2012中考说明文总复习教案.doc

2012年中考说明文阅读复习一、考标要求现代文阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品，以课外为主，文质兼美、难易适度的典范白话文。 二、常见考点1、对说明对象及说明特征理解。2、对说明方法辨识与理解。3、对说明顺序的分析与理解。4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。三、知识点归纳及答题技巧分析1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。2、说明文的类型依据说明对象和说明目的的不同分为：事物说明文、事理说明文事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容) 。3、明确说明对象说明对象就是文章中被说明的事物或被解说的事理。明确说明对象的方法一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如：苏州园林是事物说明文，说明对象是：苏州园林。4、说明对象特征说明对象特征就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。如苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。把握说明对象特征的方法 从标题着眼.有的标题在指出文章说明说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征.从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结.有的事物本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句.有的说明文没有明显的关键句,阅读时要须细心琢磨,从中加以提炼.5、结构形式总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。并列式分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的，在阅读时要特别注意文中具有总提、过渡、总结作用的语句。6、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 掌握答题格式：本文使用了 的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。7、说明方法：要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。 作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。 画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的特点。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。8、说明语言 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别是那些表示修饰限制性的词语，更要求准确、严谨、周密。在准确的前提下，说明文有时也运用生动性的语言，以使说明事物更加通俗易懂、生动形象。类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。XX准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5、指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、体会段落作用文章开头的作用往往是引出下文的说明内容。 对联大家都不陌生，中华大地妙联佳对俯拾皆是：“四面河山归眼底，万家忧乐到心头：是镌刻在岳阳楼上的名联：夜眠人静后，早起鸟啼先“是古代劝学的佳对；“虽然毫米技术，却是顶上工夫”是理发店的妙联可见，生活处处有对联。对联，也叫楹联，俗称对子，是写在纸上n 问：第一段引用几副名联的作用是什么？n 答：引起读者的阅读兴趣，引出下文对联知识的介绍 n 文章的最后一段在结构和内容上的作用 文章的最后一段在结构上与前文呼应，使结构完整；在内容上总结全文，使被说明的内容更完整，更具体，更准确。我们的思考：一、考点分析依 据：考标、株洲中考和近五年的中考试卷，研究考点、考试题型及答题技巧。考点分析：2009年考了苏州园林和2011年考了故宫博物院剩下只有4篇讲读课文，分别是七上的看云识天气，八上的中国石拱桥、奇妙的克隆和大自然的语言，今年考课内的说明文可能性不大。纵观近年来的中考试卷可以发现，内容以介绍物种现象、气候环境、民俗风情、历史文化、科学技术为主从发展趋势看，2012年的说明文阅读材料更要关注与环境保护、科学技术、人文环境相关的一些热点的话题材料。二、知识梳理 现代文阅读主要考察三大类文体，分别是：科技作品（说明文）、简单的议论文、文学作品。每种文体包含的知识点不一样，答题思路和解题技巧也相应不同，要分辨好文体并做好阅读题，这要求学生必须积累必备的文学知识、文体知识、写作知识和相关的技巧知识，把握好这些内容，我们解题时思考的方向才能明确，阅读的触须才够敏锐，表达才够精确。例如，文学作品中的 “比喻”修辞手法，在议论文中的论证方法称为“比喻论证”，而在说明文中又化身为“打比方”说明方法。三、解题技巧、方法指导用一篇范文，根据考点拟中考题，结合具体文章、题目进行方法指导。每一题都要让学生明白考什么？得分点在哪里？怎样才是规范答题？（一）整体阅读技巧准确解答好现代文阅读题，可采用四步法。第一步：读。俗话说：书读百遍，其义自见。在阅读过程中，我们可整体把握文章的思路、内容、作者的态度感情、观点；同时对文中的一些议论抒情句特别注意一下，以便快而准把握文章主旨。可交给学生找主旨句的方法：开头结尾不放过，抒情议论细搜寻。第二步：审。即必须解读文章后面的题目，审清楚题目问什么，解题方向和思路是什么，答案有几点。审好题目，可以防止学生由于紧张、粗心而看错题干要求，出现答非所问现象。第三步：联。课外阅读经常是“试题在课外，答案在课内”。所以学生在解题时，要迅速再现课本上所学知识，联系所学过的知识点来解题。另外，答题时，要联系原文的内容来作答，尽量引用原文的词或句子答题。第四步：炼。即对查找的信息认真分析、提炼、整合，以形成准确规范的答案。简单地说，可概括为三点：1、读全文，把握主旨。2、读习题，审清题意。3、扣题旨，规范语言。一个原则：以原文为主，以原文为底，答在文中。分析题目涉及的考点，从中归纳总结解题模式，把握解题技巧，这样才能更快的提高阅读题的成绩。四、实战训练1、举一反三：在梳理完知识点和实例讲解后，进行“做与析同步”，老师精选有代表性的阅读文章和题目，和学生一起做阅读题，做之前提问学生解题思路，然后分析思路的对与否，让学生在循环渐序过程中形成解题思路，把握基本解题方法。2、巩固提高：要求学生在10分钟左右独立完成一篇阅读，然后同学之间交流答案，最后由老师进行点评，给分。这样既可以检测学生的掌握情况，又可训练他们的解题速度。我们要注意在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。