资源描述
课题1、对联六副主备高莹丽 学校县三中教学目标1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。 2、对自己喜欢的对联进行赏析。 3、能运用所学对联知识对对子。教学重难点1、赏析、诵读。2、学以致用。课时划分共一课时教具准备PPT师生活动二次备课一、揭题示标1、导入语：同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联： 粗毛野兽石先生。 石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有细必有粗，有羽必有毛，有家必有野，有禽必有兽，有砖必有石,有后必有先，有死必有生。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。看了这副对联，大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习对联六副，学完了也来对一对。2、板书课题、 对联六副3、出示学习目标：过渡语：这节课我们需要完成哪些目标呢？下面请大家一起来读学习目标。（课件显示）学习目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。 2、对自己喜欢的对联进行赏析。 3、能运用所学对联知识对对子。（齐读目标，30秒了解本节任务）前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？二、学习指导（一）梳理对联知识：1、出示学习指导1（课件显示）学习指导：梳理知识 过渡：想来大家搜集了不少，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。（时间：6分钟） 2、自研共探1）小组交流，教师巡回指导，有组长负责组织。2）师总结生自学、交流情况。 3、学情展示：展示方案：对联知识看我的（展开小组竞赛）其他小组准备评价补充答案预设：（1）、对联的起源： 宋代诗人王安石在元日中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。 早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的元日诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。 随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。 （2）对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为： 春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。 楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。 婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。 挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。 寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂 ，这样的对联就叫寿联。 名胜联：用于风景名胜处的对联。 行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。 集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联 （3）对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。 正对：上下两联所表达的内容相似或相关 反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。 串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。三、学习指导（二）初读对联，感知内容。过渡语：通过对对联知识的梳理，同学们对对联已经有了大概的了解，下面让我们继续学习课文内容。1、出示学习指导2（课件显示）学习指导2：内容：初读对联，感知内容。学法：1、一读文本，认准字形，读准字音；2、二读文本，读的正确、流利，读出感情。 （预时5分钟2、自研共探1）独学：自学学习指导2中的每一个问题，标注出疑难问题。2）对学：两人小对子：解决本课生字词障碍。3）群学：4人小组：在组长的带领下读课文，比谁读得准确、流畅。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3、学情展示：诵读大比拼组内建议：1、先为本组字音把握有障碍的同学正音，2、选取对联，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（选择你们喜欢的段落，先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。）（预时5分钟）四、学习指导（三）：理解内容，赏析写法1、出示学习指导3（课件显示）学习指导3请默读文本，认真思考：自主赏析每幅对联，从中归纳出对联的一些写法。（预时7分钟）2、自研共探1）独学：自学学习指导2中的每一个问题，标注出疑难问题。2）对学：小组长主持，深入探讨自学中的疑难问题；3）群学：组内讨论后，在组长的带领下，确定展示方案。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3、学情展示：展示方案：小小评论家组内建议：1、抽到问题组板书答案。2、抽到评价签的小组进行质疑评价。（预时5分钟） 五、归纳总结1、好，我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一对？好，我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。2、通过这个简单的练习以及刚刚的学习，同学们能说说对联该怎样来对吗？3、学生发言，全班讨论，明确：（1）字数相同，断句一致（2）内容相关，上下衔接（3）词性相对，结构相同（4）平仄相反，音调和谐六、巩固提升过渡语： 通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。（课件显示）（一）、基础题请你对出下联（1）、上联：水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。（2）、这副对联出自我们的课文幼时记趣上联：耳闻夏蚊如雷 （3）、这副对联出自我们的课文寓言二则 上联：楚子刻舟求剑，舟行丢剑 （二）、拔高题请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。参考答案：（一）（1）、（西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。）（2）、（耳闻夏蚊如雷 眼观群鹤舞空）（3）、郑人度足买履，度忘失履板书设计 板书： 情景交融 对比鲜明 比喻形象 含蓄凝练 晓畅明达 托物言志课后反思课题作文教学课：从生活中找“米”主备高莹丽 学校县三中教学目标1、训练学生如何观察生活2、什么是作文的选材3、掌握选材应注意的一些原则及方法；4、校园生活作文选材训练。 教学重难点掌握怎样从校园生活中选材。课时划分共一课时教具准备PPT师生活动二次备课一、揭题示标1、导入语：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸 横批：写不出来 但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。今天我们一起研究探讨作文应如何选材。今天就让我们一起来学习从生活中找“米”-校园生活作文选材训练2、板书课题、 从生活中找“米”-校园生活作文选材训练什么是选材：蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。3、出示学习目标：过渡语：这节课我们需要完成哪些目标呢？下面请大家一起来读学习目标。（课件显示）学习目标：1、训练如何观察生活2、什么是作文的选材3、掌握选材应注意的一些原则及方法；4、校园生活作文选材训练。 （齐读目标，30秒了解本节任务）二、学习指导（一）校园生活花絮过渡：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。大家来到中学已经半年了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。下面我们就一起来回顾一下半年来的校园生活。1、出示学习指导1（课件显示）学习指导：请几位同学说一说校园生活（时间：5分钟） 2、自研共探1）独学：学生边回忆边梳理半年来生活中亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情。教师巡回指导2）小组交流，共同分享，有组长负责组织。3）师总结生自学、交流情况。 3、学情展示：展示方案：校园生活我来说（展开小组竞赛）其他小组准备评价补充过渡：同学们都注意到了校园内发生的一些像运动会、圣诞节这样的集体活动，说得很好。老师用相机也抓拍了校园生活中的一些花絮，大家一起来欣赏一下吧。（课件播放校园生活照片）师小结： 我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？三、学习指导（二）精彩佳作展示过渡语：通过刚才的合作探究，我们已经学会了观察生活，发现了生活中的粮仓，为写作积累了一定的素材，下面让我们来欣赏精彩佳作。1、出示学习指导2（课件显示）佳作展示附：文（一） 文（二）文（三）要求：请同学们边读边思考这三篇佳作的共同点。2、自研共探1）独学：同学们边读边思考这三篇佳作的共同点。2）对学：两人小对子交流分享各自的观点。3）群学：在组长的带领下打成共识，准备展示。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3、学情展示：小组代表展示，其他小组补充更正。（预时6分钟）小结：这几位同学的作文都是从一个角度，选取校园生活中的一件事来写的。也可以选取几个典型生动的片断组合成文，表现校园生活的欢乐。我们再一起来欣赏一篇文章。（展示：文（四）校园生活DoReMi）四、学习指导（三）：请你畅所欲言1、出示学习指导3（课件显示）学习指导3下面几位同学的作文选材都很有特点，下面请同学们思考1、这篇文章和前几篇文章在选材上有什么优点？2、你认为作文选材应遵循哪些原则？（预时7分钟）2、自研共探1）独学：自学学习指导2中的每一个问题，标注出疑难问题。2）对学：小组长主持，深入探讨自学中的疑难问题；3）群学：组内讨论后，在组长的带领下，确定展示方案。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3、学情展示：展示方案：小小评论家组内建议：1、抽到问题组板书答案。2、抽到评价签的小组进行质疑评价。（预时5分钟） 教师总结：选材原则： 紧扣中心 乐观向上关键是“真”-写真事抒真情 着眼要“小”-小事件大主题求异创“新”-让人耳目一新 “趣”味要浓-抓住读者的心五、学习指导（四）：帮助出谋划策1、出示学习指导4（课件显示）老师通过分析讨论，我们知道在选材时一定要将求真、求小、求新、求趣几者结合起来，只有这样，才能使你的作文常写常新，生动感人。我们再看一篇同学的作文，分组讨论指出其选材上的问题，提出修改意见。展示同学作文，讨论分析2、自研共探1）独学：独立思考作文中选材上存在的问题。2）群学：组内讨论交流，在组长的带领下，确定展示方案。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3、学情展示：展示方案：小小评论家组内建议：1、抽到问题组板书答案。2、抽到评价签的小组进行质疑评价。（预时5分钟） 六、归纳总结校园是个充满个性、充满创造、充满生活气息的地方，有许多精彩的有趣的故事，多留心观察，好好挖掘，遵循选材的原则，就可以写出精彩的文章来。七、巩固提升过渡语：过渡语：这节课大家的表现都很棒，那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况。根据选材的四字要诀，写一篇反映家庭生活或校园生活的文章。板书设计 作文选材： 紧扣中心 乐观向上 “真” “小”作文选材四字诀： “新” “趣”课后反思课题1、语文实践活动-走进图书馆主备高莹丽 学校县三中教学目标1、让学生在实践中学习检索名家名著、查检工具书。2、学习怎样摘录和怎样做读书卡片。 教学重难点1、让学生在实践中学习检索名家名著、查检工具书。2、学习怎样摘录和怎样做读书卡片。课时划分共一课时教具准备PPT师生活动二次备课一、揭题示标1、导入语：同学们，学习生活是丰富多彩的。我们徜徉在知识的海洋里，不断吸收知识的营养，使自己一天天成长起来。现在，请大家说说看，除了课堂学习，我们还可以通过哪些途径获取知识？有关图书馆： 借书处 图书馆 阅览室书库今天就让我们一起进入语文实践活动-走进图书馆2、板书课题、 语文实践活动-走进图书馆3、出示学习目标：过渡语：这节课我们需要完成哪些目标呢？下面请大家一起来读学习目标。（课件显示）学习目标：1、在实践中学习检索名家名著、查检工具书。2、学习怎样摘录和怎样做读书卡片。（齐读目标，30秒了解本节任务）二、学习指导（一）、阅读短文、整体感知1、出示学习指导1（课件显示）学习指导：1、阅读短文走进图书馆，找出走进图书馆我们可以有哪些收获？2、如何检索名家名著？3、如何查检工具书？4、怎样做摘录、做读书卡片？ 2、自研共探 1） 独学：自学指导2中的每一个问题，标注出疑难问题。2）对学:交流独学中的疑难问题。3）群学:探究对学中的疑难问题。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。） 3、学情展示：抢答赛小组代表回答，其他组补充评价。展示方案：参考答案1、明确：走进图书馆，我们可以轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，品尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，“与大师交友”，“与真理交友”；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。2、明确：要了解图书馆的构成。 借书处 图书馆 阅览室书库先到借书处，检索书目。在掌握中国图书分类法的基础上，检索你要找的名家名著。3、摘录的方法： （1）照录原文的某些部分； （2）用自己的话记下需要摘录的内容要点。做读书卡片的方法: （1）每段资料要标目，指出这段资料属于什么类别。 （2）摘录的内容要有所选择，应选取最有价值的资料摘录。 （3）卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。如果是报刊上的资料，要注明报刊名称、日期、第几版或第几页，以便引用时核对。 （4）卡片盒内要有分类导片。导片略高于一般卡片，上面写上目录，便于查找。 （5）卡片要定期整理。这样做，一方面可以使分类更加合理，另一方面也是对卡片内容的复习。三、学习指导（二）迁移应用过渡语：通过刚才的学习我们已经明白了有关做读书文摘卡的方法下面让我们学以致用，亲自做一张读书卡片1、出示学习指导2（课件显示）学习指导2：怎样做摘录、做读书卡片？要求：根据最近的阅读，做一张读书卡片（预时5分钟）2、自研共探1）独学：学生自制读书卡片2）对学：对子互换分享成果。3）组长组织选出本组的优秀成果准备展示（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）（预时5分钟）3、学情展示：小组选出优秀作品在班级内展示 读书文摘卡 类别 书名(篇名) 作者 译者 内容摘录五、归纳总结答题格式： 这节课的学习，让我知道了、明白了、懂得了、了解了六、巩固提升过渡语： 通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。（课件显示）一、学做读书卡片。以繁星、汤姆索亚历险记、西游记等学习制作读书卡片。二、课外作业，拓展延伸课外到县图书馆去了解借书的方法和过程。板书设计 语文实践活动1、走进图书馆对于我们有何作用？2、如何检索名家名著？3、如何做好摘录、读书卡片？课后反思课题第三单元复习课主备高莹丽学校县三中复习目标1.牢固掌握本单元生字词。2.掌握各课内容及文学常识。3.背诵、默写古诗词。复习重难点背诵、默写古诗词。课时安排共一课时教具准备PPT第一课时师生活动二次备课一、揭题示标1、导入语本单元课程我们已经学习完了，为了更牢固地掌握，今天我们就来个总复习。（板书：第三单元复习课）2、出示复习目标：(学生读，强化，做到每个学生心中有数)复习目标：1.牢固掌握本单元生字词。2.掌握各课内容及文学常识。3.背诵、默写古诗词。二、复习指导（一）复习生字词1、出示复习指导1（课件显示）复习指导11）请你用最有效的方式读记每课生字词。2）可紧扣课下注释及补充的字词，重点读、记。注意：要眼、口、手、脑并用（眼看、口读、手画、脑记。（10分钟后检查读记效果）2、自研共探学生读记生字词。教师巡视，了解学情。3、学情展示展示方案一：选拔播音员（灵活地组织小组竞赛）展示方案二：书法大比武（灵活地组织小组竞赛）一选拔播音员：归省xng 行hng辈 秩秩斯干gn 惮dn 撺掇cunduo 凫f水 潺潺chn 蕴wn藻家眷jun 舀yo 踱du 工夫fu 吁x 气蹿cun 渔父f 模m样 旺相xing 撮cu 桕ji树 颇p 喝h水 喝h彩 解渴k 渴k睡 吓xi人 恐吓h 楫j 棹zho 哄hng动 哄hng骗 一哄hng而散 蘸zhn 峒dng 擂li 鹳gun 泅qi水 糁sh 烙lo 簸箕bji 疙瘩gda 中zhng彩 抠ku 鬼祟su 涿zhu州 鬏ji 渍z 阖h家 打更gng 麻m麻亮 秫秸shji 捅tng进 大吃大嚼ju 脚丫y子 糖黏nin儿 栖q 绮q 无辜g 佞nng 万俟卨mqxi 栗l子2、 书法大比武惮 撺掇 凫水 蕴藻 絮叨 委实 家眷 踊跃 皎洁 撮 棹 蹿 颇 峒 蘸 鹳 泅 糁 鬏 阖 祟 秫秸 三、成语猜得准（组织学生抢答）1.看到美好的情景而心情愉快。（赏心悦目）2.不停地自言自语。（念念有词）三、复习指导（二）背诵本单元要求背诵的诗词、对联过渡语：通过刚才第一个环节的复习，同学们对本单元文章的字词有已经掌握住了，下面让我们继续复习诗词、对联。1、出示复习指导2（课件显示）复习指导2。准确、熟练地背诵诗词、对联。（预时8分钟）2、自研共探（1）独学：生自背诗词、对联：十五夜望月水调歌头对联六副师巡视指导。（2）对学：对子互背，组长负责监督组员完成任务。（3）师总结生自学、交流情况。3、学情展示：精彩诗词我会背展示方案：背诵课文我最棒（小组比赛）要求：准确、流畅、不添字、不掉字、不改字。四、复习指导（三）文学常识复习过渡语：重点词语和诗词我们都掌握住了，那么下面让我们一起来复习文学常识。1、出示复习指导3（课件显示）复习指导3：1）参照课下注释及课堂笔记识记重要文学常识。2）组长组织，准备展示。2、自研共探（1）学生记识记重要文学常识。师巡视指导。（2）师总结生自学、交流情况。3、学情展示：文学常识我最棒展示方案：展示方案一：问鼎智多星（组织学生抢答）展示方案二：随机抽取，以小组为单位展示，其它小组准备补充评价展示1. 鲁迅（1881-1936），原名（周树人），字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的（文学家）、思想家、革命家。1918年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，影响深远。他一生著作很多，有小说集呐喊、彷徨，散文集（朝花夕拾），诗集野草，杂文集且介亭文集等。2.沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。小说（ 边城 ）是他最负盛名的代表作。长篇小说长河，散文集湘行散记也是他的代表作品。3.社戏的作者是（鲁迅），体裁是（小说 ）。4.端午日的作者是（ 沈从文 ），体裁（小说）。5.本命年的回想的作者是（刘绍棠），现代作家。6.苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲 ，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍河北栾城。北宋散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人，是（豪放派 ）派词人的主要代表。同时，也是著名的美食家。他和父亲苏洵，弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”，与欧阳修合称“欧苏”，与辛弃疾合称“苏辛”。与黄庭坚的并称“苏黄”，与陆游并称“苏陆”。后代文人称其为“坡仙”“诗神”“词圣”等。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折）。1057年（嘉祐二年），苏轼与弟弟苏辙同登进士。（唐宋）八大家之一。曾在立新法中与王安石发生不快，被罢免官职。代表作赤壁赋石钟山记饮湖上初晴后雨念奴娇赤壁怀古。五、复习指导（四）诗词阅读过渡语：重要的作家、作品我们都掌握住了，那么下面让我们一起来复习诗词阅读。1、出示复习指导4（课件显示）复习指导4：1.阅读王建的十五夜望月一诗，简要回答：诗人运用形象的语言，丰富的想象描写了一个怎样的意境？ 诗歌讲究炼字。如果把“不知秋思落谁家？”中的“落”字不同凡响改为“在”字，你看如何？请说说你的理由？2. 阅读水调歌头，回答问题。（1）词中由出尘之想转向入世情怀的过渡句是（ ）。 （2）（ ）一句，运用（ ）的修辞手法，表达了词人由心中有所（ ），到心胸 （ ），作达观之想的心理变化过程。（3）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。2、自研共探1）、先独立思考问题4、师巡视指导。2）、生交流合作、共同探究。3）、师总结生自学、交流情况。3、学情展示：诗词阅读我最棒展示方案：随机抽取，以小组为单位展示，其它小组准备补充评价六、归纳总结：（预时5分钟） 通过复习，你有哪些收获？你能从知识的获得、能力的提高、学法的归纳、等方面谈谈收获并把它归纳出来吗？七、巩固提升一、基础题： 1加点字注音全部正确的一项是( )A凫（f）水 茶峒（tng） 栗（l）子 绮（q）户B朱阁（g） 麻秸（j） 阖（h）家 家眷junC、悠（yu）扬 捅（tng）进 宫阙（qu） 鸡豚（tn）D、玉簟（tn） 佞（ln）臣 烙（lo）饼 归省（shng）2字形有错的一项是( )A、门框 无辜 缘故 踊跃 B乌篷 簸箕 戍军 婵娟C、浓郁 干燥 筋斗 鬼崇 D骚扰 腊酒 抽签 皎洁3下列说法正确的一项是( )A社戏一文作者以饱含深情的笔触，写出了“我”十一二岁时在乎桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的生活画卷，表达作者对劳动者的赞美和对新生活的渴望。B端午日一文，作者按时间顺序写了湘西人民过端午节的习俗，如：食粽子、穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、龙舟竞赛、赶鸭竞赛等，其中详写龙舟竞赛的场面，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。C本命年的回想一文，作者通过有详有略地描写若干个热闹场面，具体表现运河乡亲过大年的风俗习惯。D我的思念是圆的诗人借中秋月抒发了对祖国统一的强烈愿望，想像丰富，构思独特。4、默写填空。(1) ， ，此事古难全。(2)山重水复疑无路， 。二、提升题：现代文阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。1段文字写的_，段写的是_。2两段都描写了船行之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？ 3文中画线部分都运用了什么修辞手法？它们的表达作用有何不同？ 4下面两句话分别描写了人物的什么心情？“我却还以为船慢。”_“我们一面议论着戏子，或骂，或笑。”5解释文中下面两个词语的含义：依稀：_ 夜渔：_6第段文字作者从多角度进行了描写，按下列要求进行填写。所见：_ 所闻：_所感：_7“我却还以为船慢”的原因是_答案一、积累1.C 2.C 3.D 4.(1)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺(2)柳暗花明又一村二、阅读1夜航看戏 月夜归航2正面描写：就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。侧面描写：连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝采起来。3都运用了比喻的修辞手法。前句描写了船行速度之快。后句不仅描写了船行速度之快，还表现了少年们摇船技艺的精湛。4急切的心情。既表现了他们对戏子的一些表演的不满，同时也表现了他们对戏子的一些表现赞赏的快乐心情。5模模糊糊；夜间捕鱼 6所见：两岸的豆麦；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；还有几点火 所闻：似乎听到歌吹了 所感：我却还以为船 7“我”心情急切。板书设计课后反思课题第三单元 复习课主备高莹丽学校县三中第二课时一、出示复习目标复习目标：1、巩固本单元的重点知识。2、把知识灵活运用到试题中去二、检测复习效果检测方式：测试卷（附测试卷一份）第三单元测试卷一、 基础达标 22分1、 下列加点字读音完全相同的一组是（ ）3分A 归省 反省 省市 自省B 相当 互相 照相 旺相C 行辈 银行 行当 行列D 称呼 对称 称赞 称职2、依据课文内容填词 3分两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便（ ）在这水气里。淡黑的（ ）的连山，仿佛是（ ）的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我还以为船慢。3、 下列文学常识解说有误的一项是（ ）3分A 鲁迅,原名周树人,现代杰出的文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。小说集有呐喊、彷徨、朝花夕拾。B 端午日的作者是现代作家沈从文，其代表作是小说边城。C刘绍棠是当代作家，他的作品具有鲜明的民族风格，浓郁的地方特色，被称为“乡土文学”。D 艾青是享有世界声誉的我国现代诗人，其代表诗作是大堰河我的保姆。4、在诗句的后面写出所涉及的历史人物、风俗或传统节日。4分（1）屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。（ ）（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ）（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（ ）(4) 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。（ ）5、按要求默写。6分（1）十五夜望月中诗人由月宫的凄清，引入怀人之思的诗句是：_,_。(2)水调歌头明月几时有中表达对一切经受着离别之苦的人的美好祝愿的词句是：_,_。（3）人有悲欢离合，_,_。6、将下面一段话按顺序衔接起来。（以序号标示）3分（1）由于依荷生长的时节跟端午节遇上，荷叶便当上包裹粽子的好材料。（2）长大了，这个感觉没有了。（3）但与其说它是裹粽的好材料，不如说它是一个重要的调味项目。（4）之后每看到荷塘上的荷叶，总会想起母亲亲手包的荷叶粽。（5）小时候，其实最害怕走近荷塘旁，总觉得遍布荷叶的荷塘幽深深的，多看两眼，简直毛孔直竖。_二、课内阅读（14分）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这会想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿一发面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。7、本选段写了两件事，即：_,_。8、阅读第一段，用横线出表现船速快的句子。9、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”有何表达作用？_10、品味句子。用“这句话美在”开头，写一两句话。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。_11、“偷罗汉豆”的情节是由那句话引出来的？_12、你喜欢同文中的一群孩子交朋友吗？为什么？_13、你对一群孩子偷豆的行为怎么看？三、拓展阅读。（24分）（一） 家乡的端午节“五月五，过端午；吃粽子，好快活；味道香，直喊娘”这支唱了十几年的儿歌，至今哼起来仍韵味悠长。而一提到粽子，我不禁思绪纷飞。端午节来临前，家家户户便紧锣密鼓地精心准备，采摘来嫩绿的苇叶，将糯米泡洗干净，并和上精美的馅儿，扎裹成锥形的模样。说起馅儿，那种类就太多啦：瘦肉馅儿、干果馅儿、葡萄干馅儿、蛋黄馅儿、牛肉馅儿想起来就让人垂涎三尺。等到母亲用滚水将粽子煮上二十分钟，揭开锅盖后，一阵喷香的雾气便扑面而来；之后，用筷子将它们捞起来，剪开系绳，小心地剥开苇叶，乳白的粽子便呈现在眼前；最后，用筷子穿上，蘸上蔗糖，在薰香的热气中小心地入口，浓酽的滋味即刻弥漫全身，让人回味无穷。吃着粽子，不能不想起伟大的爱国诗人屈原。春秋时期，群雄争霸。在当时的楚国，屈原任司职左徒。虽然他才华横溢，却并不受楚王赏识。后来，楚怀王听信谗言，反而将他罢职流放。屈原悲痛万分，却无可奈何。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，流放中，他心忧天下，将情怀溢于笔端，写下了名垂青史的美文离骚。后来，秦军铁蹄攻下楚都。当时，年逾花甲的屈原听到这一消息，如五雷轰顶，不禁老泪纵横，于农历五月初五日抱石投入汨罗江，以死殉国。于是，当地人民用嫩竹叶裹着大米投入江中，让他的尸体不至于被鱼儿损坏。这一习俗流传至今，后人便将农历五月初五日定为端午节。每到这一天，在乡村农舍，每家每户都要煮上一大锅粽子，给邻居亲友分送一些，自己留一些，吃上很长时间。有些地方甚至将这习俗延续至8月15日中秋节。如今，市场上各种各样的粽子都摆上了摊儿，人们纷纷购买。他们品尝的不仅是粽子的美味，更重要的是在品味源远流长的荆楚文化，品味意蕴浓厚的家乡风情。写到这里，一曲歌谣在我心中油然升起：五月五，过端午；家家户户做粽忙，美妙滋味暖心房。吃粽子，祭祖先；舍生取义浩气存，爱国精神永相传 （文/郑皑）14、文章开头有何特点？_15、文章结尾有何特点？你知道这样结尾的好处吗？_16、如果要略读全文，可以抓住哪句话迅速理解文意？_17、细读第二段。说说要弄清包粽子、吃粽子的过程，可以抓住哪几个词语？_18、仿照第二段的写法，向大家介绍一种食物的制作过程。（100字左右）_19、简述本文的主题。_20、韩国也有端午节。据报道，韩国早就准备向联合国教科文组织申请，将端午节作为他们国家的传统节日。中国学者深表忧虑，也向政府建议，尽快提出申请，把端午节作为我国独有的世界文化遗产。假如让你代表中国提出几点理由，你的理由是什么？_(二) 鼓韵 说起敲锣打鼓,不是吹牛,当推我们临汾.十一届亚运会开幕式上,一声呐喊,喊出了临汾800人的锣鼓队,人如潮涌,阵似排兵,男、女、老、少、壮、鼓、锣、钹、镲、磬。于是，那“咚咚锵锵”的鼓声便把亚运盛会的热烈气氛推向了高潮。那黄土地铿锵有力的鼓点撼动了整个世界，那北方粗犷豪壮的鼓韵便久久萦绕在中国人的心头！雄放的黄土高原产生着阳刚气十足的艺术。就像在冷飕飕的三九天喝着65的汾酒，吃漂着厚厚一层辣油的羊肉泡漠一样，临汾人爱听铁板铜琶、高亢激越的窦娥冤、十五贯，最喜欢在拥挤的人丛里，头顶着脸庞已冻得通红的孩子，听那把心房震得咚咚作响的锣鼓。我记着有一位白发苍苍的老爸爸流着泪竖着大拇指对我讲：“他的一位英俊而鼓艺高超的兄弟在人们的一片喝彩声中累断筋骨含笑死去。”我便恨自己是位丫头，便急急地盼着快快长大，去挥舞那扎着红缨缨的、沉甸甸的鼓槌。 鼓声伴着我长大。而在我记忆里敲得最响最热烈最奔放的，要数春节的添岁鼓了。一入腊月，十里八村的人们便聚在一起，切磋技艺，共享欢乐。腊月二十三，人们用虔诚的锣鼓送灶；除夕之夜，在铺天盖地的爆竹声里，总少不了鼓的和鸣；正月十五，锣鼓成了花灯的前奏；直到二十，焰火晚会的礼花总是在欢乐的鼓乐里升腾 我觉得，我的家乡是一片生长锣鼓的土地；我知道，家乡的锣鼓是鼓林里的伟男！腰鼓虽轻快活泼却失之纤弱；婚丧嫁娶的锣鼓因有唢呐的伴唱又显得凄婉；那银屏上、戏剧里的升堂，会令你想起百姓的冤屈；而古时进军收兵时的击鼓鸣金，总让人隐约看到暴露千年无人收的累累白骨只有故乡热情奔放豪迈恣肆的鼓声，让你顿生崇敬，催你奋发进取！家乡唤春的如黄河涛声一样的锣鼓哟，我为你骄傲！（文/张春玲 略有删节）21、文章写了两个记忆中最难忘的击鼓场面，即：、。22、临汾鼓韵最突出的特点是什么？23、画横线的句子有毛病，请改正。24 、文中写腰鼓、婚丧嫁娶的锣鼓、升堂鼓等是多余的吗？为什么？25、鼓声能催人奋进。还有哪些乐器的声音引起过你什么样的情感呢？四、 写作。40分清明节、端午节、中秋节这些中华民族的传统节日源远流长，承载着丰厚的历史文化内涵。或寻根问祖、寄托哀思；或体现民族精神、寄寓美好祝愿。你对这些节日一定很熟悉，对节日里的民风民俗一定有独特的感受。请以“节日”为话题，写一篇不少于500字的作文，题目自拟。参考答案：一、1 C 2 朦胧 起伏 踊跃 3 A 4 （1）屈原 端午节 划龙舟等 （2）重阳节 登高 （3）清明节 扫墓 （4）春节5 （1）今夜月明人尽望 ，不知秋思落谁家 （2）但愿人长久，千里共婵娟 （3）月有阴睛圆缺，此事古难全 6 （5）（2）（4）（1）（3） 二、7 划船 偷豆 8 这一次船头的激水声更其响亮了 9 从侧面写归航之快 10 运用比喻，新奇而贴切，表现了孩子们的欢快心情和划船的本领高 11 因为太用力，而且许久没有东西吃 12 喜欢。因为这群孩子无私、厚道、聪明、活泼 （答案不唯一）13 有道理即可 三、（一）14 引用儿歌 15 引用歌谣 升华了主题 16 而一提到粽子，我不禁思绪纷飞 17 端午节来临前 等到 之后 最后 18 略 19 抒写民风，歌颂爱国精神 20 如：端午节是我国几千年来固有的传统节日；是为了纪念我国历史上的爱国诗人屈原；凝聚着中国人民的爱国情感等 （二）21 十一届亚运会开幕式上的锣鼓 春节的添岁鼓 22 粗犷豪壮 （或热情奔放、豪迈恣肆） 23 改：为，号或改“他”为“我” 24 不是多余的 因为这些内容是为了反衬家乡的锣鼓 25 如：琴声勾起对亲人的思念
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