义的事物。黑板的上方悬挂国旗或班训，随时能给学生以提醒，知道自己是班级的一员，自己也是中华民族的一员，督促自己爱护班级，关心祖国。教室的两边应有激励性的标语或富有教育意义的图画，让学生置身于一种教育的环境中。例如：在教室后面的宣传栏上贴上富于儿童情趣的图画，让学生们感受到这里是快乐的，使他们产生喜欢学校喜欢上学的感情。对于一年级刚刚入学的孩子而言，这样的班级布置是必不可少的。教室的布置，力求在形式上追求朴素、大方之美，在内容上追求哲理性和教育性。 其次，教室里应该充满浓厚的书香气氛。班级图书角的建立，能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物。班级图书角的图书完全由学生自主管理、自主使用。建立图书借阅制度，每班设一名图书管理员，负责图书借阅和归还，并做好借阅记录，这样既增长了知识，开阔了视野，也提高了学生自我管理的能力，。再次，班级的工具和财务安排应该是井然有序的。充分利用教室的空间，对教室内的公共财物进行合理安排，既能充分利用有限空间，也能形成一种美。比如各种电教设备、扫帚、水壶摆放得当就能让人有一种美的感觉，而从这些极细小的方面就能对学生起到教育作用；在班级教室内摆设一些花卉盆景，既能美化教室环境、净化教室空气、陶冶学生情操，又能成为一种教育资源，在教育教学中发挥其独特的作用。总之，充分利用教室的的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值，实现教育价值的最大化。另外，黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。二、班级制度文化建设班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件。怎样进行班级的制度建设呢？要坚持两个原则：一是坚持制度的民主性，二是贯彻制度要做到持之以恒。现在的学生在当今越来越民主的社会环境和家庭环境中逐渐有了强烈的民主意识。所以，在班级文化建设中，我们应顺应时代的潮流，满足学生的民主要求，让学生时时处处实现民主。把班规的内容教给学生去讨论，集思广益，正确引导，充分发挥学生的聪明才智和主人翁精神，这样制定出来的制度才有生命力、实效性。根据小学生日常行为规范、小学生守则，让学生自己订规矩，从早读、早操、上课、下课、午休到放学排队，一一落实，广泛听取每一个学生的意见，再通过全班民主表决形成“决议”，这样才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。其次，贯彻制度要做到持之以恒。一个班级如果没有班级制度，或者说没有民主的班级制度，我们说，这样的班级不能认为是一个法治的班级，而是一个人治的集体，而人治的危害的人人都知道的。按照民主的方式制定出来的班级如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的法治也不会长久。因此，必须让班级制度有一个的权威性，成为对每一个人都有监督和规范功能的规则。我们不应当在班级内有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。所以，班级制度中的奖惩条例应当具体而明确，或者有合理的监督机制。当然，班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时不能情绪化，随意做出违背班级制度的行为。因此，班主任在作为监督者时应该是一名客观公正的法官。当然，我们也不能走极端，唯制度是从，讲政策也要讲人情，讲民主，在特殊事件面前还是要特殊情况特殊对待。三、班级精神文化建设班级精神文化建设是班级文化的最高层面。学生只有置身于一个实实在在具有优良风气的受教育环境中，才能得到健康成长。良好的班风是班级文化的重要内涵。1.开展各项活动，增加班级的凝聚力开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。以班级为单位的活动一般分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、体育达标竞赛、科技节、艺术节等，这类活动规模大，影响深，对于形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队精神能起很大的作用，也是树立班主任威信，塑造班级形象的大好时机。所以，活动前，班主任要精心组织，认真辅导，活动后要及时总结，表彰先进。另一类是班级内部的活动，如：在班级开展读书活动，让每个学生都有一本课外阅读笔记，摘录自己喜爱的片段，自己按内容插图配画，举行读书节、爱书日、书海漫游、读书谈书、我与书的故事、故事会、演讲比赛、经典诵读等各种读书活动，收集读书格言，介绍名人读书的故事，展示的读书成果。在家中，做好家长的思想宣传工作，举行“书香家庭经验报告会”，鼓励建立家庭书柜，亲子共读，养成天天读书的好习惯，一辈子热爱读书，一辈子拥有快乐。学生在读书时感受到周围世界的美，在书的世界中领略思维美，享受文化财富。再如：针对学生课间活动贫乏，组织班级跳绳比赛、踢毽子比赛等，既丰富学生的课间生活，又增进了学生彼此的友谊，进而升华为集体感情。这类活动内容广泛、形式多样，如细水长流，能对学生的思想、观念产生潜移默化的作用。2.组织精炼的班干部队伍，形成良好的班级风气。俗话说：“群雁高飞头雁领。”一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部产生的“新途径”：“干部竞选、民主选举、班委轮换”相统一。班级里的各种干部，一般在开学之初就要产生出来。新生班的干部可先由班主任指定，但应尽快转为由学生选举产生并组成班委会。通常实行“干部竞选、民主选举、班委轮换”相统一的原则。这样不仅在班级建设中培养了学生的现代意识，同时为学生创造了一个平等竞争的机会。这样既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。在选举过程中，不论采用什么方式，教师都应该积极指导，又做到充分放手。要相信学生自己会选出满意的班干部。教师不要用自己的好恶、偏爱去左右学生，更不能采取强制手段。同时，还要对全班学生进行分组，挑选小组长、协助班委会开展工作。班干部要“轮换制”原则，这样做充分发挥竞争机制的积极作用，有利于保持和激发班干部的工作进取心。班干部在不同岗位上经受锻炼与考验，也有利他们工作经验的积累与提高工作能力，真正让他们成为集体的小主人。对于班干部，班主任要敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如让班干部安排劳动值日；举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持班会、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。另外，班干部也采用责任制，使班干部的工作有分工也有合作， 促进了班干部之间的团结与合作。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍能激发班级每个同学的学习和工作热情，增强班级凝聚力。实践证明，生动、活泼富有生气的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取，主动、健康地成长；能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活。关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。让自己的班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，应该是我们班主任的一个努力方向。