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中考文言文阅读与训练设计一、中考文言文考查内容 文言文是中考的必考内容之一。(课程标准和教材对文言文的中考要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。纵观各地中考题中涉及的文盲文知识点，主要有以下一些内容： 1解释文言实词的含义。其中多义词、古今异义词、活用词既是重点，又是难点。要重视现在仍有生命力的词语。 2，理解常见的文言虚词的意义和用法。主要有“之、其、而、以、于、者、然、乃、则”等。 3朗读与断句。 4翻译文言语句。直译为主，直译、意译相结合，重点实词一定要译出。 5理解、概括文章(段)的主要内容。 6感悟文章的思想感情和艺术特色，并能作出自己的评价和分析。 二、中考文言文应试技巧 1认真学好每篇文言文是科学应试的根本前提，否则，一切所谓的应试技巧都是空谈。 2实词复习重在积累，巧在归纳。要结合具体语境了解实词发展变化的一般规律，特别是一词多义、古今异义、通假字、词类活用等是考查的重点，复习时应分类整理，扎实记牢。 3，虚词复习关键在总结，要将主要虚词常见的意义和用法收集整理在一起，每一种意义和用法要纳入典型的例句语境中从而帮助记忆和理解。 4文言文的朗读涉及节奏、重音、语气等，其前提是对文言文的理解，不可盲目。平时复习，要能准确把握文言文的内在节奏，熟读成诵，形成较强的文言语感。 5文言文的翻译除掌握词不离句、句不离段、段不离篇的基本原则外，还应掌握文言文的一些句式特点与现代汉语的差别，判断句、被动句、省略句、倒装句的翻译要符合现代汉语的要求。 6文章内容分析与写作特色理解与现代文阅读没有本质区别，可运用现代文阅读的一些基本方法完成这类题目。 7，主观题。特别是开放性的主观题，考生一定要注意题目要求，在整体感知的基础上，能够将材料与现实联系，准确答题，还要做到观点鲜明，有条理、语句通顺。示例分析 (甲)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元小石潭记） (乙)子城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎 玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤氅，戴华阳巾，手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云付树而已。待其酒力醒，茶烟歇，进夕阳，迎素只，亦铺居之胜概也。 (节选自王禹偁黄冈竹楼记(12分)注释子城：城门之外的赉城，也叫瓮城、月城。雉堞：城墙上矮而短的墙。圮：毁坏。榛：丛生的杂树。莽：深密的荒草。月波楼：在湖北省黄冈县城上。平挹江濑：意思是平视沙滩清流似乎伸手可汲。挹：汲取。濑：沙滩上的流水。阒：静。状：描述。丁丁：棋子敲击声。投壶：古代宴饮时举行的一种娱乐游戏，用箭往壶里投，以投中次数决定胜负。公退：办公归来。被：同“披”。华阳巾：道士戴的头巾。第：只1解释句中加点的词。(2分) (1)水尤清冽( )(2)不可具状( ) 2下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )(2分) A乃记之而去 公退之暇 B其岸势犬牙差互 待其酒力醒 C潭西南而望 野芳发而幽香 D，以其境过清 以中有足乐者 3用现代汉语翻译下边句子。(2分) 江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。 4文段理解。(6分) (1)甲文第二段共有三句，其中侧面描写潭水清澈透明的是第 句；乙文第一段中由远及近写景的对偶句是“ ”；乙文中暗示了作者在政治上的遭遇的一个词是“ ”。(3分) (2)甲乙两文都表现了作者遭贬后为排解内心愤懑而寄情山水的心境，请根据两文内容，结合作者的心境，补写下面的对联。(3分) 见水州石潭，乐山水树竹，感受凄寒之景； 登黄冈竹楼，宜琴棋诗壶， 答案(一)1(1)格外(或：特别、尤其)(2)详细(或：全部、一一)(2分)2D(2分)3江流山峦之外(或：江流山峦的远处)，只看到风中的白帆，沙滩上的水鸟，轻烟淡云，翠竹绿树而已(或：翠竹绿树罢了)。(2分。错一处扣1分，扣完2分为止。)4(1)第一空：一(或：1)第二空：远吞山光，平挹江濑第三空：谪(或：谪居)(3分。每空1分。)(2)示例：“消遣世虑之情”、“排解谪居之忧”等。(3分。酌情评分。) 解说这道阅读题本着课内外兼顾的原则，突出文言文主干知识的考查，实词课内外各一个，即使是课外的实词解释，也能在课内找到依据。虚词考查采用一般的选择题，适当降低了考查难度。翻译题稍难，关键要掌握文言实词多单音节词的特征。如“江山之外”中的“江山”实际上是两个实词。文段理解采用选择题和对联填补的形式，考查课内外文段的整体理解和相关信息的筛选。 训 练 题 设 计一(甲)人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 (选自课文二章 (乙)宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣个人，发政举事，无不曰：吾君圣者!，侍御数百人，被服以立，无不曰：吾君丽者!，内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 (选自)1解释下列句中加点字的意思。(1)法家拂士( ) (2)至于鄙( ) 2下面各组句中加点文言虚词的意义和用法相同的一组是( ) A困于心 至于鄙 B，而死于安乐也 亡而能悟 C是以至此 不以物喜 D由宋君观之 人君之所以离国家 3翻译下面句子 内外不闻吾过，是以至此！ 4整体阅读填空。 甲文论证了的道理，乙文作者认为宋昭公失国逃亡的原因是“ ”。甲乙两文虽文体不同，但在内容上有很多相通之处，例如两文都谈到了“”对治理国家的重要性，乙文中的宋昭公的事例能证明甲文中的“”这一观点。又如两文都谈到了如何对待的问题，甲文中说“”，乙文中的宋昭公“亡而能悟”，有过能改。 二 甲公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败靖。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而蝎。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自课文(曹刿论战) 乙故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗；勿击堂堂之阵，此治变者也。 (节选自(孙子军争篇) 5解释下列加点词语的意思。 公将驰之( ) 望其旗摩( ) 三军可夺气( ) 朝气锐( ) 6下列各组句子中的加点文言虚词意义和用法相同的一项是( ) A战于长勺 至于夏水襄陵 B公将鼓之 故逐之 C登轼而望之 日出而林霏开 D以逸待劳 属予作文以记之 7用现代汉浯翻译下列句子。 彼竭我盈，故克之。 勿击堂堂之阵，此治变者也。 8阅读理解。 (1)甲文，中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是。 乙文中的中心句是 。(均用句中原文回答) (2)节选的甲)乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用? 三 甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以荚于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求予王，由此现之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后。虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自课文(邹忌讽齐王纳谏) 乙赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉。蚌合而拊其啄。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也，!”惠王曰：“善!”乃止。 (选自(战国策) 注释且：将要。苏代；人名。惠王：指赵惠王。他将要攻打燕国。拊：通“钳”，夹住。禽：通“擒”，捉住。9解释下列句中加点的意思。 (1)群臣吏民能面刺寡人之过者( ) (2)今日不雨( ) 10下面加点文言虚词意义和用法相同的一组是( )A臣之妻私臣 闻寡人之耳者 B皆朝于齐 生于忧患C渔者得而并禽之 人不知而不愠 D皆以美于徐公，燕、赵久相支，以弊大众11翻译下面文言句子。故愿王熟计之也。12文段理解。 (1)这两篇短文的共同点是设喻讽谏国君，甲文中的邹忌讽谏齐威王时，先以设喻，再拿齐威王的地位和自己作比较，最后得出“ ， ”的结论。乙文中的苏代讽谏赵惠王时，也用了比喻论证的方法，这个比喻后来演变成一个成语，即 。两文中的国君都接受了臣子的规劝，一个“”字就是明证。 (2)邹忌讽谏齐威王，苏代讽谏赵惠王的目的各是什么? 四 甲先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异也。 (选自课文(出师表)乙墨者有钜子腹黄亭，居泰，其子杀人。秦惠王曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡人也。”腹黄享对曰：“墨者之法曰：杀人者死，伤人者刑。此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所以私也；忍所私以行大义，钜予可谓公矣。 (选自吕氏春秋去私)注释墨者：指墨家；钜子；墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。腹黄事：人名。秦惠王；战国时泰国国君。13解释加点词的意思。(1)引喻失义( ) (2)天下之大义也( )14下面加点词的意义和用法相同的一组是( )A其于杀人 安陵君其许寡人B王虽为之赐而令吏弗诛 此可以为援而不可图也C以昭陛下平明之理 忍所私以行大义D患志之士忘身于外 生于忧患15写出乙段中对钜子高度评价的句子并翻译。句子： 翻译：16文段理解。 (1)甲文段作者先分析当前形势，然后向刘禅提出、的建议。(各用四字短语填写)。 (2)甲文段和乙文段都告诉了我们一个相同的道理，请在读懂乙文段故事的基础上，用甲文段中的句子概括这个道理。 (3)请结合你读了甲乙两段文字后所获得的感悟，给你们班主任老师提一条建议吧!(不少于20个字) 五 甲晋大元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田荚池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (选白课文(桃花源记) 乙老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否?”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。于果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 (南束康与之(昨梦录) 17解释下列句中加点字。 (1)渔人甚异之( ) (2)有良田美池桑竹之属( ) (3)老人引杨氏入山( ) (4)迫暮，与老人同出( ) 18下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是( ) A忘路之远近 老人引杨氏入山之大穴 B以耕以蚕 以塞忠谏之路也 C杨氏谢而从之 水落而石出者 D不可取食于人也 生于忧患 19翻译下面文言句子。 (1)见渔人，乃大惊，问所从来。 (2)所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。 20。阅读理解。 (1)甲乙文段都以人物的为线索，甲文段按 顺序进行记叙描写，乙文段是通过来描写洞内生活情况的。 (2)甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的语言概括出共同点吗?你相信两文段所写生活的真实性吗?为什么? 六 甲马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才臭不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? (节选自韩愈(马说) 乙臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 (节选自岳飞(论马) 注释介：披上战甲。褫(chl)：解除。21解释下列句中加点的词。 (1)且欲与常马等不可得( ) (2)比行百余里( )22翻译下列句子。 (1)安求其能千里也? (2)介而驰，其初若不甚疾23在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是24这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理? 七 甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅全经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀于云亭。孔子云：何陋之有? (选自课文(陋室铭) 乙陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得。尝著(五柳先生传)曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。其亲朋或栽酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音。而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” (节选自(晋书) 注释适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”。徽：系琴弦的绳子。 25解释加点词的意思。 (1)无案牍之劳形( ) (2)博学善属文( ) 26下面加点文言虚词意义及用法相同的一组是 ( ) A无丝竹之乱耳 未尝有喜愠之色 B可以调素琴 可以一战 C其亲朋或载酒肴而往 其乡人曰 D。抚而和之 出淤泥而不染 27翻译乙文中画线句子。 译文： 28文段理解填空。 同是居室，甲文中“”表明居室环境清幽宁静；乙文中“”表明居室主人极其贫困。甲文列举“诸葛庐”、“于云亭”并引用孔子的话，其目的在于。甲乙两文刻画的人物形象有一个共同点就是(用一个四字短语概括)，甲方中写了作者的交往之雅及志趣高洁，而乙方中写陶渊明“遇酒则饮”，侧重表现他的性格。 八 甲从小丘西行百二十步，隔篁付，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取遗，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络播缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔选逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 (选自课文(小石潭记) 乙溪流道万山中，山不峭而堑，踵趾错互，苍碧莫辨途经。沿溪取道，东一西匿，前若有阻而旋得路。水之未入溪号皆日涧，涧以十八，数倍于九也。 余遇涧即止。过涧之水，必有大石亘其流，水冲激，蒲藻交舞。溪身广四五尺，浅者沮洳，由草中行；其稍深者，虽渟蓄犹见沙石。 (选自(记九溪十八涧) 注释溪流道万山中：溪流是流经万山丛中而来的。踵趾：喻指山脚。旋：不久，很快的。沮洳：由腐烂植物埋在地下而形成的泥沼。渟：水停滞。 29解释加点的文言实词。(1)蒙络摇缀( ) (2)山不峭而堑( )30下面各组加点的文言虚词意义和用法相同的一项是( )(2分) A心乐之 公将鼓之 B全石此为底 愚以为宫中之事 C前若有阻而旋得路 潭西南而望 D不可知其源 必有大石亘其流 31翻译下列句子。 水之未入溪号皆曰涧。 32阅读理解填空。 (1)甲乙两文都写到“水石相激”的情态，但描写角度各不相同：甲文主要从角度写，其语句是“ ”；乙文主要从角度写，其语句是。(2)甲、乙两文划线语句，明则写游鱼、沙石，实则写 (3)由“沿溪取道，东瞥西匿，前若有阻而旋得路”这句话，你想到了哪句与此情景类似的诗句? 九 甲嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高剧忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? (选自课文(岳阳楼记) 乙上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇廉耻耳，朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法耶?”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不同，商旅野宿焉。 (选自司马光(资治通鉴) 注释上：皇上，这里指唐大宗。不叹：顾不上。徭：古时统治者强制人民承担无偿劳动。升平：太平。 33解释下列句中加点词。 (1)吾谁与归( ) (2)自是数年之后( ) 34下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是( ) A不以物喜 是以先帝简拔以遗陛下 B居庙堂之高 自是数年之后 C则忧其民 其必曰“先天下之忧而忧” D然则何时而乐耶 已而夕阳在山 35用现代汉语翻译下列句子。 (1)不以物喜，不以己悲 译文： (2)安用重法耶? 译文： 36用文中句子回答下列各题。 (1)甲文表达了作者“， ”的忧乐观。 (2)乙文唐太宗认为防止盗窃的三种办法是 十甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远现而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜平众矣! (选自课文(爱莲说) 乙自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶。既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迢至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继；乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。至其可人之口者，刺莲实与藕，皆井列盘餐，而互芬齿颊着也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙蕖者也，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。 (选自李渔(闲情偶寄) 注释荷钱：指初生的小荷叶。劲叶：指长大了的荷叶。菡萏：未开的荷花。异馥：异香。芙蕖：荷花。 37解释下面句子中加点的字。 (1)可爱者甚蕃( ) (2)陶后鲜有闻( ) (3)与翠叶并擎( ) (4)不至白露为霜，而能事不已( ) 38下列句子中的文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是( ) A予独爱莲之出淤泥而不染 B溪深而鱼肥 C乃记之而去 D呼尔而与之 39翻译下列句子。(1) 可远观而不可亵玩焉。(2)无一时一刻，不适耳目之观。40文段理解。 (1)甲、乙两个文段的主要意思各是什么?请用原文回答。 甲文： 乙文： (2)甲、乙两个文段都是写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同。请用简洁的语言分析。 十一 甲元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (选自课文(记承天寺夜游) 乙月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水?盖有之矣，若夫远去人迹，则必空旷幽绝之地。诚有好奇之士，亦安能独行以夜而之空旷幽绝，蕲顷刻之玩也哉?今余之游金沙堆，其具是四美者与?盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光乘漱射，体皋目眩，阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆现月记。 (选自张孝祥(现月记) 注释独行以夜：在黑夜中独行。蕲：同“祈”，求。尽却童隶：全部退去书童仆役。阆风：传说是仙界昆仑山所谓“三山”之一。41下列句子中加点的实词。 (1)但少闲人( ) (2)临水胜( ) 42下面各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是( )A。余之游于金沙堆 四环之水B相与步于中庭 月明于中秋C独往而远入 朝而往，暮而归D其具是四美者与 门人弟子填其室43翻译句子。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。44文段理解。 (1)甲文没有一处写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写一句)，并说出你选择它的理由。 (2)乙文所说的观月的“四美”是哪四美?请根据文章内容作答。 (3)这两篇文章都写了赏月，但两位作者赏月的心境却不尽相同。请简要分析他们赏月的不同心态。 十二甲既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其宣，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遏其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无蚌肥滋味主事。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于大学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵(诗)(书)，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? (选自课文(送东阳马生序) 乙大宗朝，有王著学右军书，深得其法，侍书翰林”。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书法问著，著每以为未善，大宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽由称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越千古，世以为由著之规益也。 (王辟之(渑之燕谈录) 注释)大宗：宋大宗。朝：一代君主的统治时期。右军：指晋代著名书法家王羲之。翰林：皇帝的文学侍从官。遽：匆忙。45解释加点的词。 (1)礼愈至( ) (2)媵人持汤沃灌( ) (3)腰白玉之环( ) (4)世以为由著之规益也( )46下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是( )A俯身倾耳以请 可以一战 B未有问而不告 一鼓作气，再而衰C不必若余之手最 先天下之忧而忧 D或询其意 余则组袍敝衣处其间47翻译划线的句子。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。译文：书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。译文：48文段理解。宋濂和太宗共同的治学态度是。甲乙两文在写作方法上各具特色，甲文主要采取的写法，乙文则采用平铺直叙的写法。参考答案一、1(”同“弼”，辅佐。(2)边境2C 3，宫廷相府都听不到有人说我的过错，因此才到这地步。4生于忧患，死于安乐谄谀者众也法家弼士入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡过失人恒过，然后能改二、5驱车(追赶)倒下士(元)气锐利(饱满)6C 7他们的勇气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。不要去攻击阵容整齐的敌人，这就是治理军队的变化啊。8(1)夫大国，难测也，惧有伏焉故三军可夺气，将军可夺心(2)第一问答案要点：战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人；第二问答案要点：无论干什么亭要善于分析；善于听取并采纳群众的意见；运用正确的战略战术。等等。 三、9(1)指责(2)下雨10，A11所以希望大王您仔细地考虑这件事啊。12(1)自身经历王之蔽甚矣鹬蚌相争，渔人(翁)得利善(2)邹忌是为了让齐威王广开官路，改良政治，使国家强大。苏代是为了劝阻赵惠王攻打燕国，以免秦国从中得利。(大意对即可) 四、13(1)适宜、恰当(2)正义14C15句子：忍所私以行大义，钜子可谓公矣。翻译：(钜子)忍心割去自己的偏爱来推行正义，钜子可以称得上是大公无私了。16，(1)开张圣听、严明赏罚(2)陟罚臧否，不宜异同(或：不宜偏私，使内外异法也)(3)开放性题，但要围绕两段选文的中心；为人做事应处以公心。言之成理即可。 五、17(1)觉得奇怪(2)类(3)拉，带领(4)接近18，C19(1)源中人看见了渔人，竟然大吃一惊，就问他从哪里来。(2)(在这儿)能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。20(”行踪空间人物对话(2)第一问，没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。第二问：不真实。这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、安宁、幸福的美好生活的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是不可能实现的。六、21(1)等同，一样(2)及，等到蛆，(1)怎么能要求它日行千里呢?(2)披上战甲奔驰，开始时它(们)好像并不很快23自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。24要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。七、25(1)使劳累(2)写作26C”他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶渊明一点也不推辞。28苔痕上阶绿，草色人帘青环堵萧然，不蔽风日强调陋室不陋安贫乐道八、29(1)缠绕(2)沟壑30，D31流水还没有进入溪流的都称为涧。32(1)听觉隔篁竹，闻水声，如鸣佩环视觉过涧之水，必有大石亘其流，水看冲激，蒲藻交舞。(2)水清澈(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。九、33(1)归依，一道(2)这34A35(1)不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(2)何必要用严厉的刑罚呢?36(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(2)去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏(3)居庙堂之高则忧其民十、37，(1)多(2)少(3)举(4)停止38C39(1)能够在远处观赏却不能轻易地玩弄。(2)无时无刻不适合人观赏。40(1)甲文：莲，花之君子者也。乙文：是芙蕖者也，无一时一刻，不适合耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。(2)甲文作者喜爱莲花的原因是基于荷花洁身自好又不孤高自诩的品格；乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，有实用价值。十一、41(1)只(2)靠近42。B 43虽然我未曾亲自到过那地方，但也应该像这种境界罢了。44，(1)句子：念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。理由：苏轼面对美好的月光，不想一人欣赏，就去找张怀民。说明他们有共同的闲情雅致。(2)中秋月临水；独往；去人远。(3)甲文作者：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。乙文作者：闲适，超尘脱俗的心境。十二、45周到热水腰上系着受益46C47寄居的旅店的主人每天给准备两顿饭，从没有鱼肉这样的美味可以享用。(他的)字本来写得不错了，如果立刻称赞(他的字写得)很好，(我)担心皇帝不再用心练了。48虚心请教或持之以恒，率真放达。