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UESTC,示范性软件学院2008级学生,XX曾获得全国大学生英语竞赛一等奖,通译杯科技文翻译大赛(团队)一等奖,校词汇大赛一等奖。英语学习道路上的一盏明灯一、 前言在高中的时候,老师为我们制定了详细的学习计划,学什么,怎么学,全部囊括其中。老师教什么,我们就学什么,完全不用为自己的学习进度忧心。到了大学,我突然感觉手足无措我一心想要好好学习,锻造一个新的开始,却不知道如何迈出第一步。都说英语重要,那我便从英语入手。然而,正式开始学习的时候,才发现我根本不知道应该将学习划分为哪几个阶段,更无从谈及每个阶段如何学习;完全凭着兴致,今天背背单词,明天练练听力。如此彷徨了一个多月,发现自己几乎是原地踏步。在此文中,我总结了一下自己学习英语的经历,归纳了一下学习的步骤以及简单的学习方法,但具体的学习内容还需要你自己主动去查阅。谨以此文,献予同我一样彷徨无措的新生们,希望对你们有所帮助。书不尽言,言不尽意;如有不达者,还请见谅。二、 如何学英语英语的学习可以分为:听、说、读、写。(还包含“译”,作为非英语专业的学生,对“译”没有过多的要求,能读便能译)。学习英语就是为了能够在和国际人士交流的时候听明白对方的话语,准确地表达自己的观点;能够快速地读懂英文材料;能够正确地撰写英文信件或文章。学英语就应当针对上诉几个能力点分项练习。说之所以把“说”放到“听”的前面,是因为,“听”离不开“说”。要想听懂别人的话语,首先必须懂得如何说。练习英语的发音要从单词到句子,由句子到文章然后再扩展到口头交际。循序渐进、稳扎稳打才是捷径。单词发音这一点不可小觑。无论你的口语多么流利,语调多么准确,要是出口便是发音不准的单词,不仅仅是你的形象大打折扣,你的英语功底也会受到质疑,甚至还会引起不必要的尴尬。(我认识一位有留学经历的朋友,他的英语口语相当流利,甚至可以说是“地道”。唯一的遗憾是,他总是不经意间把version读成vrdin(感兴趣的可以查一下这个发音对应的单词),闹得局面非常尴尬)。掌握好每个单词的发音并不困难,困难的是养成掌握准确发音的习惯。这个习惯就是:在接触到任何一个新单词的时候,不要简单凭借单词结构和发音规则推断其发音,一定要在字典中查到该单词,找到其对应音标(当然,首先要学会如何读音标)。有条件的话,最好是在电子词典中查找该单词,听一遍标准发音(推荐大家安装lingoes电脑版电子词典,以及其发音包)。举一个简单的例子:elite,如果你是第一次接触到这个单词,依照以往的经验以及通用发音规则,你肯定会猜测字母i,发的是a音。其实则不然,它发i或i:音。(谈到背单词,给大家推荐一本书17搞定GRE单词 杨鹏 著,主要讲如何科学地利用大脑记忆规律来快速背诵单词)句子朗读掌握单词发音仅仅是第一步,更要学会连词成句,然后再推广到篇章。练习句子的发音可以分为以下步骤:(1). 连词成句,发音清晰,让听者能够辨别出每个单词。(2). 加快朗读的速度,练习流利程度。(3). 结合句子的意思,掌握重读、停顿和连读。(4). 带入感情色彩,加入语调。举一个简单的例子:Those exhausted boys who have ran ten circles tell me they want to have a rest.针对以上的每一步,你需要做的是:u 准确地读出每个单词的发音,将这些每个单词的发音按序连接起来。u 加快读的速度,练习流利程度。有的句子读起来比较拗口,需要多加练习,加以克服。u 根据句子的意思,练习重读、连读、以及适当地停顿。连读:they want to,e wnt tu 可连读成 e wntu停顿:当句子比较长的时候,需要适当的停顿,然而并非所有的地方都适合停顿,例如,你不能读到Those exhausted boys who have ran ten 这里停顿。具体的停顿位置,没有明确的规定,但要注意参照句子成分,你可以读到Those exhausted boys的时候停顿一下(它作为整句的主语);也可以读到Those exhausted boys who have ran ten circles停顿一下(也是作为整个句子的主语,只不过把修饰主语的定语从句也包含了进来)。重读:重读是用来体现语者表达意思的侧重点,例如,如果本句中重读“boys”,就表示语者强调”那些精疲力竭的男孩,而不是女孩”;如果重读的是“ten”,表示语者强调”他们跑了10圈,而不是一圈两圈”u 同一个句子,用不同的语调来读,可能表示截然不同的意思。比如,如果以陈述式的语气来读例句,表达的仅仅是简单地陈述一个事实“那些精疲力竭的男孩,跑了十圈了,想要休息一下”。如果代入感情色彩,把ten由降调读到升调,把have a rest读成升调。表达的意思就是“他们才跑了十圈,就想要休息”。练习口头对话到目前为止,无论你文章读得多么流利,发音多么准确。还仅仅停留在书面层次上。你必须明确,读文章和日常交际是截然不同的。如果以读文章的方式和人交流,就形同对着交谈者读新闻一样。读文章的时候,你代入的感情色彩都是书面式的,文章怎么表达的,你就模仿什么样的感情色彩。现实交流则不同,你想要陈述的观点是什么,你的意图是什么,就给你的话语加入怎样的语调、语气。另外,朗读的时候,你的语速是基本保持稳定的,而现实交流则因语句不同,语速差异很大,连读也比较频繁。还有一点就是,文章中的句子成分大都比较完整,长句、从句也很普遍,而现实交流中常有省略,句子多截断成短句。例如刚才提到的:Those exhausted boys who have ran ten circles tell me they want to have a rest.在口语交流中,可以表达成:“Those boys ask for a rest. They have ran ten circles and are exhausted”.所以,我建议大家花一定的时间和精力去模仿美剧中的标准发音。如果能够找到音色和自己相近的演员,那就再好不过了。坚持练习,很快你就会发现你的口语超过了其他同学。不得不承认一个事实,美剧中的发音和现实生活中的交流仍然有不小的差异。台词都是经过打磨,经过精雕细琢的。另外,作为戏剧艺术一种,其语音语调都有一定的夸张。你可以观察一下,中文电视剧中演员说话的语气语调和我们现实生活中的交谈同样有一定的差异。因此,如果能够找到国外的现实生活视频录像资料(我是在网上搜索一些新闻采访,跟着里面的被采访者学习的),就模仿他们说话的语气语调和说话方式。坚持下去,用不了多久,你的口语会变得非常“地道”,这是不出国门也能把英语说得跟当地人一样的最佳方法之一。(当你的口语练习进入到“地道化”阶段的时候,推荐你学习一下英语口音纠正((美)克雷格 著)课程,网上能下载到完整教学视频)。小结练习口语,要从单词到句子,从句子扩展到文章进行分层次的朗读练习。然后在此基础上训练交际口语,主要是训练语气和语调。为什么在谈到练习句子发音的时候,让你先连词成句,再改变音调呢?主要是因为,在句子中,每个单词的读音并非和字典中查到的单个单词读音完全一样。(在句子中每个单词有升调和降调之分,而电子词典中通常读的是降调)。刚开始的时候,在不熟悉的情况下,你可以用降调去读句子中的每个单词这就是简单的连词成句。我想,每个人都曾发现过这样一个细节你的朋友偶然间录下了你说的一段话,放给你听的时候,你会觉得听到的这个声音和这么多年来自己感受到的不同,甚至怀疑这声音是不是自己的。然而,你的朋友却肯定地说“一听就是你的声音嘛”。这就是自我认识和他人对自己的认识的差异。你的英语是要说给别人听的,如果你都不知道别人听到的是什么效果,你怎么练好呢。因此,要想练好口语,最好是养成一个录音练习的好习惯。录完之后反复听,听自己的录音的时候,很容易发现自己发音的不足,然后针对不足反复练习,加以提高。录音练习是提高口语能力最高效的办法。听积累常用口语句型听力的提高和“说”密不可分。当然,常用口语短句(主要侧重句型)的积累也至关重要。要从听到的一阵声音中辨别出一个句子来,最基本的要求是你要知道这个句子是怎么读的。首先,如果你不知道“The best man stumbles”怎么读,你怎么能够听出别人说的是“伟人也有犯错的时候”呢。其次,要想迅速地从听到的声音中辨别出一个句子,并识别其意思,必须有一定的积累积累一些口语中常用到的句型。举一个很形象的例子,如果我对你说“jin er ge chi le ma”,你几乎不用思考就能识别出我说的是”今儿个吃了吗”。而对于一个初学中文的外国留学生,恐怕很难辨别出我说的是什么。这是为什么,是因为我们知道有这样一个句型,并且对它非常熟悉。如果你根本就不知道有这样一个句型,或者对其极不熟悉,在第一次听到的时候,你怎么能迅速而准确地辨认出来。正如我对你说:“zhai mian le”,你能听出我说的是“栽面了”(北京话:丢脸了)吗。多做练习总而言之,听力的练习相对比较简单。主要是在练习“说”的基础上多积累常用口语句型。可以背诵一下“常用口语”(网上搜得到很多,通常叫做“常用口语几百句”),也可以简单地通过听力练习来积累。推荐大家一个网站:www.hjenglish.com,沪江英语。里面分了很多版块。就听力练习而言,大家可以从voa慢速听力开始。刚开始听的时候,可能不太适应他说话的音色、音调和节奏,坚持听上五六天就习惯了。这个版块每天都会从当天的新闻报道中截取一分钟长的片段作为听力练习(练习方式很简单,就是将听到的原文写下来,最后系统还会给出一个评分。如果第一遍没听懂就听第二遍,直到听懂为止,除非只有个别的词句不清楚,否则千万别提前看答案,以免劳而无功),在练习听力的同时也扩展了知识(知识的扩展对写作和表达大有益处)。应试方法关于四六级应试,听力内容比较简单,唯一的难点就是每道题的问题是在录音中给出的,而不是印在卷子上的。和高考有一定的区别,这一点小小的区别带来了不小的难题。其一,如果你把内容听明白了,却没听清问题,那就前功尽弃了。其二,做听力的时候,你不知道题目会问什么,也就没有侧重点(把听到的整篇短文记下来也不太实际),最后问的问题很可能就是你忽略的细节。例如:你听到:There are 20 boys and 23 girls in our classroom right now. 于是你赶紧做记录”20个男生,23个女生”,在你做记录的时候,后面紧接着说了句“somebody is away”。最后问题是”There are in total how many students in the class.” 正确答案应该是:“more than 43”, 而你可能因为忽略了最后那句话而选择了“43”。因此,在考前一定要抓紧时间把听力题目(只有选项,没有问题)读一遍,根据可选答案,迅速地猜测一下可能的问题。(听力开始之前是作文写作和一篇快速阅读,所以,想要争取时间来读听力题目必须快速地完成前两个部分,四六级考试的时间相当紧迫,平时要多做练习,掌握好节奏,不要在模棱两可的题目上浪费过多的时间)。读阅读其实就是词汇和语法的结合。高中的时候,非常重视英语的语法,围绕英语语法出的题目千变万化,层出不穷;到了大学,你会恍然发现,似乎语法不再受到重视,即便是翻译题中会出现一些考点,也只不过是一些简单而又极为常用的,不用刻意复习也能应付。其实,英语的语法悄然地作用于我们的阅读和写作中。虽然很多人认为,只需要知道单词的意思,就能够拼凑出语句的意思来。我承认这一种看法,但是,如果仅仅停留在这个层次,将很难提高阅读的速度和理解长句的能力。学会分析句子成分要想提高阅读能力,学会断句是必不可少的。要想学会断句,掌握语法是最根本的要求。例:That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted.(摘自杨鹏难句)。这个看起来比较长的句子,其语法结构非常简单。 That sex ratio will be favored.是整句的主干,它其实就是一个简单的主谓结构的被动语态句子。剩下的部分都是用来修饰主语“That sex ratio”的。该修饰从句中又有嵌套修饰:an individual will have作为descendants的定语对其进行修饰。句子的结构就可以表示为:That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants (an individual will have)and hence the number of gene copies transmitted.(表示方式:主语着重符号,宾语下划线,修饰成分成对括号)。将句子按语法结构拆分之后,变得清晰多了,理解其意思也就不成问题了。忘记句子成分分析开始练习英语阅读的时候,一定要学会分析句子成分。只有学会句子成分的分析,才知道如何将复杂的句子化简,如何从一长串单词中迅速提取出句子的主干来。切记,分析句子成分不是阅读的最终目的,最终目的是快速准确地从文章中提取有用信息。如果每读一句你都对其进行成分分析的话,你的阅读速度是很难有突破的。因此,对于句子成分的分析,要从有形练到无形,将对句子成分的分析融入到阅读过程中,却又不刻意地去分析每一个句子的成分这就是由熟到巧的过程。直接反应出英文意思很多人在读英文文章的时候,总是先将读到的单词翻译成中文意思,然后再将一系列中文意思按语法结构拼接成一个中文句子。对英语文章的阅读不能仅仅停留在这样的翻译层次上,否则无法提高速度。你想想看,你在拿到一份中文报纸的时候,眼睛一瞟就能提取出关键词,甚至大致了解文章的内容。为什么拿到英文报纸的时候,却做不到这一点。其原因之一在于,你看到一个中文词语的时候,你迅速映射到该词语指代的物体;而你看到一个英文单词的时候,你却是先映射到意思相同的中文单词,再由该中文单词映射到指代的物体。例如,你看到“柏树”这个中文词语,你迅速联想到柏树这个实物。而你看到单词cypress的时候,并非马上联想到柏树这个实物,而是先联想到“柏树”这个中文单词,再由这个单词联想到柏树这个物体。如何在读到英文句子的时候,直接反应出所读的英文意思呢?这需要刻苦的练习,需要你养成一个良好的背单词的习惯背单词的时候,不要停留在将所背单词和中文意思对应起来的层面上,要上升到直接将所背单词和其指代的事物对应起来,这样一个高度。如果能够做到这一点,你在读英文文章的时候,就和读中文文章无异。当然,如果不能做到这点,想要提高阅读速度的话,你可以做的就只有是加快“翻译的速度”,需要下功夫熟记单词。如果你对单词足够熟悉,那么将其从英文意思转换为汉语意思的时间也就会大大减少,同样可以加快阅读速度。杜绝默念的坏习惯另外,有的人在读英文文章的时候习惯性地在心中默默地念出每个单词。这个习惯也会成为阅读速度的一个瓶颈。如何克服呢?你需要做的就是,加快速度阅读,以超过你默念的极限速度的节奏来阅读,当你默念的速度跟不上你阅读的节奏的时候,你就会慢慢的放弃默念。问题转移到了如何加快速度,你需要做的就是进行“意群”训练(推荐一本讲这方面内容的书GRE&GMAT 阅读难句教程 杨鹏编著)。“意群”训练的核心思想就是我们阅读的时候完全没有必要一个单词一个单词地读,如果逐词阅读,你会自然而然地跟着默念;反之,如果我们一次读取连续几个单词组成的词组,你就没法默念了。例如,将that sex ratio 以短语的方式一下子全部映射到指代的事物上,你就没法默念了。写认识问题很多同学在拿到写作题目的时候通常会遇到两个问题:1.不知道写什么内容。2.不知道如何将想到的内容用英文表达出来。遇到第一个问题主要是因为积累不足文江学海,自然语出成章。这就需要你多花一点时间积累各方面的知识,英文的也好,中文的也罢,都会大有帮助。遇到第二个问题,说明英语的语言运用能力还有待提高,你需要进行一些翻译练习。在做翻译练习的时候,最好是有计划地归类练习,一方面是因为分门别类有助于记忆,另一方面则是因为通过分类可以检查自己哪些方面漏掉了以及哪些部分还需要强化一下。应试方法如果是针对应试的话,有一些速成的方法(主要针对总分总式写法)。(1). 练习文章的开头我不建议大家背诵范文的整段开头。我的方法是,积累一些(十几二十句)开头段会用到的句型,在每次写作练习的过程中刻意地运用这些句型,多练习几次,这个句型就成了“你自己的”了,不需要刻意地去背诵。考试的时候,你可以选择性地从积累的句型中挑几句出来,简单地组合一下,就把文章第一段拼凑出来了。(2). 练习文章内容段的总起句文章内容的每一段或每一个内容块(连续几段写同一个内容)最好包含一个总起句,简单陈述该段或该内容块的核心思想。这样会使得文章结构清晰,一目了然。阅卷老师通常不会仔细看你写的每一句话,如果你写了总起句,而总起句又写得很漂亮的话,通常是会得高分的。总起句也有固定的一些句式,在网上或书本上都能找到,适当的做一下积累。(3). 练习结尾段结尾段的语句结构更具有普适性,同样一段结尾也许不需要做任何更改便可作为另一篇文章的结尾。仍然不建议背诵范文的整段结尾,简单积累一些句式就可以了。(4). 充实内容,以上的练习仅仅是给你的作文搭建了一个框架,剩下的工作是在这个框架中填充内容。想要写出优美的文章,需要在这里多下点功夫。你可以从一下几点入手:u 积累专有名词如:Da Vinci(达芬奇),Beijing Opera(京剧)等u 分类积累单词短语可以按“艺术类”、“教育类”、“历史”等进行分类积累。积累的内容主要是该类话题会用到的一些单词或短语:比如:艺术类:Impressionists(印象派画家), Abstract images(抽象画) ,cognition(认知), inspiration(灵感); 法律类: Tax evasion(逃税), prohibition(禁令), jury(陪审团)u 积累固定表达方式,例如:This shift in is not shift in (的转变并不是不是的转变)History/Common sense tells us. (历史/常识告诉我们)A pales in importance compared to B (和B比起来A就显得不那么重要了)三、 寄语十年寒窗苦泛舟,终得“杏”花扑鼻香。终于可以放下高考的重担,喘口气了;然而学海是无涯的,踏入大学校门并不是意味着学习的终止,而意味着新一阶段学习的开始。你不能选择停止学习,但却可以选择用一种轻松愉悦的方式来学习。如果说以前的积累都是为了能够金榜题名,那么从现在开始,你的积累则是为了提高个人能力、修养,更是为了实现自己的梦想。身为大学这个梦工厂中众多梦想编织者的一员,你需要保持积极主动只有划船向莲走,哪有莲花跟船来。希望大学四年时光成为大家最美好的回忆。
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