小四语文(上)导学案2012年.doc

瓦渡中心小学四年级语文(上）导学案培养良好的学习习惯7本周习惯养成：认真听讲学校：瓦渡中心小学 主备人：万水金 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：二课时 学习小主人：学习目标 1、了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外阅读的方法。 2、培养善于选择课外读物的良好习惯。 3、了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法。 4、初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的习惯。自主学习 1、为什么读书要有选择？ 2、通过哪些途径获得课外书？ 3、读书为什么要做记号？ 4、仔细观察课本中插图，并说说有哪些景物？合作探究 1、读书怎样做记号？ 2、如何观察动态和静态的景物?展示交流 展示一：正确的阅读姿势和阅读方法。 展示二：观察结果展示。达标检测 1、了解读书如何做记号。 2、能按顺序观察事物，抓住事物的特点。自我评价 通过这节课学习，我对自己 A，很满意 B，一般 C，不满意，1 老师，您好本周习惯养成：读书做笔记学校：瓦渡乡中心小学 主备人：张会玲 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标：1、学会课文中的生字词，理解并会运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解教师工作的崇高与美好，激发学生热爱老师的思想感情。自主学习一、扫清生字词障碍1、初读课文，勾画出多音字、生字词语以及优美的句子。2、写一写课文后的生字，并给生字组词。3、联系课文，查字典理解下列词语的意思：崇高 浸透 创造 情不自禁 蕴含二、知大意、理脉络1、这首诗第一小节赞美了教师事业的（ ），表达了学生对老师的（ ）。第二小节歌唱教师事业的（ ），表达学生对老师的衷心（ ）。三、细读品味1、“啊，教师的事业多么崇高！”中的“崇高”是什么意思？你从哪里体会出教师事业崇高的？2、你如何理解“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露洒向茁壮的新苗”？这个句子用了哪种修辞手法？3、“老师，您好！”出现了两次，都表达了怎样的感情？读的时候语气一样吗？4、有人说：教师是太阳底下最光辉的职业，对此，你有什么看法？联系课文，结合自己的生活实际来说一说。合作探究小组探究自主学习的细读品味部分。展示台展示一：基础知识乐园1、听写课后生字。2、用钢笔描红。3、正确、流利、有感情朗读课文。展示二：小练笔以“老师，我想对您说”为题，写几句话。字数在150字以内。达标检测一、看拼音，写词语，并任选两个词语造句。zho xi s zo jn tu chng go xn xu yng q( )( )( ) ( ) （）（）二、写出下列词语的反义词。天南： 理想： 开放：崇高： 前进： 幸福：三、用下列词语写一句话。昨天 今天 现实 理想反思栏：今天的学习，我给自己打（）分。2 但愿人长久本周习惯养成：大胆发言、声音洪亮学校：瓦渡乡中心小学 主备人：李晶晶 审核：课型：自主探究+展示提升 总课时：两课时 学习小主人：学习目标：1、我会积累词语：观赏、品尝、屈指、但愿、心绪不宁、形影不离、十全十美、悲欢离合；2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后第四、五、六自然段；3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义；自主学习：1、自学本课生字；通过学习我会读、会写、会组词啦！（给生字组词吧！）官（ ）尝（ ） 赏（ ）绪（ ）睁（ ）悲（ ）缺（ ） 虽（ ）宽（ ）2、按你喜欢的方式开始读课文吧！读准字音，不熟悉的地方多读读，并画出你觉得好的句子。（记得标出自然段序号哦！）我读了 遍，已经读得：很通顺 比较通顺 基本通顺 3、选一选：埋（mn mi）怨 4、在文中找出这些词语读一读，查词典或联系课文，说说下列词语的意思：观赏 品尝 心绪不宁 形影不离 屈指 但愿 十全十美 悲欢离合 宽慰 婵娟 5、我能给课文划分自然段，并写出段落大意。合作探究：1、这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？2、联系课文内容说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。达标测评：1、课文回忆录（1）人们都在 地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因 弟弟而 。 （2）苏轼眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁 起来。 （3）想到这儿，他的心里似乎 了许多，便低声吟诵起来： 2、我能大声熟练的背诵课文4-6自然段。（小组内比赛）自我评价：本节课我给自己评（ ） A：非常满意 B：基本满意 C：还需努力3、望洞庭本周习惯养成：自信乐观学校：瓦渡中心小学 主备人：马云飞 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：一课时 学习小主人：学习目标 1、能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗； 2、学会本课生字，认识多音字“和”； 3、能解释诗句的意思，感悟诗的意境，感受美的熏陶。自主学习 1、我会把诗读通顺，我给自己打（ ）分。 2、我借助工具书给生字注音组词： 潭 磨 遥 螺 3、介绍课前收集到的关于洞庭湖的资料。 初读古诗，说说诗意。合作探究 1、解释：相 和 潭面 未 磨 遥望 山水色 2、说说诗句的意思 3、给诗画画节奏，和朋友美美的读一读，然后说以说你看到了一副怎样的图画，试着和朋友画一画这幅美景展示台 一、基础知识乐园： 要求：板书整洁，讲解清楚，合理分工二、释诗意 要求：在组长的带领下，选择适合自己小组的方式，解释古诗 三、知诗情 提示：用自己的语音对自己所理解的古诗所要表达出来的感情做诠释。达标检测 1、默写古诗 2、想象望洞庭所描绘的景色，并用几句话写下来。自我评价 根据今天的学习情况，我给自己 颗。峨眉山月歌本周习惯养成：自主查字典解决不认识或不理解的字词学校：瓦渡乡中心学校 主备人：李晶晶 审核：课型：自主探究+展示提升 总课时：一课时 学习小主人：学习目标：1、我能牢记本课生字，理解由生字组成的词语。2、学习峨眉山月歌，能理解重点词语和诗句，体会诗的意境，从中受到美的熏陶；3、正确、流利、有感情地朗读诗文，背诵诗文。自主学习：1、读准字音、读通诗句，注意读诗语调；2、查字典并结合诗句理解下列字词：半轮： 影： 流： 夜发： 向： 思君： 下： 3、读通诗句，理解诗句的意思，在不理解的地方做上标记。合作探究：1、找出诗中描写地名的词语，并说说分别指的是哪里？2、古时前后两句都写了什么内容？3、想象诗人坐在小船上抬头看到了什么？低头看到了什么？这时他会想什么？心情如何？4、这首诗表达了作者怎样的感情？展示台：根据以上的学习，各小组自由选择展示的知识（不得与其他小组重复） 达标检测：默写峨眉山月歌 自我评价：本节课我给自己评（ ） A：非常满意 B：基本满意 C：还需努力4、秋天本周习惯养成：学会感恩学校：瓦渡中心小学 主备人：张易 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解秋天的特点，理清文章脉络。4、激发学生对大自然的热爱之情。自主学习 1、自学生字词，扫除文字障碍。 2、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？3、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！ 4、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍。5、画出不理解的字词，联系上下文或查字典解决。6结合实际尝试理解课文，并记下疑惑之处。合作探究 1、课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人景色和丰收景象的？ 2、这首诗歌是采用什么手法来写的？ 3、走进秋天，为什么太阳会“更红更娇”，空气会“更甜更好”？4、为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？展示台 展示自学、合作探究内容。达标检测 1本文抓住_、_、_、_等事物描绘秋天的迷人景色和丰收景象。 2读诗歌，这首诗歌是采用 的手法来写的。 3、用合适的词语填空。 （ ）稻穗 （ ） 向日葵 （ ）野菊花（ ）苹果 （ ） 葡 萄 （ ）玉米 （ ）高粱 4、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。自我评价 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？习作1本周习惯养成：自制自律、善于思考学校：瓦渡中心小学 主备人：马云飞 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标： 1、按照自己的心愿设立一个节目；2、写清楚设立这个节日的原因或怎样度过这个节日。自主学习： 自由读两个自然段，并说说你读懂了什么？合作交流： 1、自己知道哪些节日？并说一说这些节日的来历或传说，在节日里人们都干些什么？2、观察文中插图，你都看到了什么？想到了什么？展示台： 各小组说说各自交流的结果。达标测评： 动手写一写你的想法，完成习作。自我评价： 满意（ ） 一般（ ）练习1本周习惯养成：展示自信，大方倾听，认真专注学校：瓦渡中心小学 主备人：何志艳 审核：课型：自学探究+展示提升 总课时：三课时 学习小主人：学习目标：1、明白“只要处处留心，随时都能学语文”2、认识图片上的6种动物3、修改语言不简洁的段落4、正确、美观地书写钢笔字、毛笔字自主学习：一、处处留心1、学习第一部分。 （1）创设情景：星期天，我们来到动物园游玩。小芳和她的爸爸也来了。 （2）听小芳和她的爸爸在说些什么呢？让学生自由练读“爸爸”和“小芳”的对话。 （3）“爸爸”的话对你有什么启发？（学生自由交流） （4）听了“爸爸”的话，让学生猜猜小芳以后会怎样做的？ （在生活中处处留心，随时都可以学习语文。） （5）学生自己说说自己以后的打算。 2、学习第二部分。 （1）离开了观察水獭的河边，我们继续往前走。啊！这儿的动物可真多啊！这些动物你学生根据拼音，认读动物标牌。 （3）指名交流，集体认读。 （4）小结：平时要随时培养自己的注意力和主动识字的能力。 3、学习第三部分。 （1）动物园里的动物可真有趣！回家后，小芳写了一篇日记。 （2）学生自由读一读小芳写懂得日记。 （3）请学生说说哪些地方读起来不顺口。 （4）学生试着修改。 （5）改好后再读一读。二、学会积累 1、自学读读背背8个成语以及古诗风，要求：读准字音，熟读成诵，并能正确书写，理解意思；2、交流词语意思，并想一想这8个成语都跟什么有关系；可以玩一玩小游戏你说我猜！3、你读了风后，学到了什么？诗中描写了风什么？4、正确、美观写钢笔字和毛笔字需要注意什么？交流并试着做描红、仿影、临摹练习，再说说感受。三、交际也很重要 想想应该怎样感谢向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人，我们应该怎样向他们感谢呢？有什么方法？ 合作探究 1、处处留心第三部分2、读读背背部分3、口语交际精彩展示：展示一：怎样修改病句展示二：我会积累展示三：交际，我能行 达标检测： 1、完成课文23也处处留心第三题 2、我是这样理解本单元的八个成语的_ 3、风这首古诗，作者是_，这首诗主要写了风的_。 4、教师节到了，向你的老师表达一下你的感谢吧！_自我评价：如果你做到了，请在后面括号里画一个“星”1、这节课我展示了。（ ） 2、这节课我点评了。（ ）3、这节课我帮助了同学（ ） 4这节课我学会了新知识。（ ） 5 我给江主席献花本周习惯养成：敢于发言学校：瓦渡中心学校 主备人：张会玲 审核：课型：自学探究+展示提升 总课时：两课时 学习小主人：学习目标：1我会积累词语，会读写生字词2我要正确流利、有感情地朗读课文，体会小主人公的幸福3我要激发自己热爱祖国，感受民族自尊和爱国之情自主学习（1） 用蓝笔画出生字词，对照课文后的生字表注音。（2） 再读一遍课文，小组合作学习生字，每个生字组一个词，并说出这个词的意思。A,给生字注音启（ ）毡（ ）秩（ ）董（ ）伍（ ）频（ ）耻（ ）B给生字组词。启（ ）毡（ ）秩（ ）董（ ）伍（ ）频（ ）耻（ ）（3） 我能考考大家，读生字以及组词，可以随心所欲。（4） 调皮小生字，给生字组词。姜（ ）董（ ）毯（ ）频（ ）颊（ ）（5） 说一说什么叫做“次序井然”、“满面春风”？并造句。次序井然：满面春风：合作探究1本故事发生在 年 月 日，天气 ，“我“为什么冒雨去机场？有什么重要意义？2给课文分段，各段讲了什么段意？ 、 、 3读一读课文第九段、十段第九段的反问句能改成陈述句吗？为什么？第十段中“欢迎您来到我们自己的香港！”“自己的”能删去吗？为什么？4读一读第十段，找一找小女孩给江主席献花的几个动作： 、 、 、依偎。而江主席 、 、 、 ，说明江主席对“我”的爱抚和“我”对江主席的 。展示台展示一：我会读词语。队伍 地毯 耻辱 次序井然步伐 洗刷 爱抚 满面春风展示二：课本剧表演达标检测1、正确、流利、有感情的朗读课文。反思栏：今天的学习，我给自己打（）分。6 天安门广场本周习惯养成：展示自信，大方倾听，认真专注学校：瓦渡中心小学 主备人：何志艳 审核：课型：自学探究+展示提升 总课时：两课时 学习小主人：学习目标： 1、认识8个生字，会认、会写 10个生字；2、学会积累课文中的四字词语；3、我能有感情地朗读课文；4、能够找到天安门广场的位置、特点；5、认识天安门广场上的建筑物的方位，特点，了解他的特殊政治地位；6、通过学习课文有民族自信心和自豪感。自主学习：一、我会读课文1、我要学会生字、生词，大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟悉的地方多读读，加油。2、轻声读课文，给自然段标上序号，画出带拼音的词语，读三遍加深印象，读准字音。3、画出文中优美词语，读一读。4、我会查资料，搜集天安门广场的相关资料。二、我会读文思考1、默读课文，思考每个自然段讲了什么？试用一句话概况。2、通过读课文，我知道天安门广场的位置在_，有_、_的特点，通过了解天安门广场的特点，我感到_。试着带感情读一读。3、天安门广场上有哪些建筑物？作者重点介绍了哪一种建筑物？这种写作方法是什么？ 4、作者按照_顺序介绍了天安门广场上的建筑物，我会画出天安门广场的示意图？5、我能够做小导游带领同学们游览天安门广场？6、什么是象征？为什么天安门广场是新中国的象征？7、节日中的天安门广场又是怎样的呢？合作探究： 1、对子交流自主学习2、3；2、小组交流合作完成自主学习4、5。精彩展示： 展示一：我会读课文 展示二：我知道天安门广场的位置、特点展示三：我会画天安门广场的示意图展示四：我会做小导游介绍天安门广场达标检测： 1、对子同学相互听写词语，我会选择其中两个造句。（至少听写10个词语） 2、我会用文中描写天安门广场的写作顺序介绍我的校园。自我评价：如果你做到了，请在后面括号里画一个“星”1、这节课我展示了。（ ） 2、这节课我点评了。（ ）3、这节课我帮助了同学（ ） 4这节课我学会了新知识。（ ） 7徐悲鸿励志学画本周习惯养成：学会独立思考学校：瓦渡中心小学 主备人：张 易 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：三课时 学习小主人：学习目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。自主学习：1、自学生字词，扫除文字障碍。 2、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？3、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！ 4、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍。5、画出不理解的字词，联系上下文或查字典解决。6结合实际尝试理解课文，并记下疑惑之处。7、这篇课文讲了什么？合作探究：1、这篇文章分为几个大段？各段分别讲了什么？2、徐悲鸿为什么励志学画？徐悲鸿是怎样学画的？徐悲鸿励志学画结果怎样？3、通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？4、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。展示交流：排演课本剧达标检测：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、按要求改句子。（1）外国学生的话激怒了徐悲鸿。改写成“把”字句：改写成“被”字句：（2）难道靠争论就能改变别人的无知和偏见吗？改写成陈述句：（3）看了徐悲鸿的作品，外国学生不得不承认中国人是有才能的。改写成肯定句：自我评价：今天我的表现：我收获了：我觉得我在这些方面还有待加强。8、虎门销烟本周习惯养成：积极主动学校：瓦渡中心小学 主备人：万水金 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标 1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3、整体感知课文内容，能概括课文大意。 4、认识虎门销烟的伟大意义，激发热爱祖国的思想情感，增强民族自豪感自主学习 一、学习板块（一）1、默读课文，圈画生字词，为生字注音，多读几遍。2、用钢笔认真描红，注意字的间架结构及坐姿。3、思考什么样的日子“值得纪念”？从哪里能看出虎门寨这一天不同寻常？4、再读课文，注意体会场面的壮观。（1）为什么来到海滩的人那么多？（2）文武官员到场说明什么？（3）为什么邀请外国商人观看?二、学习板块（二）1、能把全文通顺、流利的读出来，并把自己喜欢的段读给同桌听。2、再次通读全文，用一两句话说一说课文主要内容。（应该包含时间、地点、人物、事件）3、思考：分几步销烟的？过程中人们心情怎样？4、通读全文，联系课文说说烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？合作探究 1、课文可以分为几个部分？每个部分分别讲了什么？ 2、自己试着用课文中的词语概括“虎门销烟”的经过。 3、虎门销烟的历史意义。展示交流 1、组内交流自己读书收获。 2、全班交流，相互学习提高。达标检测 1、我能给它们注音、组词。 销（ ） 侮（ ） 装( ) 邀（ ） 缴（ ） 欺（ ） 2、自己试着用“先再然后”等表示顺序的词语写一段表示动作的话。自我评价 我觉得自己今天的表现 A，不错 B，很不错 C，还可以 D,有待提高习作2本周习惯养成：踊跃发言学校：瓦渡中心小学 主备人：万水金 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：二课时 学习小主人：学习目标 1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。 2、将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 自主学习 1、这两篇例文作者各写了什么本领、长处？ 2、小作者是怎样把得意的地方写清楚的？把你认为写的好的地方画一画。 合作探究 1、跟别人谈谈你的长处、最得意的本领。 2、如何写好自己的长处、本领？展示交流 通过一件事说说自己的长处、本领。达标检测 自拟题目习作，写出自己的长处、本领。自我评价 我今天的表现 A，很满意 B，一般 C，不满意，练习2本周习惯养成：读中思考、背中积累学校：瓦渡乡中心小学 主备人：李晶晶 审核：课型：自主探究+展示提升 总课时：三课时 学习小主人：学习目标：1、能写出自己家的住址和走法，并画出示意图，了解家附近地名的由来；2、理解“读读背背”中的8个词语，背诵2则名句；3、学会如何向父母介绍自己的朋友，并能分角色表演；4、写好“木”在不同位置的字：寨、桂、杏；5、学习写好提土旁和王字旁的毛笔字：坦、理。自主学习：1、处处留心：（1）先认真阅读题目，再看看小芳是怎样写的，怎样画示意图的？想一想：你家住在哪里？住址和走法是怎样的？可以在草稿本上写一写、画一画。（2）观察示意图中小芳的家、学校、大桥是如何标示的？示意图左边的箭头是如何标明方向的？（示意图中的标向和和比例尺与地图中是一样的）2、钢笔字和毛笔字：（1）按“小小提示”的要求，将“寨、桂、杏”进行描红并练习。思考“木”在不同位置，字形有哪些变化？（2）写好提土旁和王字旁的毛笔字：坦、理。3、读读背背：不认识的字查字典或者问同桌。（小提示：8个词语既表现了英雄的无私无畏，又表现了他们坚持正义的品质）（1）反复诵读词语，熟记于心。（2）读顺读熟两则名句。4、口语交际：先认真读题目，再想一想：你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些方面？怎样介绍？合作探究：1、写出自己家的住址和走法，并画出示意图，看同伴能否很容易找到你的家？并谈谈附近一些地名的由来。2、讨论读读背背中词语和名句的意思？名句中“丹青”“汗青”分别是什么意思？3、小组内说一说：应该向父母介绍自己朋友的哪些方面？怎样介绍？可以分角色演一演。达标检测：1、我会写：y shn x gu b xu dn xn j r chu ( )（ ）（ ） d y mi qn gn n gn yn yu gu yu mn( ) （ ）（ ） hng mi lng du ho q chng cn ( ) ( )2、我记住了两则名言是： 文天祥 顾宪成 展示台：1、能画出自己家的示意图，并给大家做小导游。2、我能和大家展示自己的钢笔字或毛笔字。3、我能背诵自己喜欢的词语和名句。4、分角色表演介绍我的朋友。自我评价：如果你做到了，请在后面括号中画一颗“星”。1、这节课我展示了。（ ） 2、这节课我点评了。（ ）3、这节课我帮助了同学。（ ） 4、这节课我学会了新的知识。（ ）9、泉城本周习惯养成：团结协作 敢于发言学校：瓦渡乡中心小学 主备人：张会玲 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标：1、学会课文中的生字词，理解并会运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解泉城特有的自然景观，感受泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。自主学习一、扫清生字词障碍1、初读课文，勾画出生字词语以及优美的句子。2、写一写课文后的生字，并给生字组词。3、联系课文，查字典理解下列词语的意思：晶莹剔透 水声喧腾 虎啸狮吼 昼夜不息 汇注二、知大意、理脉络1、我会给课文分段并归纳段意。第一段（ ）：第二段（ ）：第三段（ ）：2、作者写本文时采取了（ ）的结构方式？三、细读品味1、第一自然段中的四个分句，运用了那些修辞手法？从中你明白了什么？2、读课文2-5自然段，分别介绍了济南四处泉水的什么特点？你是从哪些词语或句子中体会出来的？3、有感情地朗读课文，说说人们为什么称济南为“泉城”？合作探究小组探究自主学习的细读品味部分。展示台展示一：基础知识乐园1、听写课后生字。2、用钢笔描红。3、正确、流利、有感情朗读课文。展示二：小小导游 跟你的同学介绍一处你喜欢的泉水，要说出他的特点哦!达标检测 一、用下列词语造句。 好像： 有的有的有的有的： 二、完成课后练习第4题。反思栏：今天的学习，我给自己（）。10九寨沟本周习惯养成：学校：瓦渡乡中心小学 主备人：张易 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、理清课文写作思路，概括课文主要内容。4、学习课文1、2自然段，初步感受九寨沟美丽的自然景色。5、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。自主学习：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，。 2、读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？3、练习正确、流利地课文。4、读课文，理清课文脉络。合作探究：1、九寨沟在哪里？它得名的原因是什么？它是一条怎样的山沟？ 2、课文主要描写了九寨沟的哪些自然风貌？ 3、作者介绍了九寨沟的哪两个方面？它们各有什么特点？ 4、品读课文第3自然段，课文给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？ 5、从课文的这些语句中你感受到什么？6、请你轻声读第4自然段，讨论：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？它们分别有什么特点，在文中圈画有关词句。 7、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。 8、省略号前面半句和上文的关系是什么？后半句和上文什么地方有关系？第5自然段在全文中起什么作用？展示交流：每小组派选一名小导游带领大家游九寨沟，介绍一下九寨沟的美丽景色。达标检测：1、同学们，你们喜欢这个真实的美丽的童话世界吗？你们想赞美它吗？我也特别想赞美她，我写了一首小诗，赶快动手填填吧！ 这是一个（ ）的童话世界：这里有（ ）的雪峰，这里有（ ）的湖泊，这里有（ ）的森林，这里有（ ）的瀑布。 这是一个（ ）的童话世界：金丝猴（ ），羚羊（ ），大熊猫（ ），小熊猫（ ）。 2、我国著名的风景名胜还有：自我评价：这节课，你收获到了什么？11、田园诗情本周习惯养成：独立自主学校：瓦渡中心小学 主备人：马云飞 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文； 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3、感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。自主学习 一、生字词的掌握情况1、本课的四字词语比较多，读一读书后第三题的词语，相信对读通课文有很大帮助。2、这篇课文的生字新词可真多，需要注意的读音有“骠（ ）悍（ ）”、“驰（ ）骋( )”、“毡（ ）”、“满（ ）载（ ）”、“圈（ ）”，我还想提醒的字音有（ ）。3、用钢笔认真描红，看能记住几个。注意“肃、抹”的笔画。4、我朗读课文给（ ）听，他（她）给我打的分是：A正确、流利、有感情 B正确、流利 C正确 5、在自学时，请关注这几个词的意思：“绿意盎然、剽悍强壮、极目远眺、辽阔无垠”，我还理解了哪些词？写写看！二、对课文的疑问1、我知道，荷兰是之国，之国，也是之国。2、课文中有许多生动的比喻句，请抄写一句我喜欢的。3、搜集有关荷兰风光的资料。合作探究 与同学分享自主学习的成果展示台 根据以上的学习，各小组自由选择展示的知识（要求：不允许重复选择）达标检测 流利有感情地背诵课文。 自我评价 根据今天的学习情况，我给自己 颗。12 桂花雨本周习惯养成：积极思考、互帮互助学校：瓦渡乡中心小学 主备人：李晶晶 审核：课型：自主探究+展示提升 总课时：两课时 学习小主人：学习目标：1、我会积累词语：仔细、左右、新鲜、即时、尤其、姿态、沉浸、糕饼；2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对童年往事的怀念之情和对家乡的热爱之情；3、加深对文章重点语句的理解。自主学习：（一）初读课文，扫清字词障碍1、读准字音，都顺句子，学会本课生字，理解生字组成的词语；2、理解下列词语：尤其： 阴云密布： 缤纷： 沉浸： （二）再读、知大意、理脉络1、全文共有 个自然段，可划分为 段。2、 段写“小时候，我最喜欢桂花”是因为 ； 段写童年的“摇花乐”； 段写母亲爱家乡的金桂。合作探究：1、通过阅读第1自然段，作者是采用什么手法表达对桂花的喜爱之情的？2、通过阅读第2-4自然段，我们知道了“摇花乐”的情景：（摇）桂花（ ）桂花（ ）桂花（ ）桂花我们能够分角色把第3自然段表演出来；3、如何理解“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年，儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜”。你体会到了什么？4、文章最后一自然段表达了作者怎样的情感？达标检测：1、我会写：z x zu yu xn xin j sh ( ) （ ） （ ） （ ）yu q z ti chn jn go bng（ ） （ ） （ ） （ ）2、为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”？联系生活实际谈谈你的看法。展示台：展1：生字词语展2：课文分段及大意展3：第3自然段情景剧表演展4：你对本课重点句的理解自我评价：本节课我给自己评（ ） A：非常满意 B：基本满意 C：还需努力习作3本周习惯养成：自信乐观学校：瓦渡中心小学 主备人：马云飞 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标： 1、知道书信的格式，并按照书信的格式给远方的朋友写一封；2、选择一两个方面，介绍自己的家乡；3、自己试着将信寄出去。自主学习： 1、自学例文，说说写了一件什么事情？2、总结书信格式；合作交流： 1、说说自己家乡与众不同的地方；2、再次完善书信格式。展示台： 各小组说说各自交流的结果。达标测评： 动手写一封书信介绍自己的家乡。自我评价： 满意（ ） 一般（ ）练习3本周习惯养成：展示自信，大方倾听，认真专注学校：瓦渡中心小学 主备人：何志艳 审核：课型：自学探究+展示提升 总课时：三课时 学习小主人学习目标：1、体会并积累读书的名言，激发学生读书的热情；2、看图熟悉常用的读书记号，由仿到创，活学活用，实践体会，交流意义；3、理解并积累词语及歇后语；4、学会发现别人的长处，感受他人的优点，真心赞美别人；5、正确、美观地书写钢笔字、毛笔字自学探究：一、我会读书1、我会读书做记号，并使用这种方法预习16课2、今天我积累了两则关于读书的名言，我知道这两则名言都用了_的修辞手法，通过学习，我明白了作者想告诉我们_3、我还知道关于读书的名言有_二、我会积累1、今天，我有认识了八个成语，他们是 _2、我知道他们是描写_的成语，通过了解意思，我会这样运用他们：_ 3、我是这样理解歇后语的，歇后语分成_和_，我觉得运用歇后语可以_4、课本中的五条歇后语的意思，我是这样理解的：_合作探究： 观察他人优点，学会赞美精彩展示： 展示一：我积累的关于读书的名言 展示二：读读背背八个成语及歇后语的意思 展示三：情景剧：学会赞美自我评价：如果你做到了，请在后面括号里画一个“星”1、这节课我展示了。（ ） 2、这节课我点评了。（ ）3、这节课我帮助了同学（ ） 4这节课我学会了新知识。（ ） 13 开天辟地本周习惯养成：上课积极发言学校：瓦渡乡中心小学 审核：课型：自主探究+展示提升 课时：两课时 学习小主人：学习目标：1、学会本课的生字，会读、能写。2、正确流利的朗读课文，背诵课文六、七 八自然段。3、了解课文的主要内容，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。自主学习：一、扫清生字词障碍1、初读课文，勾画出生字词语以及优美的句子。2、写一写课文后的生字，并给生字组词。3、联系课文，查字典理解下列词语的意思：混沌 开天辟地 冉冉上升 精疲力竭 纵横交错二、知大意、理脉络1、我会给课文分段并归纳段意。第一段（ 1 ）：天和地没有分开时宇宙的样子。 第二段（ 25 ）：盘古醒来以后，用自己的神力和身躯开辟了天 地。第三段（ 67 ）：盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。第四段（ 8 ）：【总结全文】盘古开天辟地的经过。2、体会课文优美的语言，处处充满神奇的想象。那我们进入三、细读品味课文1、读第1自然段，说说天地合一时，宇宙间是怎样的？2、读课文2-5自然段，是谁开辟了天地？他是怎样开辟天地的？3、读6-7自然段，理清盘古的身躯化成世间万物的经过，想象化生出的世间万物的美好景象。合作探究1、 小组合作探究自主学习的细读品味部分。2、 盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么为什么人类要编出这样的神话呢？它反映人类怎样的思想和追求？展示台展示一：基础知识乐园1、听写课后生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。展示二：讲故事1、 跟你的同学讲一讲盘古开天辟地的故事。2、 你还知道哪些神话故事？跟你的同学讲一讲。达标检测 一、用下列词语造句。 精疲力竭： 纵横交错： 二、完成课后练习第4题。下面的句子有什么特点？你还能从课文里找出这种类型的句子吗？ 1、左手持凿，右手握斧。 2、轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。14 普罗米修斯盗火本周习惯养成：上课认真听讲，积极举手回答问题学校：瓦渡中心学校 主备人：万水金 审核：课型：自主探究+展示提升 总课时：两课时 学习小主人：学习目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。2学会10个生字，理解有生字组成的词语。3我会积累词语：铁链 触犯 小心翼翼 大发雷霆 惩（ ）罚 迈进 烟火袅（ ）袅 不远万里4了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。自主学习：（一） 初读课文，扫清字词障碍。给下列字词注音。普（ ）罗米修斯 偷（ ）盗（ ） 迈（ ）步惩（ ）罚 啄（）食肝（）脏腊（）月（二） 再读课文，将课文分段。根据故事发展的顺序可分为、。段写 ，段写普罗米修斯 。读一读这几段，找一找普罗米修斯盗火的几个动作：、；说明普罗米修斯的勇敢、机智。 段写普罗米修斯因盗火而触犯天规受罚。 段写普罗米修斯获救了。合作探究：小组内轮流读课文，其他同学认真倾听。普罗米修斯是一个 而 的神。那些地方说明了？宙斯是一个 的神，哪些地方说明了？大英雄赫拉克勒斯是一个 的人，他