新五年级作文给文章分段一.doc

四年级作文 捉虫设计理念： 从学生学情出发，采用合作、探究的学习方式，引导学生读中思考、总结规律，掌握分段的方法，提高学生阅读能力。教学目标： 1、引导学生在讨论、交流的基础上掌握三种分段方法。 2、学习在理清文章线索的基础上合理分段。教学重难点：掌握按事情发展顺序、时间的先后顺序、空间方位的变换分段的方法。教学流程1、 创设环境，日积月累1、 读读记记，选词填空。 心狠手辣 满载而归 眼花缭乱 坐收其利 各有各的伤心事 自叹命薄 自言苦处 喜人（袭人）例：大观园里哭贾母（各有各的伤心事）贾宝玉的丫鬟（袭人）王熙凤害死尤二姐（） 刘姥姥出大观园（）刘姥姥进大观园（） 林黛玉葬花（）坐山观虎斗（） 胳膊折了往袖子里藏（）2、 你最喜欢下面的哪个谚语？说说你的理由。（在积累学习中进行自强自立的教育和渗透）(1) 人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。苏霍姆林斯基(2) 不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。易卜生(3) 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。华特 贝基霍(4) 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思(5) 滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。陶行知2、 学习按事情发展的顺序分段1、 新授 一篇文章大多数都是若干段落组成的，每一段落都是围绕全文的中心，表达一个相对完整的意思。分段的时候要认真阅读每个自然段，想想每个自然段讲的是什么内容，有几个自然段联系密切或讲得是同一个意思，我们就可以把它们合并起来作为一段：有的自然段单独讲了一个意思，我们就把它独立作为一段。今天，老师就给大家讲讲如何分段。板书：捉虫给文章分段（一)请看书上的文章鳖（1） 请同学读一读，并且思考这篇文章主要写了什么？（2） 同学讨论，文章共有几个自然段？讲了一件什么事？（3） 既然文章写了一件事，大家能不能找出事情的发生，发展和结果？（帮助学生理清事件的发生、发展、结果）小结：刚才大家已经总结出事件的发生、发展和结果了，我们在分段的时候就可以按照这三个方面来进行划分。本文按照事情发展的先后顺序，可以分为三段。第一自然段是第一段，第二、三、四自然段是第二段，最后一自然段是第三段。板书：按事情的发展顺序分段 事件的发生、发展、结果2、 分段练习，巩固提高做练习一场小风波（1） 、教师指导：读文，思考文章写了一件什么事？事件的发生、发展、结果各是什么？如何分段？（2） 分段指导：事情的发生是一段，发展是一段，结果是一段。（3） 老师小结：按事情的发生、发展、结果分段的方法是我们平时最常见的，也是最重要的。如果读完一篇文章之后我们能够比较容易地找出哪些自然段讲发生、哪些自然段讲发展、哪些自然段讲结果，就可以按照发生、发展、结果来分段了。3、 学习按时间的先后顺序分段1、 新授过渡：在学完按照事件的发展顺序的分段方法之后，我们再来学习一种新的分段方法按照时间的先后顺序分段。请看书上的文章捉虫（1） 请同学们自己先读读，看看这篇文章讲了一件什么事？能否按照事件的发生、发展、结果分段？（2） 同学之间讨论（3） 文章写了一天之中发生的事，大家可以试着找出表示时间的词，画下来。小结：大家已经找出时间标志词了，它们分别是“一天午后”“下午放学回家”“晚上”，写的都是同一时间段的事情，我们就可以按照时间顺序标志词来把文章分为三段。板书：按时间的先后顺序分段 找出时间顺序标志词2、 分段练习，巩固提高做“自然训练营”中练习1.（）（1） 、教师指导：读文，思考文章写了一件什么事？时间顺序标志词都有哪些？如何分段？（2） 分段指导：“三年级的时候”是一段，“转眼我上四年级了”是一段（3） 老师小结：有的文章，有明显的表示时间顺序的标志词，我们就可以根据时间顺序标志词，按照时间的先后顺序来分段。这也是一种较为常见的方法。4、 学习按空间方位的变换分段 过渡：我们已经了解了两种分段方法，老师再给大家介绍一种比较常见的方法，看看哪个小朋友学得最好！ 请看书上的文章。（1） 请同学们自己先读读，看看这篇文章写的是什么？（2） 同学讨论。共有几个自然段？描写了哪儿的景物？小结：刚才我们已经总结出描写了哪儿的景物，我们很容易就会发现，每个自然段写的都是不同地点的景物，这四段分别写了“喷水池”“小河”“古榕旁”“小山”。这样，我们就可以按照地点的变换来分段。板书：按空间方位的变换分段 找出方位变换的标志词5、 老师总结学生思考：通关这节课，你学会了几种分段方法？