河北美术出版社12册_美术教案

第一课用图形表现 一 第一课时 教学内容 用图形表现 教学目标 1 欣赏图形联想的图片 图形联想初步了解图形联想图形设计的 基本知识 2 能利用不同的图形 进行各种创意的联想 设计 组织画面 提高创造能力 3 引导学生在观察 联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受 图形联想增强图形创造的兴趣 教学重难点 重点 指导学生掌握正确的观察和想象的方法 体验图形的联想和 添画的乐趣 难点 图形的联想和画面的组织 教学过程 1 创设情境 体验感受 1 游戏激趣 老师出示一个圆形 让学生在规定时间内在印有圆 形的纸上画出各种事物 比赛谁画的变化图形最多 2 课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶 让学生观察 瞧 这是什 么 它像什么 展示帆船 3 展示悉尼歌剧院全貌 引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙 的艺术构思 2 小组研究 自主学习 1 出示范例 水杯 请学生研究 水杯变成了什么 加了哪些关键图形 还可以变成什么 2 小组学习 图形联想中添加的图形数量宜少而精 还是多多宜 善 引导学生依据书中的图解与提示 研究图形联想的基本方法 3 学生汇报交流 4 小组讨论 图形联想有什么用 让学生懂得图形联想在图形设计 仿生学等学科中的作用 3 布置作业 启发联想 1 作业要求 自选一个图形 添画成一组有趣的联想图 2 欣赏 尺 鸭子 等图形联想画面 想象你还能让它们变成 什么 4 创作联想 大胆表现 学生自由创作 教师巡回辅导 5 作品展示 师生评价 1 学生介绍各自作品中联想的方法 小组交流 2 集体评和教师评相结合 6 收拾整理 教师小结本课的学习内容 用图形表现 二 第二课时 教学内容 用图形表现 教学目标 1 欣赏图形联想的图片 了解图形联想图形设计的基本知识 2 能利用不同的图形 进行各种创意的联想 设计 组织画面 提高创造能力 3 引导学生在观察 联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受 图形联想增强图形创造的兴趣 教学重难点 重点 指导学生掌握正确的观察和想象的方法 体验图形的联想和 添画的乐趣 难点 图形的联想和画面的组织 教学过程 1 组织教学 谈话导入 1 检查课前准备 安定情绪 2 讲评上节课的学生优秀作品 鼓励学生画出有自己特色的画 激起学生的作画兴趣 3 图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力 最大限度 地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力 为图形设计打下良好的 形象思维与图形表现技巧的基础 揭题 图形联想 2 欣赏与感悟 1 播放课件 显示各种创意图形画面 突破时间 空间的限制 提问 读懂画面了吗 哪幅画面更有创意 为什么 小结 创意图形给我们的思维带来了活力 2 播放各种图形 提问 你联想到了什么 让学生采用小组接龙方式回答 3 思考与表现 1 观察图形 课件把一个图形慢慢地作上下左右 四面八方自由翻动 使它 活 起来 让学生仔细观察 联想 每小组分发几个图形 请学生进行小组探讨 思考 小结 不同角度的仔细观察 不同头脑的大胆思考 都能给图形带 来神奇的变化 2 尝试表现 依据自己的观察对图形进行联想并画出来 4 作业与辅导 作业要求 选择自己喜欢的图形 表现一组独一无二的图形联想图 要求学生表现图形联想时 应发挥想象力 大胆动笔画 老师在巡 视中多鼓励 调动学生学习的积极性 激发他们的创造力 5 评价与拓展 把学生作业展示在黑板上 组合成一个丰富的图形联想园 并引导 学生扮演设计师从造型 色彩 创意等方面进行评价 鼓励学生课后进行图形联想创作 第 2 课图片蒙太奇 第三课时 教学内容 图片蒙太奇 教学目标 1 了解绘画中蒙太奇的表现方法 2 能根据写生 记忆 想象的生活物品 以线描的形式进行奇异 组合 3 引导学生在小组学习探究中 相互交流 培养学生的合作 探 究意识 培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察 记忆的习惯和 创新意识 教学的重点与难点 教学重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 教学难点 如何将不同事物进行巧妙的重组 构成一幅有新意的画 教学过程 1 组织教学 二 导入新课 1 将书中的作品 比利牛斯山之城 在电脑中修改成把巨石和背景 分开 2 课件演示 先出现巨石的画面 提问 1 你们看这是什么 2 你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方 3 课件演示 在巨石后方出现天空和大海的背景 教师简介作品 和作者 提问 你们看到这幅作品后有什么感想 能用你的方式 讲解这幅作品吗 出示课题 奇思妙想 三 讲授新课 图片探讨 寻奇 还有一些画家也有着这样的奇思妙想 欣赏 分析书中作品 公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人 第三课缠缠绕绕 第四课时 教学内容 缠缠绕绕 教学目标 1 认识线材的特性 对线的立体构成有初步的认识和了解 感受 线材造型的美 2 掌握线材构成的方法 利用现有线材进行简单的设计制作 增 长工艺知识技能 3 发展想象与创造能力 养成细致耐心的工作态度 教学重点 引导学生自主设计制作线的立体构成造型 教学过程 一 欣赏作品 探究技法 1 让学生说说课前都搜集了哪些线材 做过哪些线的游戏 2 欣赏贾克梅蒂的线材雕塑 三人行 谈谈自己的感受 激发学 生对线材造型的兴趣 3 分析学生作品 作者在创作这件作品时 使用了哪些线材加工 方法 了解了线材成型的基本方法 思考怎么组织线材才更符合形式美 的法则 重点分析作品中构成的组织规律 发现构成过程中美的法则的 应用 体验视觉带来的不同感受 4 拿几种线材认识线材的特性 让学生共同观察 寻找和总结它 们的特点 体会不同材质给人的不同审美感受 在学生对线材有了初步 的认识之后 可引导学生感受线材料的不同点 如质地 长短 粗细 颜色 柔韧性等等 二 自主制作 大胆表现 1 作业形式或具象或抽象 可以是纯观赏性的也可以是实用的线 材造型 可以根据需要利用橡皮泥 纸浆等辅助表现 2 创作时出现的构思奇特的作品要及时与大家一起分享 当学生 遇到问题 教师要及时给学生以正确的帮助与指导 3 提示学生用金属丝等制作时 要注意安全 可将电线两头卷折 弯曲成圆环状 以避免金属丝切断面划伤同学和自己 必要时可以戴上 手套或使用钳子等工具 三 展示作品 自评互评 组织学生展示本组作品 并让学生设想自己的作品在生活中的作用以及 材质的设想 开一个小型的雕塑展 教学反思 线材在生活中无处不在 应提醒学生平时注意积攒各种 线型的废旧材料 如金属芯电线 细铁丝 彩色毛线等 确保教学顺利 进行 第 4 课 缝缝绣绣 第五课时 教学内容 缝缝绣绣 教学目标 1 了解缝绣的基本知识 2 能够掌握缝 绣物品的基本手法和步骤 能够完成简单的缝绣 作品 3 愿意体验用针线缝绣 养成耐心细致的劳动态度和习惯 教学重难点 能够掌握缝 绣物品的基本手法和步骤 能够完成简单的缝绣作品 教学过程 一 导入 找同学说一说自己服饰上的图案都什么 这些图案制作上有什么不 同 有粘贴的 有印染的 有绘画的 有刺绣的 二 欣赏民间传统 刺绣 1 介绍四大名绣 四大名绣好在哪里 各有什么特点 2 欣赏 讨论绣品的图案 颜色搭配 针法 3 说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处 颜色 又如何 三 演示绣品制作工序 课件 学生观察 1 制作中应注意些什么 2 用了哪些针法 四 学生制作 1 自由想象 为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案 2 整体考虑布的运用 把图案绣在恰当的位置上 五 作品交流 1 选出自己喜欢的绣品 并说出理由 2 介绍自己的绣品和自己的收获 3 说说通过本课的学习对民间传统手工艺 特别是缝绣工艺 有 了哪些新的认识 第 5 课会动的曲轴玩具 第六课时 教学内容 会动的曲轴玩具 教学目标 1 开发学生思维 提高学生智力 陶冶学生的情操 2 提高学生动手动脑能力 教学重难点 形象的设计要生动 教具学具 硬纸片 彩纸 细线 皮筋 剪子 胶 一小截铁丝 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 导入 在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具 如会翻筋 斗的小猴 会摔跤的双人 又叫二鬼摔跤 等 这些玩具巧妙的利用皮 筋 竹弓的弹性 使形象活动起来 加上滑稽可爱的动作 不仅深得孩 子们的欢迎 就是成年人也爱不释手 2 新授 1 先用硬纸片卷两个圆筒 长约 7公分 直径为 2公分 2 将圆筒用彩纸封起来 上下用纸团塞住 并用彩纸糊实 3 将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象 4 用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢 5 上臂是两个人物共同的 要用细铁丝穿在两个人物身上 细铁 丝的两端弯个圈 使上臂能自如活动 又不会脱落 6 将四个下肢分别装在两个人物身上 连接方法和上臂一样 7 用一根细线 最好是尼龙线 从上臂中间穿过 线的一端栓个 小铁丝钩 另一端栓一根皮筋 8 玩的时候 把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上 另一 端的皮筋拿在手中 靠皮筋的弹性一拉一放 就会使两个玩具人摔起跤 来 三 学生作业 教师辅导 四 小结 表扬优秀作业 第 6 课学构图 第七课时 教学内容 学构图 教学目标 1 让学生了解构图的一般知识 2 培养学生组织画面 安排画面的能力 3 进一步加强学生锻炼 概括的造型能力 教学重难点 构图的组织与安排 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 导入 构图又叫布局或经营位置 一幅画如何安排好所表现物 象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题 2 教师演示说明 师 任何一幅画面的构图都存在着这 13种基本变化 只有大小适 当 位置适中 聚散合理的才是比较完美的构图 3 静物构图与风景构图的相同点和不同点 相同点 它们都有一 个表现主题 而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上 使之突出 明确 大小 位置 比例适度 不同点 1 静物是人为的在一定环 境下摆放的物象组合 空间是有限的 风景属大自然的造化 无边无有 暗香盈袖界 空间是无限的 2 静物构图所考虑的是如何将有限空间 中的物象合理的安排在画面之中 而风景则要在自然中选取所要表现对 象 即取景 3 静物的大小 位置 聚散关系比较容易判断 因为它 相对集中 独立 而风景是连绵不断的无限空间形态 且形态变化万千 层层叠叠 透视变化也比较大 三 学生作业 教师辅导 静物写生 四 小结 表扬优秀作业 第 7 课像艺术家一样创作 第八课时 教学内容 想艺术家一样创作 教学目标 了解艺术家创作作品的过程 掌握美术创作的一般过程 能够运用 所学知识 尝试进行绘画创作 明白艺术创作的艰辛 形成珍惜艺术劳 动和艺术作品的习惯 教学重点 表现人物 或其它事物 的动态场景 教学难点 人物动作以及动态线条的的表现方法 教学过程 1 教学伊始 教师可以搜集孙为民及其他画家的一些优秀作品供 学生欣赏 使学生对创作作品有一个初步的感性认识 同时出示这些作 品的创作草图 2 艺术创作的四个过程需要教师逐个举例来说明 也可与学生互 动 采用问答的形式来解决 3 学生创作作品时 要鼓励学生选择自己熟悉的工具材料 在构 图和设色上 要鼓励学生根据主题的需要 反复调整和尝试 争取使之 最好地传达作品的主题和思想 4 最后作品的评价 主要从是否按照这个创作过程来进行的创作 以及作品主题 效果 以及是否充分表达了主题来衡量 根据学生的实 际水平来确定评价标准 不要过于专业 以免使学生产生挫折感 失去 绘画创作的兴趣 如果条件允许 教师还可以把学生作品收集起来 和 学生一起布置校园绘画作品展 第 8 课风驰电掣 第九课时 教学内容 风驰电掣 一 教学目标 使学生能画出生动的动态场面 并用简单的线条表现出动作效果 用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果 培养学生的表现能力 教学重点 表现人物 或其它事物 的动态场景 教学难点 人物动作以及动态线条的的表现方法 教学过程 用动画片中的一些经典形象的动态场景引导学生观察 从而得出画 法 风驰电掣 二 第十课时 教学内容 风驰电掣 二 教学目标 使学生能画出生动的动态场面 并用简单的线条表现出动作效果 用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果 培养学生的表现能力 教学重点 表现人物 或其它事物 的动态场景 教学难点 人物动作以及动态线条的的表现方法 教学过程 1 导入 谈话式导入 同学们 大家知道陆地上最大的动物是什么吗 学生回答 大象 陆地上最高的动物是什么 学生回答 长颈鹿 那么 陆地上跑得最快的动物是什么呢 学生回答 猎豹 出示挂图 猎豹的速度可以达到每秒钟 28米 真可谓是 风驰电 掣 2 进入新课 板书课题 风驰电掣 这个成语是什么意思 学生回答 形容非常迅速 像风吹电闪一 样 那么咱们今天就来学习绘画 风驰电掣 画面是静止的 那么如何表现 出一个事物的运动呢 出示图片 仔细观察图片 请大家说说 画面中是如何表现猫和老 鼠的动作的 学生回答 教师总结 生动的人物形态 加上一些辅助的线条 表现块如风的速度 首先 我们来表现事物的动态 例如 在百米冲刺的时候 人的身体是 停顿 一下 让学生一起说 向前倾斜的 那么 其它的动作呢 比如 在打 乒乓球 篮球 等等 试想一下 这些动作是什么样子的 找几个 学生上台边说边画 全体学生在下边各画一个动作 画好动作之后 我们还需要加上一些辅助的线条 表现人物 或事物 速度 那么线的走向应该怎么画呢 比如 1 一个人往前跑 线条怎 么画 2 一个人从高空坠下 线条怎么画 3 链球运动员抡起胳膊 转的一瞬间 线条怎么画 得出结论 线条必须按照人物动作的走向去画 课堂练习 利用我们总结的这两条结论 表现一幅 风驰电掣 的 画 学生作画 教师巡视指导 小结 生活中还有很多很多 风驰电掣 的动作 同学们可以利用 课余时间多多观察 多多描绘 第 9 课光的艺术 第十一课时 教学内容 光的艺术 教学目标 1 认识与理解材料透光性强弱特点 合理的运用材料和方法 激 发想象力和创新意识 2 通过自主的探索及实验 掌握基本的造型表现能力 3 养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯 体验创作的快 乐 教学重难点 认识与理解材料透光性强弱特点 合理的运用材料和方法 激发 想象力和创新意识 教学过程 课前谈话 美术课是一门十分特别的课 能激发创作的灵感 迸发 创新的火花 在这里 我们一起寻找美 发现美 创造美 感悟美 传 播美 今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧 请把灯关掉 一 欣赏范作 激发灵感 没有了光 世界笼罩在一片黑暗中 没有了光 线条不见了 没有了光 形状不见了 没有了光 色彩不见了 没有了光 美仿佛也离开了我们 教师点燃蜡烛放在示范作品里 然后一一点亮其他作品 学生欣赏示范作品 交流 品评 作品引入 是一种直观 高效的教学手段 能够激发学生的学习热 情 二 分析交流 深入挖掘 初问 欣赏了这么多美仑美奂的作品 你有什么想说的话吗 学生自由发言 营造自由 舒适的学习气氛 结合学生的发言内容 教 师相机出示课题 光的艺术 再问 这些作品有什么特点 如 材料 方法等方面 问题的梯次提出 使学生的思维从初步感知走向深入分析 巧妙的突 破本课教学的关键点 三 大胆创意 勇于创新 整理回顾 作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法 的运用 提出要求 利用身边的材料 使用适当的方法来展现 光的艺术 在学生自由创作的过程中 鼓励学生广泛交流 汲取创作的灵感 大胆 修正自己的构思 教师的辅导也应如此 鄂教版美术教案 通过条件 材料 工具 方法四者的整合才能创作出精美的作品 学 生间的交流有利于构思的优化组合 四 畅谈构思 同伴评价 在创作的过程中 同学们互相学习 互相交流 激发出奇妙的灵感和精 彩的创意 重点关注 哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢 邀请同学给你点评 价或建议吧 你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗 以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程 同时关注作 品的应用为下面的学习作铺垫 五 立足生活 传承历史 今天我们学习了 光的艺术 也创作了美仑美奂的作品 其实 在日 常生活中 光的艺术 也被广泛的应用着 播放多媒体教学课件 了解 光的艺术 在生活中的应用 在我们河北省有一种独特的传统艺术形式 它可以说是最早利用光来实 现效果的一种艺术形式 在 2006年这种古老的艺术形式被列入了非物 质文化遗产名录 播放多媒体教学课件 唐山皮影 一起来欣赏这种 经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧 既关注身边环境中 光的艺术 的应用 又注重了传统文化的渗透 从历史到未来 从艺术到生活 让我们用心去寻找美 发现美 创作美 感悟美 传播美 谢谢大家和我一起分享了 光的艺术 艺术的光 请带好自己的作品有秩序地离开教室 第 10 课喜马拉雅 第十二课时 教学内容 喜马拉雅 教学目标 1 能够查找相关资料 比较深入地了解喜马拉雅山脉和珠穆朗玛 峰的地理状况 气候特征 植被特点和风土人情等知识 2 能够对收集到的资料进行整理 并从中确定表现主题 3 能够用自己认为合适的表现手法表现喜玛拉雅 教学重难点 1 认识与理解材料透光性强弱特点 合理的运用材料和方法 激 发想象力和创新意识 2 通过自主的探索及实验 掌握基本的造型表现能力 3 养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯 体验创作的快 乐 教学过程 一 课前教师可以让学生搜集有关喜马拉雅和珠穆朗玛的相关资料 二 教学中 根据课前搜集的资料 让学生相互交流 喜马拉雅 的相关知识 教师注意引导 避免知识角度过于杂乱 可以从自然地貌 植被特色 风土人情 民族友谊 登山探险等角度让学生描述和整理资 料 在学生对喜玛拉雅有了一定了解后 鼓励学生确定要表现的主题 三 学生对 山脉 一词可能听说过 但是概念不一定十分清楚 教师可利用相关手段让学生了解它 如 通过摆放三角形纸板使学生理 解山脉的概念 并通过纸板摆放方式的变化来演示山脉的走向变化 斜 线形山脉 S 形山脉 不规则形山脉等 这样学生能够较为直观地理解 山脉 四 从喜马拉雅所具有的高大雄伟角度而言 在创作的拓展上 可 以有以下几种选择 可以从生活之中寻找生活的 喜马拉雅 例如 建筑方面 让学生说出当地哪幢建筑最宏伟壮观 那就是我们家乡的 喜马拉雅 可以从人物方面入手 例如 军人的形象在我们心中 坚强 勇敢 那就是我们心中的 喜马拉雅 等等 第 11 课我们的奥运 我们的奥运 一 第十三课时 教学内容 我们的奥运 一 教学目标 1 感受奥运精神 能够用自己喜欢的形式传达自己的所感 所想 2 进行奥运会吉祥物的设计 逐渐形成设计意识 3 能够关注社会 有积极参与社会活动的意识 教学过程 一 体验 引人 课件播放北京申奥成功片断 问 这是什么日子 大家为什么这么激 动 学生自由畅谈 这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻 因为从第一次中奥失败到 这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待 为什么全世界的人们都如 此看重奥运会呢 奥运会是人类历史上规模最大的体育活动 是人类追求和平 友谊 进 步的重大盛会 出示课题 我们的奥运 二 探讨 赏析 1 学生交流课前收集的有关奥运图片和资料 以组为单位 探讨问 题 加深对奥运的理解 北京申奥的历程是非常艰辛的 花费了大量的 人力 物力和财力 当然也得力于大量的宣传造势 欣赏申奥宣传片 问 它的导演是准 看后有何感受 2 引出北京奥运吉祥物 分析 奥运吉祥物的构思 奥运吉祥物的 意义 3 了解奥运吉祥物的运用情况 奥运吉祥物的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼 为奥运会 的顺利承办起到了不可忽视的作用 4 历届奥运吉祥物设计欣赏 讨论分析 设计意图和运用情况 5 交流 实践学校将举办 体育节 如果你作为校运动会宣传 工作的策划员 你将如何设计体育节的吉祥物 学生相互交流回答 三 创作 表现 提示学生在设计时还须考虑奥林匹克精神 学校特色和体育节口号等 学生动手设计 教师巡回指导 我们的奥运 二 第十四课时 教学内容 我们的奥运 二 教学目标 1 感受奥运精神 能够用自己喜欢的形式传达自己的所感 所想 2 进行奥运会吉祥物的设计 逐渐形成设计意识 3 能够关注社会 有积极参与社会活动的意识 教学过程 一 欣赏 导入 戴眼镜不足为奇 如果国际奥瑞脑消金兽委会主人比黄花瘦席萨马兰奇 戴的这副眼镜你会惊奇吗 五环标志是奥林匹克运动的象征 是奥运精神的象征 它象征着五大洲的 团结 全世界的运动员以公正 坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面 其实 奥运会还有一系列象征性的东西 大家知道是什么吗 学生交流收 集的图片资料 二 策划 制作 口号 标志 火炬 吉祥物 奖牌 纪念章 开帘卷西风幕式 闭玉枕 纱厨幕式等一系列设计都属于奥运会整体的形象设计 请每位同学以策划人的身份对我校 体育节 的宣传工作进行策划 大 家有兴趣吗 l 分组从以下几方面进行讨论 策划 a 节徽的设计 b 宣传口号 c 宣传手册 d 运动服装 e 入场式 闭玉枕纱厨幕式 2 分组发表合理化建议 教师予以充分鼓励 3 每组用最理想的标志进行系列视觉形象设计 任务分配到个人 鼓励学生做细做精 三 展评 小结 1 交流每组的系列形象设计作业 学生自评 互评 2 选出最优秀的系列形象设计作业 3 教师对学生的集体合作能力予以充分肯定 4 课后把学生的设计作业举办一个小型展览 互相交流 加强学生 对整体视觉形象设计的认识 我们的奥运 三 第十五课时 教学内容 我们的奥运 三 教学目标 1 感受奥运精神 能够用自己喜欢的形式传达自己的所感 所想 2 进行奥运会吉祥物的设计 逐渐形成设计意识 3 能够关注社会 有积极参与社会活动的意识 教学过程 一 欣赏 导入 戴眼镜不足为奇 如果国际奥瑞脑消金兽委会主人比黄花瘦席萨马 兰奇戴的这副眼镜你会惊奇吗 五环标志是奥林匹克运动的象征 是奥运 精神的象征 它象征着五大洲的团结 全世界的运动员以公正 坦率的比 赛和友好的精神在奥运会见面 其实 奥运会最令我们难忘的是精彩的 比赛场面和运动员顽强不屈的精神 学生交流收集的图片资料 二 创作 表现 出示学生作品 引导学生分析 这些作品选取了怎样的角度 传递 了怎样的意念 如果是自己又会有怎样的角度等 引导学生进一步观察 学生作品 看看小作者选取了怎样的表现形式 画面构图 色彩等因素 是怎样围绕主题展开来的 如果是自己又会选取怎样的形式 在造型和 设色上又会有怎样的考虑等 学生自主创作 教师指导 三 展评 小结 教学反思 教学还是应该以学生为主体 以策划校体育节宣传工作为 线索展开 通过奥运会精神 理念的把握 突出标志在形象宣传上的作用 让 学生进行设计思路的分析 讲解基本的设计方法 然后向全班征集校体育 节的标志设计 最后让学生当宣传策划人 进行整体策划制作 还可向学 生展示一些优秀的整体形象设计案例 如 TCL 中国联通 麦当劳等 丰 富学生的视野 第 12 课绿色的呼唤 绿色的呼唤 一 第十五课时 教学内容 绿色的呼唤 一 教学目标 1 能够利用美术的手段进行图表的绘制 2 能够选取合适的形式进行主题创作 传达自己的想法 3 培养和发展社会意识 环保意识 教学过程 一 切入与引发 1 师提问 你心目中的绿色象征着什么 2 教师展示几幅作品 思考能不能用别的新奇的表现方法 二 欣赏与思考 1 展示作品 思考画家马格里特是怎样表现这一主题的 2 分组讨论思考 画家他怎样不同寻常 画家表达了什么样的真实 的丰富情感 3 出示另一幅作品 对比分析现实主义与超现实主义的异同 4 小结 我们可以看出在现实中抽象出一些 形象要素 如 树 白云 沙漠 桌子 然后按照艺术家的构思重新进行不同寻常的 变成 了超现实主义观念下的作品 其特征形象新奇 视觉冲击力强 5 启发思考 新奇的视觉形象从开放的多元创新的思维中产生 三 尝试与借鉴 1 注意用学生的 灵感 和习作去进一步启发大多数同学的艺术 思维 找好构思的 形象要素 2 尝试练习始终要抓住 新奇 有 树木形象 绿色的呼唤 二 第十六课时 教学内容 绿色的呼唤 二 教学目标 1 能够利用美术的手段进行图表的绘制 2 能够选取合适的形式进行主题创作 传达自己的想法 3 培养和发展社会意识 环保意识 教学过程 一 激趣导入 出示教具 用一幅防止水污染的宣传画为例 做成折叠式 鱼的前半头可以遮挡变换 便于显示 这幅既简洁又具 有表现力的宣传画 其创作特征是营造出了使我们感到新奇的视觉形象 产生这一形象是作者运用了一种变换材质的技巧 还有别的技巧吗 这 节课我们就来学习研究营造新奇视觉形象的一些技巧 板书 掌握方法 拓展思维 二 研究讨论 1 常见的方法和技巧还有以下几种 变换材质 时空重叠 异形同 构 比例逆反 自由悬浮 模糊物象等 教师引导 学生分小组对应讨论 辨别了解 2 学生发言指出每一技巧所对应的图片资料 简述它在主题中的运 用 三 启发拓展 1 出示几幅招贴画教师简析 帮助启发 2 学生分组研讨 拓展异构思维 鼓励学生从自然环境与不同的艺 术形式 艺术形象及作品中 去发现和获取新奇的视觉形象及其使用的 创作技巧 侧重探讨前面四种技巧 学生分四片 各讨论一种 构思举例 3 学生上台交流 相互评析 四 整理小结 绿色的呼唤 三 第十七课时 教学内容 绿色的呼唤 三 教学目标 1 能够利用美术的手段进行图表的绘制 2 能够选取合适的形式进行主题创作 传达自己的想法 3 培养和发展社会意识 环保意识 教学重难点 重点 了解社区的人物活动和景色 并画下来 难点 能从独特的角度表现社区美好的生活景象 教学过程 一 谈话导入 1 你会怎样构思 2 范画主要用了什么技巧和方法 3 形象要素与主题表达 二 创作表现 1 明确要点 板书 主题 绿 采用选择的手法 形象要素 的提炼 形象新奇 2 关注热点 对 绿 这一主题的讨论与理解 引发学生对环境与生存的关注与思考 3 交流展示 抓住以上要点 小组互评讨论 台上交流展示 三 评价引导 1 老师以学生某一习作进行评价 帮助提炼 抓住要点 2 选用相关主题的招贴画给学生分析 引导 四 完善创作 欣赏 借鉴 吸收 完善 提高 教学反思 保护环境这一主题有着很强的社会意义 创作完成后 教师 要组织学生广泛的交流 让他们充分谈谈自己的创作体会 如自己的作 品是怎样传达主题的 在表现上有哪些特色 想给人怎样的启示等等 第 13 课我们的社区 第十八课时 教学内容 我们的社区 教学目标 1 观察了解自己社区的人物活动和景色 并以绘画的形式来表现 社区新貌 2 培养学生细致的观察力及美术表现能力 3 通过学习 使学生深刻地感受到社会巨大的变化 培养学生热 爱生活 热爱家乡的思想感情 教学重难点 重点 了解社区的人物活动和景色 并画下来 难点 能从独特的角度表现社区美好的生活景象 教学过程 一 导入 1 师语 同学们 随着发展 现在 人们的生活条件与生活环境 是越来越好了 今天 我们就来画一画我们的社区 板书课题 2 什么叫社区 自己居住的小区一带 农村叫村庄 3 谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么 是怎样 的 4 师小结 看来 同学们对自己生活的社区都非常关心 了解得 可真多 二 新授 1 那么 通过课前的了解 你觉得自己社区最美的景色是什么 把你所了解到的讲给同桌听一听 同桌交流 指名描述 师 真羡慕 你们的社区 2 在这么美的社区里 人们的生活怎么样呢 有些什么有益的活 动呢 学生描述 3 师 社区里的人们真是生活的有滋有味啊 我们来看看一些小 朋友是怎样来夸自己的社区的 4 欣赏 书上的学生作品 1 社区全貌 线描 表现了社区的繁华与热闹 2 海岛 色彩 表现了社区的宁静与朴素 3 健身 下棋 线描 表现了社区健康 活力的生活 通过欣赏 使学生明确表现的形式 线描与色彩 以及从哪个角度 去反映社区 表现社区的哪些方面 环境与生活 三 学生作业 展评 1 想一想 你准备夸一夸社区的哪方面 你想用什么绘画形式来 表现 2 学生作业 教师巡视辅导 3 作业展评 课堂总结 教学后记 对于自己所居住的小区 学生们都是比较熟悉的 只是 还没有一个更深入的了解 教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自 己熟悉的环境中去发现美 认识美 并创造美 把同村的学生分为一小 组描绘自己社区的生活 他们都显得十分乐意 作业效果也很出色 第 14 课快乐的小学生活 第十九课时 教学内容 快乐的小学生活 教学目标 1 能够运用自己喜欢的美术形式表现快乐的小学生活 2 回忆快乐的小学生活 感受同学 师生间的或对母校的深厚情 谊 教学过程 一 观察分析 1 范画出示 师生共赏 2 小组讨论 画面画了哪些内容 3 学生个别阐述 揭示新课内容 二 启发想象 1 教师启发谈话 这是小学的最后一个学期了 一定很眷恋即将结束的小学生活吧 2 学生回忆 小组讨论 学生个别阐述 3 提出要求 你能不能也像这些小朋友一样画一幅想象画 欣赏 其他小朋友的画 总结画法 构图要力求突破常规 做到完整 饱满 运用自已熟悉的各种工具表现 画面 比如 铅笔 蜡笔 水彩 或综合材料 保持画面的整洁 三 自主创作 想象进行创作 教师巡回指导 四 欣赏评价 展示完成的作业 师生共赏 将最有意思的作业在橱窗中展示 互 相学习 五 布置下一节课的准备工作 教学反思 这节课旨在引导学生的思维 鼓劲学生用多种工具作画 学生的构思较好 由于事准备工作的不足 许多学生没有运用色彩 画 面显得单薄 第 15 课艺术之旅 第二十课时 教学内容 艺术之旅 教学目标 了解我国的世界遗产相关知识 增强民族自豪感 从美术的角度欣 赏我国的世界遗产 并能以口头或书面表达的方式 清晰地加以介绍 教学过程 一 设立艺术之旅 小导游 的学习角色 使学生的欣赏评述活动 更加生动有趣 本课适合于让学生以 小导游 的角色进行学习 二 根据本地实际情况 选择本地学生进行 艺术之旅 的范围 我国拥有着为数众多的世界遗产 这些世界遗产分布大江南北 在短短 的一两个课时中 如果想让学生把全国三十多处世界遗产都分别加以介 绍显然是不切合实际的 教学中 教师要根据本地实际情况 让学生合 理选择本班进行 艺术之旅 的范围 使课堂教学更富有成效 多方收 集资料 学生要想很好地介绍某一处世界遗产 走访调查和收集资料是 必不可少的学习过程 三 注意从美术的角度去评述祖国的世界遗产 小导游 的介绍活 动 在掌握了翔实资料的基础上 艺术之旅的小导游们就可以开始自己 的 导游 工作了 针对农村地区的教学 如果孩子们没有机会去实地 游览或通过有效途径收集资料 教师可以自己收集资料图片 以教师的 讲解为主 以教师的带领为主 进行 艺术之旅 重点介绍教材中出 现的几处中国的世界遗产 教学参考资料对教材中出现的几处我国的世 界遗产给予了比较详尽的介绍 根据本地实际情况 选择本地学生进 行 艺术之旅 的范围 我国拥有着为数众多的世界遗产 这些世界遗 产分布大江南北 在短短的一两个课时中 如果想让学生把全国三十多 处世界遗产都分别加以介绍显然是不切合实际的 多方收集资料 学生 要想很好地介绍某一处世界遗产 走访调查和收集资料是必不可少的学 习过程 复习第一课用图形表现 一 第二十一课时 教学内容 复习用图形表现 教学目标 1 欣赏图形联想的图片 图形联想初步了解图形联想图形设计的 基本知识 2 能利用不同的图形 进行各种创意的联想 设计 组织画面 提高创造能力 3 引导学生在观察 联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受 图形联想增强图形创造的兴趣 教学重难点 重点 指导学生掌握正确的观察和想象的方法 体验图形的联想和 添画的乐趣 难点 图形的联想和画面的组织 教学过程 1 创设情境 体验感受 1 游戏激趣 老师出示一个圆形 让学生在规定时间内在印有圆 形的纸上画出各种事物 比赛谁画的变化图形最多 2 课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶 让学生观察 瞧 这是什 么 它像什么 展示帆船 3 展示悉尼歌剧院全貌 引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙 的艺术构思 2 小组研究 自主学习 1 出示范例 水杯 请学生研究 水杯变成了什么 加了哪些关键图形 还可以变成什么 2 小组学习 图形联想中添加的图形数量宜少而精 还是多多宜 善 引导学生依据书中的图解与提示 研究图形联想的基本方法 3 学生汇报交流 4 小组讨论 图形联想有什么用 让学生懂得图形联想在图形设计 仿生学等学科中的作用 3 布置作业 启发联想 1 作业要求 自选一个图形 添画成一组有趣的联想图 2 欣赏 尺 鸭子 等图形联想画面 想象你还能让它们变成 什么 4 创作联想 大胆表现 学生自由创作 教师巡回辅导 5 作品展示 师生评价 1 学生介绍各自作品中联想的方法 小组交流 2 集体评和教师评相结合 6 收拾整理 教师小结本课的学习内容 复习用图形表现 二 第二十二课时 教学内容 复习用图形表现 教学目标 1 欣赏图形联想的图片 了解图形联想图形设计的基本知识 2 能利用不同的图形 进行各种创意的联想 设计 组织画面 提高创造能力 3 引导学生在观察 联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受 图形联想增强图形创造的兴趣 教学重难点 重点 指导学生掌握正确的观察和想象的方法 体验图形的联想和 添画的乐趣 难点 图形的联想和画面的组织 教学过程 1 组织教学 谈话导入 1 检查课前准备 安定情绪 2 讲评上节课的学生优秀作品 鼓励学生画出有自己特色的画 激起学生的作画兴趣 3 图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力 最大限度 地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力 为图形设计打下良好的 形象思维与图形表现技巧的基础 揭题 图形联想 2 欣赏与感悟 1 播放课件 显示各种创意图形画面 突破时间 空间的限制 提问 读懂画面了吗 哪幅画面更有创意 为什么 小结 创意图形给我们的思维带来了活力 2 播放各种图形 提问 你联想到了什么 让学生采用小组接龙方式回答 3 思考与表现 1 观察图形 课件把一个图形慢慢地作上下左右 四面八方自由翻动 使它 活 起来 让学生仔细观察 联想 每小组分发几个图形 请学生进行小组探讨 思考 小结 不同角度的仔细观察 不同头脑的大胆思考 都能给图形带 来神奇的变化 2 尝试表现 依据自己的观察对图形进行联想并画出来 4 作业与辅导 作业要求 选择自己喜欢的图形 表现一组独一无二的图形联想图 要求学生表现图形联想时 应发挥想象力 大胆动笔画 老师在巡 视中多鼓励 调动学生学习的积极性 激发他们的创造力 5 评价与拓展 把学生作业展示在黑板上 组合成一个丰富的图形联想园 并引导 学生扮演设计师从造型 色彩 创意等方面进行评价 鼓励学生课后进行图形联想创作 复习第 2 课图片蒙太奇 第二十三课时 教学内容 复习图片蒙太奇 教学目标 3 了解绘画中蒙太奇的表现方法 4 能根据写生 记忆 想象的生活物品 以线描的形式进行奇异 组合 3 引导学生在小组学习探究中 相互交流 培养学生的合作 探 究意识 培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察 记忆的习惯和 创新意识 教学的重点与难点 教学重点 绘画中奇思妙想的内涵及表现方法 教学难点 如何将不同事物进行巧妙的重组 构成一幅有新意的画 教学过程 2 组织教学 二 导入新课 4 将书中的作品 比利牛斯山之城 在电脑中修改成把巨石和背景 分开 5 课件演示 先出现巨石的画面 提问 1 你们看这是什么 2 你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方 6 课件演示 在巨石后方出现天空和大海的背景 教师简介作品 和作者 提问 你们看到这幅作品后有什么感想 能用你的方式 讲解这幅作品吗 出示课题 奇思妙想 三 讲授新课 图片探讨 寻奇 还有一些画家也有着这样的奇思妙想 欣赏 分析书中作品 公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人 复习第三课缠缠绕绕 第二十四课时 教学内容 复习缠缠绕绕 教学目标 1 认识线材的特性 对线的立体构成有初步的认识和了解 感受 线材造型的美 2 掌握线材构成的方法 利用现有线材进行简单的设计制作 增 长工艺知识技能 3 发展想象与创造能力 养成细致耐心的工作态度 教学重点 引导学生自主设计制作线的立体构成造型 教学过程 一 欣赏作品 探究技法 1 让学生说说课前都搜集了哪些线材 做过哪些线的游戏 2 欣赏贾克梅蒂的线材雕塑 三人行 谈谈自己的感受 激发学 生对线材造型的兴趣 3 分析学生作品 作者在创作这件作品时 使用了哪些线材加工 方法 了解了线材成型的基本方法 思考怎么组织线材才更符合形式美 的法则 重点分析作品中构成的组织规律 发现构成过程中美的法则的 应用 体验视觉带来的不同感受 4 拿几种线材认识线材的特性 让学生共同观察 寻找和总结它 们的特点 体会不同材质给人的不同审美感受 在学生对线材有了初步 的认识之后 可引导学生感受线材料的不同点 如质地 长短 粗细 颜色 柔韧性等等 二 自主制作 大胆表现 1 作业形式或具象或抽象 可以是纯观赏性的也可以是实用的线 材造型 可以根据需要利用橡皮泥 纸浆等辅助表现 2 创作时出现的构思奇特的作品要及时与大家一起分享 当学生 遇到问题 教师要及时给学生以正确的帮助与指导 3 提示学生用金属丝等制作时 要注意安全 可将电线两头卷折 弯曲成圆环状 以避免金属丝切断面划伤同学和自己 必要时可以戴上 手套或使用钳子等工具 三 展示作品 自评互评 组织学生展示本组作品 并让学生设想自己的作品在生活中的作用以及 材质的设想 开一个小型的雕塑展 教学反思 线材在生活中无处不在 应提醒学生平时注意积攒各种 线型的废旧材料 如金属芯电线 细铁丝 彩色毛线等 确保教学顺利 进行 复习第 4 课 缝缝绣绣 第二十五课时 教学内容 复习缝缝绣绣 教学目标 1 了解缝绣的基本知识 2 能够掌握缝 绣物品的基本手法和步骤 能够完成简单的缝绣 作品 3 愿意体验用针线缝绣 养成耐心细致的劳动态度和习惯 教学重难点 能够掌握缝 绣物品的基本手法和步骤 能够完成简单的缝绣作品 教学过程 一 导入 找同学说一说自己服饰上的图案都什么 这些图案制作上有什么不 同 有粘贴的 有印染的 有绘画的 有刺绣的 二 欣赏民间传统 刺绣 1 介绍四大名绣 四大名绣好在哪里 各有什么特点 2 欣赏 讨论绣品的图案 颜色搭配 针法 3 说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处 颜色 又如何 三 演示绣品制作工序 课件 学生观察 1 制作中应注意些什么 2 用了哪些针法 四 学生制作 1 自由想象 为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案 2 整体考虑布的运用 把图案绣在恰当的位置上 五 作品交流 1 选出自己喜欢的绣品 并说出理由 2 介绍自己的绣品和自己的收获 3 说说通过本课的学习对民间传统手工艺 特别是缝绣工艺 有 了哪些新的认识 复习第 5 课会动的曲轴玩具 第二十六课时 教学内容 复习会动的曲轴玩具 教学目标 1 开发学生思维 提高学生智力 陶冶学生的情操 2 提高学生动手动脑能力 教学重难点 形象的设计要生动 教具学具 硬纸片 彩纸 细线 皮筋 剪子 胶 一小截铁丝 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 导入 在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具 如会翻筋 斗的小猴 会摔跤的双人 又叫二鬼摔跤 等 这些玩具巧妙的利用皮 筋 竹弓的弹性 使形象活动起来 加上滑稽可爱的动作 不仅深得孩 子们的欢迎 就是成年人也爱不释手 2 新授 1 先用硬纸片卷两个圆筒 长约 7公分 直径为 2公分 2 将圆筒用彩纸封起来 上下用纸团塞住 并用彩纸糊实 3 将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象 4 用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢 5 上臂是两个人物共同的 要用细铁丝穿在两个人物身上 细铁 丝的两端弯个圈 使上臂能自如活动 又不会脱落 6 将四个下肢分别装在两个人物身上 连接方法和上臂一样 7 用一根细线 最好是尼龙线 从上臂中间穿过 线的一端栓个 小铁丝钩 另一端栓一根皮筋 8 玩的时候 把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上 另一 端的皮筋拿在手中 靠皮筋的弹性一拉一放 就会使两个玩具人摔起跤 来 三 学生作业 教师辅导 四 小结 表扬优秀作业 复习第 6 课学构图 第二十七课时 教学内容 复习学构图 教学目标 1 让学生了解构图的一般知识 2 培养学生组织画面 安排画面的能力 3 进一步加强学生锻炼 概括的造型能力 教学重难点 构图的组织与安排 教学过程 一 组织教学 检查学生用具准备情况 二 讲授新课 1 导入 构图又叫布局或经营位置 一幅画如何安排好所表现物 象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题 2 教师演示说明 师 任何一幅画面的构图都存在着这 13种基本变化 只有大小适 当 位置适中 聚散合理的才是比较完美的构图 3 静物构图与风景构图的相同点和不同点 相同点 它们都有一 个表现主题 而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上 使之突出 明确 大小 位置 比例适度 不同点 1 静物是人为的在一定环 境下摆放的物象组合 空间是有限的 风景属大自然的造化 无边无有 暗香盈袖界 空间是无限的 2 静物构图所考虑的是如何将有限空间 中的物象合理的安排在画面之中 而风景则要在自然中选取所要表现对 象 即取景 3 静物的大小 位置 聚散关系比较容易判断 因为它 相对集中 独立 而风景是连绵不断的无限空间形态 且形态变化万千 层层叠叠 透视变化也比较大 三 学生作业 教师辅导 静物写生 四 小结 表扬优秀作业 复习第 7 课像艺术家一样创作 第二十八课时 教学内容 复习想艺术家一样创作 教学目标 了解艺术家创作作品的过程 掌握美术创作的一般过程 能够运用 所学知识 尝试进行绘画创作 明白艺术创作的艰辛 形成珍惜艺术劳 动和艺术作品的习惯 教学重点 表现人物 或其它事物 的动态场景 教学难点 人物动作以及动态线条的的表现方法 教学过程 1 教学伊始 教师可以搜集孙为民及其他画家的一些优秀作品供 学生欣赏 使学生对创作作品有一个初步的感性认识 同时出示这些作 品的创作草图 2 艺术创作的四个过程需要教师逐个举例来说明 也可与学生互 动 采用问答的形式来解决 3 学生创作作品时 要鼓励学生选择自己熟悉的工具材料 在构 图和设色上 要鼓励学生根据主题的需要 反复调整和尝试 争取使之 最好地传达作品的主题和思想 4 最后作品的评价 主要从是否按照这个创作过程来进行的创作 以及作品主题 效果 以及是否充分表达了主题来衡量 根据学生的实 际水平来确定评价标准 不要过于专业 以免使学生产生挫折感 失去 绘画创作的兴趣 如果条件允许 教师还可以把学生作品收集起来 和 学生一起布置校园绘画作品展 复习第 8 课风驰电掣 第二十九课时 教学内容 复习风驰电掣 教学目标 使学生能画出生动的动态场面 并用简单的线条表现出动作效果 用特殊的手法表现风驰电掣的艺术效果 培养学生的表现能力 教学重点 表现人物 或其它事物 的动态场景 教学难点 人物动作以及动态线条的的表现方法 教学过程 1 用动画片中的一些经典形象的动态场景引导学生观察 从而得 出画法 出示挂图 猎豹的速度可以达到每秒钟 28米 真可谓是 风驰电 掣 2 进入新课 板书课题 风驰电掣 这个成语是什么意思 学生回答 形容非常迅速 像风吹电闪一 样 那么咱们今天就来学习绘画 风驰电掣 画面是静止的 那么如何表现 出一个事物的运动呢 出示图片 仔细观察图片 请大家说说 画面中是如何表现猫和老 鼠的动作的 学生回答 教师总结 生动的人物形态 加上一些辅助的线条 表现块如风的速度 首先 我们来表现事物的动态 例如 在百米冲刺的时候 人的身体是 停顿 一下 让学生一起说 向前倾斜的 那么 其它的动作呢 比如 在打 乒乓球 篮球 等等 试想一下 这些动作是什么样子的 找几个 学生上台边说边画 全体学生在下边各画一个动作 画好动作之后 我们还需要加上一些辅助的线条 表现人物 或事物 速度 那么线的走向应该怎么画呢 比如 1 一个人往前跑 线条怎 么画 2 一个人从高空坠下 线条怎么画 3 链球运动员抡起胳膊 转的一瞬间 线条怎么画 得出结论 线条必须按照人物动作的走向去画 课堂练习 利用我们总结的这两条结论 表现一幅 风驰电掣 的 画 学生作画 教师巡视指导 小结 生活中还有很多很多 风驰电掣 的动作 同学们可以利用 课余时间多多观察 多多描绘 复习第 9 课光的艺术 第三十课时 教学内容 复习光的艺术 教学目标 1 认识与理解材料透光性强弱特点 合理的运用材料和方法 激 发想象力和创新意识 2 通过自主的探索及实验 掌握基本的造型表现能力 3 养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯 体验创作的快 乐 教学重难点 认识与理解材料透光性强弱特点 合理的运用材料和方法 激发 想象力和创新意识 教学过程 课前谈话 美术课是一门十分特别的课 能激发创作的灵感 迸发 创新的火花 在这里 我们一起寻找美 发现美 创造美 感悟美 传 播美 今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧 请把灯关掉 一 欣赏范作 激发灵感 没有了光 世界笼罩在一片黑暗中 没有了光 线条不见了 没有了光 形状不见了 没有了光 色彩不见了 没有了光 美仿佛也离开了我们 教师点燃蜡烛放在示范作品里 然后一一点亮其他作品 学生欣赏示范作品 交流 品评 作品引入 是一种直观 高效的教学手段 能够激发学生的学习热 情 二 分析交流 深入挖掘 初问 欣赏了这么多美仑美奂的作品 你有什么想说的话吗 学生自由发言 营造自由 舒适的学习气氛 结合学生的发言内容 教 师相机出示课题 光的艺术 再问 这些作品有什么特点 如 材料 方法等方面 问题的梯次提出 使学生的思维从初步感知走向深入分析 巧妙的突 破本课教学的关键点 三 大胆创意 勇于创新 整理回顾 作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法 的运用 提出要求 利用身边的材料 使用适当的方法来展现 光的艺术 在学生自由创作的过程中 鼓励学生广泛交流 汲取创作的灵感 大胆 修正自己的构思 教师的辅导也应如此 鄂教版美术教案 通过条件 材料 工具 方法四者的整合才能创作出精美的作品 学 生间的交流有利于构思的优化组合 四 畅谈构思 同伴评价 在创作的过程中 同学们互相学习 互相交流 激发出奇妙的灵感和精 彩的创意 重点关注 哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢 邀请同学给你点评 价或建议吧 你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗 以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程 同时关注作 品的应用为下面的学习作铺垫 五 立足生活 传承历史 今天我们学习了 光的艺术 也创作了美仑美奂的作品 其实 在日 常生活中 光的艺术 也被广泛的应用着 播放多媒体教学课件 了解 光的艺术 在生活中的应用 在我们河北省有一种独特的传统艺术形式 它可以说是最早利用光来实 现效果的一种艺术形式 在 2006年这种古老的艺术形式被列入了非物 质文化遗产名录 播放多媒体教学课件 唐山皮影 一起来欣赏这种 经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧 既关注身边环境中 光的艺术 的应用 又注重了传统文化的渗透 从历史到未来 从艺术到生活 让我们用心去寻找美 发现美 创作美 感悟美 传播美 谢谢大家和我一起分享了 光的艺术 艺术的光 请带好自己的作品有秩序地离开教室 复习第 10 课喜马拉雅 第三十一课时 教学内容 复习喜马拉雅 教学目标 1 能够查找相关资料 比较深入地了解喜马拉雅山脉和珠穆朗玛 峰的地理状况 气候特征 植被特点和风土人情等知识 2 能够对收集到的资料进行整理 并从中确定表现主题 3 能够用自己认为合适的表现手法表现喜玛拉雅 教学重难点 1 认识与理解材料透光性强弱特点 合理的运用材料和方法 激 发想象力和创新意识 2 通过自主的探索及实验 掌握基本的造型表现能力 3 养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯 体验创作的快 乐 教学过程 一 课前教师可以让学生搜集有关喜马拉雅和珠穆朗玛的相关资料 二 教学中 根据课前搜集的资料 让学生相互交流 喜马拉雅 的相关知识 教师注意引导 避免知识角度过于杂乱 可以从自然地貌 植被特色 风土人情 民族友谊 登山探险等角度让学生描述和整理资 料 在学生对喜玛拉雅有了一定了解后 鼓励学生确定要表现的主题 三 学生对 山脉 一词可能听说过 但是概念不一定十分清楚 教师可利用相关手段让学生了解它 如 通过摆放三角形纸板