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多媒体课件在小学低年级数学教学中的应用作 者：邓 娟单 位：南昌市百花洲小学邮编：330008 多媒体课件在小学低年级数学教学中的应用内容摘要：现代信息技术为教学提供了更大的发展空间，作为现代信息技术之一的多媒体课件对小学低年级数学教学有很大作用。在教学的引入、突破重难点、巩固练习环节中，使用课件能激发学生兴趣，提高教学效果；在活动课中使用课件，能创设情境，让学生积极、主动参与。多媒体课件可以更好地为教学服务，要认真掌握。关键词：信息技术 激发兴趣发散思维创设情境掌握操作和制作正文：在人类已经迈入世纪的今天，科学技术正以迅雷不及掩耳之势飞速向前发展，其中发展最快的莫过于电子计算机及其在各行各业、社会领域内的应用。科技在发展，社会在进步，教育这个古老而年轻的行业也在不断受到来自新科技手段的冲击。教学已不再满足于一本书、一支粉笔、一根教鞭的传统手段，信息技术的发展，计算机、网络知识的普及为现时代的教育教学提供了更开阔的视野、更便捷的方式和更先进的手段。不仅使教学资源更丰富、手段更先进，而且教学过程也更多样化、效果更明显。在学科教学中引入信息技术，方法是多种多样的。其中最常见，也是用得最多的一种，是将教学内容，重难点知识以及有关的课外知识和练习制作成通俗易懂、生动有趣的多媒体课件，在教学过程的一定时机下展示，以达到突破重难点、启发思考或讨论、训练发散思维等目的。这种教学方式往往要比传统手段取得更好的效果。笔者正在从事小学低年级数学的教学工作，深感在教学中正确、适当运用多媒体课件能化难为易，取得事半功倍的效果。下面就在小学低年级数学教学中使用多媒体课件的时机及其作用试论一二。一、生动引入、激发兴趣在新课引入时使用多媒体课件。多媒体课件可以做到音画统一，即在一个多媒体课件中，既可以有图像，又可以为该图像配上适当的声音。而且，多媒体课件中不仅可以制作文本，还可以放进图片，甚至可以制成动画。可以说是动静结合、声“像”并茂。在一个完整的教学过程中，新课引入应该说是十分重要的，好的引入有助于激发学生的兴趣和求知欲，进而影响到整节课的教学效果。对低年级的孩子来说，尤其如此。我们可以利用多媒体课件的上述优点，根据教学的内容，设计一幅图画或一段动画作为引入，只要形象、生动、充满童趣，一定能抓牢孩子的心。如有位教师在上对称一课时，用课件设计了一段动画引入：小蜻蜓和蝴蝶是否一家人而争吵引出了新课内容,这直观,生动的展示了图形的变化,有效地激发学生探究新知识的兴趣,又使学生对新课充满期待，比普通的语言或提问引入效果要好得多。二、演示过程、看清算理在教学重难点时使用多媒体课件。低年级小学生年龄小，思维不够成熟，抽象思维和概括思维能力欠缺。低年级虽没有什么需要抽象思维的题，但计算是一个重点内容，有些算理学生难以理解。对于数字较小的题，可以让学生通过操作学具的方法来达到理解算理的目的。但对于数目较大的题，不方便用学具直接进行操作，便可用多媒体课件进行演示操作。多媒体课件可以将操作过程进行分步演示，需要的话还可以设置重复、前进、后退等，灵活机动，教师可以根据内容的难易程度和学生的掌握情况进行过程演示，有助于使学生弄清和掌握算理，突破重难点。三、趣味练习、发散思维在巩固练习时使用多媒体课件。一个完整的课堂教学过程包括复习、导入、新课、练习、小结等几个环节。在新课之后进行的练习环节也是十分重要的，它可以巩固新课知识，在课本习题的基础上适当补充的课外练习还能扩大学生的知识面，训练发散思维。但必需注意的是，学生注意力集中的时间有限，在经过新课教学一环后，学生早已疲劳，注意力大大下降，这时再进行巩固练习，要想取得较好的效果，就可以将练习置于多媒体课件中，用投影仪展示出来，对集中学生注意力有很好的效果。另外，还可以用课件为习题设计出更丰富多样的形式，避免练习形式总是千篇一律、枯燥乏味，使学生在玩中学，在乐中练。四、创设情境、鼓励参与在活动课中使用多媒体课件。活动课是小学低年级数学的一种特殊课型，它是将一个或几个单元的知识内容融进一节课中，通过各种有趣的与数学有关的活动，对这些知识进行复习巩固和实际应用。活动课的关键在于创设较真实的活动情境，使学生能身临其境，投入其中参与教学活动。多媒体课件能充分发挥其有声有“像”的优势，在创设情境方面具有其它教学手段所不能比拟的优势。如笔者在上第四册课找规时，教师运用有规在电脑上设计了一幅有美丽的图画，在投影仪的大屏幕上展示出来，再加上经过一番布置的教室，顿时就让学生仿佛身临其境，学生感到生活中处处都有规路,处处都有数学,这时学生的学习兴趣大增，个个积极踊跃地投入到制作,绘画实践当中。所以，在上活动课时，可以利用课件创设真实的活动情境，激起学生的兴趣，从而鼓励他们积极、主动地参与。多媒体课件作为现代化的教学手段，具有巨大的先进性、灵活性、实用性和便捷性。作为新时代的教师，进行现代化的教育，我们要充分认识使用课件的作用和意义，掌握课件的操作和制作，让它更好地为教学服务。主要参考文献1何克抗建构主义革新传统教学的理论基础。电化教育研究，1999.32李克东知识经济与现代教育技术的发展。电化教育研究，1999.1