五年级语文《天马》教学设计.doc

天 马教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课7个生字，理解生词。3. 理解重点词句意思及课文主要内容，感知天马的艺术价值。教学重难点：1. 感知天马的艺术价值。2. 体会“天马”所体现的奇特艺术想象力。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、自主学习：1.我会用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错： 2.我发现这些字容易写错： 3.我要做摘录笔记，记住好词好句：4.我会运用多种方法理解重点词语：神形兼备： 优雅： 凌空： 象征： 5.我要把课文再读一遍，知道了“天马”是 的图形标志。二、交流协作对学：1.组内交流易读错写错的生字词。2.讨论理解不大理解的词语。群学: 3.小组内自由朗读课文，试着说说课文主要写了什么？三、展示激励：自主学习：1、2、4、5四、达标测评：1.我能给下列字注音：时局（ ） 记载（ ） 雕( )塑（ ） 神形兼（ ）备 龙雀（ ） 瞬间（ ）2.我会给下列词语填空：体态（ ） 神形（ ） 昂首（ ）自由（ ） 动作（ ） 中外（ ）板书设计： 天马青铜雕刻神力量、自由奔放、腾空飞速文化历史的代表性杰作形马踏飞燕（龙雀）兼巧妙平衡备飞燕安然无恙第二课时一、复习检测听写词语： 二、自主学习我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题：1.所学内容回顾：说一说“天马”留给你的印象。2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？3.天马作为中国的旅游标志是因为 4.我知道课文各部分写的是什么，知道作者是按照 到 的。课文第（1）自然段 课文第（2）自然段 课文第（3、4、5）自然段 课文第（6）自然段 课文第（7）自然段 5.再读课文，在文中感受最深的地方做批注。三、交流协作交流自主学习1、2、3、4、5四、展示激励展示自主学习1、2、3、4、5五、深化引领通过本节课的学习，我有这样的收获 六、达标检测1.组词活（ ） 伦（ ） 型（ ） 东（ ）怡（ ） 论（ ） 形 （ ） 炼（ ）2.照样子写含有“马”的词语。例：喻指粗心大意的人。 马大哈1. 喻指不及时的举动。 （ ）2. 喻指为别人效力的人。 （ ）3. 喻指难以对付的人。 （ ）4. 喻指时间持续得很久。 ( )板书设计：从整体到部分形神兼备 天马 驰名中外设计构思令人叹服叫绝