铁路客运站与其他交通方式的运营课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,铁路客运站与其他交通方式的运营,幽默来自智慧，恶语来自无能,铁路客运站与其他交通方式的运营铁路客运站与其他交通方式的运营幽默来自智慧，恶语来自无能轶路客运站与其他交,方式的运营组织,减西,本章主要内容,济南西客站简介,济南西客站内部与其他交通方式运营纽织,济南西客站外部与其他交通方式运营组织,1 语文写作的基本属性和显著特征,1.1 语文教学中的写作应当在教师的信任指导、学生接受交流的融洽氛围中进行，这是需要营造的基本前提。,1.2 语文教学中的写作应当讲求平等，且注重倾听。之所以耍强调平等的态度、倾听的力式，是因为如果没有平等的态度，学习主体就不能以平等的身份参与学习活动，单一式的写作“灌输”会使整个过程成为答案的单项接受和任务的机械完成，这种结果并非我们所乐见的。,1.3 语文教学中的写作应当追求开放性与宽容性。所谓的开放性既有写作形式的开放，也有写作内容的开放。写作的主题不能仅来源于教师，也应当来源于学生；对学生的写作表现，教师也应当持宽容的态度，允许其中有个体体验与独立见解。如对同一篇文章的解读，学生的理解都会有所不同。教师要在引导文义的基本价值取向的前提下，开放式、发散式地诱导学生进行不同层次地思考；而当个别学生的理解出现迥异于主流价值取向和正常的思维导向时，教师也应当及时合理地进行解读、引导，从而培养学生正确的思考模式和主流的社会价值取向，为其实践写作树立信心和目标。,2推进应用写作进一步的可行性措施,2.1 立足学生实际，增减教学内容，明确教学目标,教学目标是教学的灵魂，是预期的教学效果的规划设计。要想使学生学好写作，就必须立足于学生实际，从学生的心智思维和道德情感基础出发，从而确立要达到一个怎样的教学目的。所以在具体的写作教学中，教师一方面要根据学生学习语文的阶段性特点，慎重增删教材内容，让学生学到将来真正能派上用场的应用式文体；另一方面更要突出职校学生的专业特点及专业方向，从学生的实际需求出发，使学生学有所得，学有所用，实现应用文教学对专业技术学习的辅助性功能。例如教师可以把品类众多的应用文进行细化分类，从最基础的请假条写作开始，继而再训练学生日常工作生活中常用的各种条据写作，使学生明确此类写作问题都是他们将来进入社会、从事相关职业的必须掌握的基本技能。接着可以循序渐进式地教授他们尝试写作诸如求职信、个人简历等等一系列层次较高、难度较大的应用文体。从而一步步确立教学目标，由浅入深、层层深化，最终达到学有所用、学以致用。,2.2 培养学生的应用文写作兴趣，加强应用文写作训练,陶行知先生曾经说：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。所以能写、会写、写好应用式的文体对于以满足社会需求为基本价值导向的中职学生来说尤其重要。然而由于应用式的文体本身并不具备一定的趣味性，所以学生对该课程的关注度相比其他具有相当趣味性、娱乐性的课程要低很多；同时由于应用式文体的写作具有特定的对象，内容和形式、写作方式相对固定、规范，所以学生大多都是依样画葫芦式地被动学习、敷衍完成。为了改变这种既存现状，教师应当改变过去照本宣科式的归纳、总结，联系生活实际和学生所处的心理特点，采用灵活多样的讲授方式进行教学，例如可以用诙谐幽默的语言介绍相关的应用文体；在讲解文体写作时，充分与学生互动交流，组织学生进行情景创设，让学生参与其中，扮演其中的角色，从而进行情景模拟式地“娱乐式”学习。这样类似的全新的教学方式都会大大激发学生的学习兴趣和写作欲望。,2.4 加强阅读积累量，做到读写结合,所谓“万丈高楼平地起”，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。学生的写作水平的提高并不可能一蹴而就，而是需要长期的语言积累和不断的专业训练，只有读得多、懂得多，才能有“东西可写”。所以在实际的教学实践中，教师需要尤其加强学生的阅读量的积累，培养学生的语感，形成自己的“文科式”的思维模式和价值体系；而在一系列的阅读教学中，教师也要教会学生如何去读出语感、品味语言、品析句意、学会章法、领悟技法等等基本的阅读技巧，从而将“听说读写”合理有机地结合起来，尤其是把阅读教学与写作紧密地结合起来，为学生的实践写作打下坚实的基础。,2.5 细致写作指导，限时完成任务,凡事预则立，不预则废，一堂没有进行精心细致备课的作文课，绝对是一次无效的教学实践。在实际的中职语文写作教学中，有相当一部分教师并没有重视作文课的备课工作，许多老师根本就没有备课就去上写作课。上课写上作文题目，简单说说要求，其采用“放风式”的任由学生去“自由写作”，而且由于写作不限时完成，不少学生便走终南捷径，抄袭作文集甚至直接在网络下载范文来敷衍应付。为了改变这种恶劣敷衍的教学现状，教师一定要指导学生如何独立自主地进行写作，例如一个题目怎么审题、文体如何确定、从哪个方面人手、怎么开头怎么点题、中间如何衔接过渡、怎么结尾，如何首尾呼应等等这些基本的常识性知识，并通过限时写作来训练学生、提高学生的实践写作能力。,3结语,中等职业学校中的语文写作不仅是培养学生文字运用能力、语言感知能力的重要教学手段，也是锻炼学生实践操作的有效施行方式。在社会经济持续发展、产业结构不断调整的背景下，继续坚持贯彻职业素质为本的基本原则，深入推进职业教育的市场化、产业化运作，从而实现实用型人才培养与社会经济效益的协调双赢。,体育游戏属于大学体育教学的重要内容，不仅内容丰富，而且形式多样，融合了竞争性、娱乐性、趣味性等特点，大学体育教学中得到广泛的应用，不仅能够激发学生的体育学习兴趣，更提升学生的身体素质与心理素质，为大学体育教学的质量提供重要保障。,一、体育游戏的主要特点,（一）趣味性,趣味性是体育游戏最为重要的特点，目的在于让学生在体育游戏活动中收获愉快的感觉，也正是体育游戏具有趣味性的特点，对于学生参与体育锻炼具有强大的吸引力。,（二）目的性,教师在选择体育游戏时，并不是漫无目的的选择，而是根据具体的体育课程教育对象与任务，有目的性的选择体育游戏，对游戏负荷进行合理的安排，例如，在体育课程内容开始之前，应当选择以热身为目的的体育游戏，激发学生体育锻炼的兴趣。,（三）教育性,教师在开展体育课时，应当选择积极向上的体育游戏，既可以锻炼学生的身体活动能力，又可以锻炼学生的思维能力与创造能力。与此同时，在学生参与体育游戏时，需要与其他同学相互配合，对于培养学生的团结协作等集体观念具有重要作用，从而让学生在竞争活动中收获精神上的愉悦感。,（四）易行性,教师应当尽量选择简单易行的游戏项目，在选择体育游时，需要充分的考虑以下几点内容：一是教学器材；二是场地设施；三是学生的能力；四是科学合理的选择体育游戏项目。,（五）竞争性,竞争性同样是体育游戏的特点，体育游戏中充满各种胜负输赢，要求学生在遵守游戏规则下进行彼此的较量，同时会对双方比赛予以公平的裁判，学生只有具有良好的体能、高超的技能以及良好的心理状态，才能够在比赛中获得优势，赢得最终的胜利。,二、体育游戏在大学体育教学中应用的作用,（一）激发学生的体育学习兴趣,兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，将为学生的学习注入源源不断的动力。因此，教师应当重视激发学生体育学习的兴趣，在平时的教学中，可以将部分反复练习的动作设计为有趣的游戏，而后督促学生加强练习，由此一来不仅能够调动学生积极主动的参与体育锻炼，而且将会取得良好的练习效果。,（二）锻炼学生的思维能力,体育游戏具有很强的竞争性，除了包括学生体力方面的竞争，更多是学生智力上的较量，比如，在传球接龙的体育游戏中，不仅要快速的将球传给自己的同伴，更要保证球不会落地，避免耽误更多的时间。因此，该项游戏机对于学生思维敏捷性提出较高的要求，需要学生在短时间内快速的做出判断。,（三）提升学生的心理素质,学生的心理素质各有不同，良好的心理素质是健康快乐生活与学习的保障，全面提高体育游戏具有竞争性。在比赛中胜负输赢都是常有的事情，学生在胜利中，将会获得自信心上的提升，而在失败中，学生应当理性的看待失败，总结存在的问题，在长期的训练中，对于增强学生的心理素质显著效果。,（四）增强学生的体魄,开展体育游戏目的在于配合完成体育课，因此，身体活动在体育游戏中是必不可少的，比如，各种球类游戏项目，对于提升学生的身体协调能力具有重要作用，而各种跑步类游戏，将有利于提升学生的心肺能力，不?嗟脑銮垦?生的运动器官功能，从而提升学生的身体素质，达到增强学生体魄的效果。,三、体育游戏在大学体育教学中的实际应用,（一）应用于准备活动中,体育游戏具有较强的娱乐性质，有利于激发学生的体育学习兴趣，其中，在体育课的准备阶段中，最为主要的任务是组织学生，集中学生的注意力，促使学生身体的关节韧带以及肌肉群等部为得到充分的活动，让学生的精神更加饱满、充沛，以良好的身体状态投入至体育课中。因此，在该阶段最好是选用具有热身作用的体育游戏，如听数抱团丢手帕等，既可以取得热身的效果，又可以集中邪学生的注意力，便于组织教学活动。,（二）应用于技能教学中,以往的体育教学中，教师采用单一的练习方式，无法激发出学生体育锻炼的兴趣，类似于中长跑体育运动，枯燥乏味的教学让学生产生厌烦的心理，长此以往，学生对于体育运动将会产生排斥心理。然而，通过应用体育游戏，如追逐游戏等，让学生在体育锻炼中收获快乐的感觉，改变以往体育运动枯燥、乏味的问题，逐渐让学生爱上体育运动，充分的调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性。,（三）应用于课堂结束阶段,在结束体育课程后，学生往往会感到非常的疲惫，这个时候开展有趣的体育游戏项目，能够让学生的身心得到放松，逐渐由运动状态过渡至安静状态。因此，在体育课程结束后，尽量选用趣味性高、运动负荷小的体育游戏项目，类似于猜谜游戏等游戏都是非常好的选择，让学生在小负荷的体育运动中，获得身心上的放松。,综上所述，教师在开展体育教学时，应当根据具体的教学内容，适当的选择体育游戏项目，把握体育游戏的运用时机，提高学生的身体与心理素质，增强体育教学的趣味性，促进学生的全面发展。,铁路客运站与其他交通方式的运营幽默来自智慧，恶语来自无能铁路,1,轶路客运站与其他交,方式的运营组织,减西,轶路客运站与其他交,2,本章主要内容,济南西客站简介,济南西客站内部与其他交通方式运营纽织,济南西客站外部与其他交通方式运营组织,本章主要内容,3,济南西客站简介,济南西客站是京沪高速铁路5个始发终到站,车站位于济南市槐荫区。按照设计旅客,流量,2020年发送旅客2151万人/年,2030年,2807万人/年,新建站最高聚集人数4000人。今,年10月底前,西客站主体工程完工,2011年,京沪高速铁路将试通车。,济南西客站简介,4,济南西站和济南西客站区别:,济南西站实际上为二级六场货运编组站,也是,济南铁路局管内占地面积最大的车站。,京沪铁路是全国最繁忙的铁路线路之一,而济,南至泰山段是京沪铁路全线路最复杂的路段,加上,济局的疏港和晋冀煤外运任务十分繁重,济南西站,和济局西段的地位十分重要。,济南西站和济南西客站区别:,5,由于京沪高铁的建设,线路取直,选择,在济南西部通过济南,需要在沿线建设新的,站,日常市民所说的济南西站实际上指的是,京沪高铁济南西客站,根据铁道部决定,京沪高铁济南西客站,正式定名为济南西站。为避免与京沪铁路济,南西站重名,原京沪铁路济南西站更名为,济西站。,由于京沪高铁的建设,线路取直,选择,6,西客站设计规划:,西客站核心区城市设计范围为西起京,福高速公路,东至腊山河东侧次干道,南,起张庄路西延长线以南200米,北至北园,大街西延长线以北200米,总面积约6.5平,方公里。其功能定位是“山东新门户”,“泉城新商埠”、“城市新中心”,西客站设计规划:,7,七大设计方案,号方案:凸显“六大功能板块,二号方案:打开新济南城市文脉之窗,号方案:中央商务核心尽展城市风采,四号方案:打造“玉十字”编织“金腰带”,五号方案:城市文化馆似“荷花绽放,六号方案:“水岸泉城”承接传统泉文化,七号方案:双塔建筑构成“聚焦圆心”,七大设计方案,8,济南西客站内部与其他交通方式运营组,作为一个超大规模的交通综合枢纽,西,客站的交通方式也必须立体化,这样才能分,流各个方向的交通流量,避免交通拥堵,其,中值得一提的就是站前高架路,高架路将成为上下客的主要通道,这个,规划跟去年刚建成的北京南客站有相似之处,济南西客站内部与其他交通方式运营组,9,济南西客站借鉴北京的思路,在站房前,建设一条半椭圆形的高架路,高架路两端分,别连着被西客站东广场阻断的西客站片区主,千道大金路。,出租车或送人的私家车可从大金路上顺,着高架路直接开到西客站站房前,让换乘乘,客下了汽车就进入站房,再也不用像现在坐,火车时那样拖着行李箱走上好几百米远。,济南西客站借鉴北京的思路,在站房前,10,此外,高架通道的下面是步行设施,和,人行广场相连接,地下还将设置贯通联廊,串联高铁进站口和轨道交通换乘大厅以及公,交换乘平台、出租车上客点等,济南西客站站区配套设施工程建设项目,中涉及地下空间的主要项目是轨道交通预留,工程、过街地道以及站前广场超过13万平米,的两层地下空间。,此外,高架通道的下面是步行设施,和,11,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,12,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,13,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,14,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,15,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,16,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,17,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,18,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,19,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,20,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,21,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,22,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,23,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,24,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,25,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,26,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,27,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,28,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,29,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,30,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,31,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,32,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,33,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,34,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,35,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,36,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,37,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,38,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,39,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,40,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,41,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,42,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,43,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,44,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,45,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,46,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,47,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,48,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,49,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,50,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,51,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,52,铁路客运站与其他交通方式的运营课件,53,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,54,