三年级上习作计划潘.doc

作文教学计划(20122013学年度第一学期)学 校 班 级 任课 教师 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制（一）原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）本班原有学生53人，其中男生26人，女生27人。从一二年级起我们就很重视写话训练，每人配备一本专门的写话本，坚持每天写一句话，认真扎实地上好每周一节的写话课。我们结合课文内容组织写话练习，指导学生观察生活写话，还指导学生写想象文，特别是逐字逐句地教会孩子基本的语言和标点，扎扎实实地进行写话训练。经过两年的语文基础知识学习和听说读写的训练，53名学生已初步具备了写话的能力。能有顺序地比较细致地观察多幅图，弄清事物的起因、经过、结果，并有序地写下来；能根据自己的观察记录身边的人和事；会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。特别像江辰、孙睿垚、林心怡等孩子，他们的言语中透露出来的“儿童的天真”“儿童的诗语”，让老师在批阅的时候享受到文字的乐趣。 在期末的写话测试中，本班70的学生达到了优秀档，能运用课外积累的好词好句。10名学学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富。但是班上仍有6名学生在标点的使用上，语言的表达上错误较多；还有几个孩子有话写不长。值得高兴的是在合理评价的激励下，全班孩子都有很强的习作愿望；在家校共同的努力下，孩子们都有很好的写字习惯，只是几个孩子的字只是端正而不漂亮。（二）教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1.让学生乐于习作，让学生不拘形式地表达。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。2.能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。要按从说到写的顺序进行习作训练，先辅导学生将自己要写的内容说清楚，说具体，然后再写下来。语言中要做到有三个一：一个比喻句，一个拟人句、一个成语。能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。期末的习作得分优秀率达到85%。合格率达到100%。3.能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。4.让学生在习作中注重书写习惯，能认真、端正地誊写习作内容。 （三）教学措施1.上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段的方法。2.抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、写法等方面进行模仿。让学生更好地“读”中学“写”。3.提供贴近学生生活的例文。认真写好每一次的下水文，不仅从下水文中找到教会学生习作的钥匙，同时给学生“数化”的示范。4.借鉴学习“童化作文”的素材，利用童话、游戏、活动、节日，打开儿童言语的频道。5.坚持写周记，教师进行批改、讲评。试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。6.充分利用发表激励机制。定期遴选习作向学校南海潮读书郎以及各级各类报刊投稿，在班级营造“发表光荣”的良好氛围，让孩子们都能品尝到成功的滋味。7.用好班级书吧，让课外阅读成为习作的源泉。 开展广泛的课外阅读，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。（四）训练安排周次习作类别题 目 习 作 要 求1记事习作1说写片断1.读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。2初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。3按习作要求，依照例文方法，写清楚生活中或想象中的事。2写人习作2我的自画像1对照插图读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。3按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。3讲评通过具体事例表现人物品质1.介绍一个自己熟悉的人，并通过一件事情反映人物的性格爱好和思想品质。2.抓住典型事例，表现人物品质，从而打动别人。3.乐于把自己的习作与别人分享。4写人我的 1. 根据要求，初步领会介绍人物的基本方法。2. 抓住人物整体形象、长相、性格、兴趣爱好等特点，按照一定顺序写。3. 学会修改习作，和同伴交流习作，增强习作的兴趣。5状物习作3添画动物写片断1仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。2在图中添上几种动物，或者画，或者贴，根据自己的经验给整幅图涂上颜色。3对照例文，了解写一种动物的基本要求。7讲评抓住特点把事物写具体1观察要细致，描写时抓住动物的外形、动作，适当用上修辞手法，让语句更生动。8状物习作4定点观察景物，说写片断1按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。2在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。9想象看图写话1.观察图片编故事，写好故事的起因、经过、结果。2.文从字顺，想象合理，做到一波二折。10讲评抓住特点把事物写具体21观察要细致，选择主要景物，能有条理的描写。2能动静结合写出景物的特点。11状物习作5设计动物名片1明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。2通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。3能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。12想象作文十二生肖的故事1.用情境激趣，用例文引路，知道编童话故事的一般要求。2.展开丰富、合理的想象，选择十二生肖中的2个角色，编一个有趣、完整的童话故事，培养习作兴趣，提高习作能力。3.乐于把自己的习作与他人交流，修改自己的习作，在边读边改中提高修改能力。13讲评抓住特点写具体3观察要细致，描写时抓住动物的外形、动作，适当用上修辞手法。14状物习作6观察 静物（文具）说写片断1懂例文铅笔刨刀，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。2能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。3按习作的要求观察自己的文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。15写事观察日记1.到校外去，把自己的发现写下来，要写得有意思。2.鼓励能够学生用自己的感官去观察身边的事物，力求新的发现，然后认真细致地写出来。16讲评学会按照一定顺序细致观察1.观察要细致，学会按一定顺序描写人物或事物。2.抓住特点，写出事物最有特点的地方。17想象作文习作7自编童话故事1读懂例文，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2能按作业要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个有趣、完整的童话故事，先说说，再写下来。3.学习修改自己的习作，并乐于把自己的习作与同伴分享。18研究报告习作8练习写研究报告1读懂例文关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。2按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。19讲评细致观察，适当想象通过细致观察，抓住观察物的特点，适当的展开想象，写好童话故事。计 划 审 核 情 况 审核人： 年 月 日计 划 实 施 记 载周次计划教学内容实际教学内容记载人计 划 修 订 内 容目次教学内容课时调整教学重点、难点、要求调整