集体主义是正确的价值取向教案.doc

集体主义是正确的价值取向教 案 设 计作者：李娟作者单位：镇江市信息中专时间： 2009、11集体主义是正确的价值取向镇江市实验高级中学 张爱宇【教材分析】高二哲学第六课第二节“坚持集体主义的价值取向”的内容是第一节内容的发展和引申，价值观属于社会意识的范畴，必然会对社会存在产生能动的影响，正确的价值观会产生积极的影响，反之，则会产生消极的影响，这就是一、二两节的内在联系。【学生分析】1、经过前面对社会存在与社会意识的关系的学习，学生已了解了两者的辩证关系。2、复杂的社会生活，不同的人在同一件事面前作出的形形色色的选择，媒体所报道的大量的腐败丑闻，使学生对现实感到困惑，甚至愤世嫉俗，急需要加强引导。3、个人主义和个人的正当利益的区别，学生中普遍存在模糊认识。【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过列举大量反腐案例，使学生了解每个人的堕落都是从思想的堕落开始的，从而明确坚持集体主义价值取向的重要性，提高学生对我党反腐倡廉工作取得成功的信心；学会运用正确的价值标准，对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较，在现在及今后的人生道路上做出正确的价值选择；2、技能目标：通过对各种价值观的比较，进一步提高能力；通过学习个人利益与集体利益的关系，进一步提高辩证思维能力；通过大量现实的反腐的例子，增强学生理论联系实际的能力。3、知识目标：集体主义原则的主要内容；集体主义是正确的价值观的原因；集体主义与个人主义的区别。【教学重点】集体主义为什么是新时期我国人民的正确价值取向。“集体主义为什么是新时期我国人民的正确价值取向”这一知识点之所以是教学重点是由我国的社会主义性质和当前社会上价值观多元化决定的。【教学难点】个人利益与集体主义关系问题。“个人利益与集体主义关系问题”之所以是教学难点是因为学生中普遍存在着重局部利益、眼前利益，轻全局利益、长远利益的认识。【教学思路】坚持教学三目标的有机统一，坚持学法与教法的统一1、理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的分析、学生学习生活情景联系起来。2、贯彻主导与主体相结合的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题式教学法，通过学生自己思考、讨论、比较、分析等达到认知和行为上的教育目的。3、贯彻教学多感官共同参与原则。通过创设一定的情景，运用投影、漫画、录像等多种手段，活跃课堂气氛，提高课堂效率。【课型】多媒体【教学流程】导入新课（投影：动画演示）佛经上有一则这样的故事，释迦牟尼曾问他的弟子：怎样才能使一滴水不干涸？他的弟子苦思冥想，始终回答不出，是啊，一滴水太渺小了，一阵风能将它吹干，一捧沙能将它吸干，如何能始终不干涸呢？释迦牟尼的答案却非常简单：将它放入大海。这一典故对我们有何启示？（学生回答）其实，我们每一个人何尝不是一滴水呢？要有益于社会和国家，在自己的有生之年想要有所作为，只有将自己融入集体这个大海，用哲学上的语言来说就是：第二节 坚持集体主义的价值取向(板书)今天我们就从理论的层面探讨一下为什么集体主义是正确的价值取向。一、集体主义是正确的价值取向(板书)（投影：请将下列思想与相应的价值观联系起来）集体主义价值观 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 拜金主义价值观 “人为财死，鸟为食亡” 享乐主义价值观 “人生若朝露，行乐须及时” 权力意志主义价值观 “宁可少活十年，休得一日无权”个人主义价值观 “只要能捞一把，哪管它寸草不生”（学生回答后总结）这些想法在我们社会存在不存在呢？（学生回答）可见，我们正处于一个多种价值观并存的时代，价值观呈现多元化，为什么会出现这种现象呢？1目前社会生活中存在着多种价值观(板书)今天的中国，正处在一个经济转型期，它包括两个转变，即：在经济体制上由计划经济向市场经济转变，在经营方式上由粗放型向集约型转变。应当看到市场经济在优化资源配置、促进生产发展、繁荣流通领域、降低生产成本、调动人的积极性上有着不可替代的作用；但是，由于市场经济也存在着自发性、盲目性、滞后性和趋利性的特点，一些人对社会主义市场经济加以曲解，把竞争理解为“不择手段”，把搞合法经营，理解为“坑蒙拐骗”，把讲经济效益理解为“单纯追求利润”，把讲个人利益理解为抬头向“钱”看，低头向“我”看，于是，社会上出现了多种价值观并存的现象。目前，社会上存在的这些价值观是不是都正确呢？（学生回答）在发展社会主义市场经济条件下，在多种价值观并存的情况下，应坚持集体主义的价值取向。(1)集体主义价值观是我们应当坚持的价值取向(板书)那么，集体主义价值观的主要原则是什么呢?请大家阅读教材相关部分，思考一下集体主义价值观的内容可分为几个层次。（学生自学）(2)集体主义价值观的主要内容(板书)a.坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，把国家、集体利益放在首位；b.充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动性；c.当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。大家注意：“坚持国家、集体和个人利益相结合”中的集体是不是就是指“集体主义”中的集体？（学生回答）集体主义中的集体包括集体、国家和社会，是一个大的概念。而国家、集体、个人中的集体仅仅指一部分人，它们的内容是不一样的。集体主义的三点内容实际上就讲了一个问题国家、集体和个人利益的关系问题。这三点分别从哪些角度反映集体、国家利益和个人利益的关系呢？（学生回答）a、点是先后问题即倡导把国家、集体利益放在首位。b、点是结合问题，在保证集体、国家利益的前提下，把个人利益和国家、集体利益结合起来充分尊重和维护个人的正当利益，c、点是主从问题，或者叫轻重问题，即当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家、集体利益。通过对集体主义的主要内容的了解，我们消除了长期以来人们认识上的一个误解，即“坚持集体主义就是只要集体利益，不要个人利益”的错误观点。集体主义为什么会产生呢？大家能否结合前面所学知识进行阐述？（学生回答）(3)集体主义的产生是与一定生产关系状况相适应的(板书)课文从历史角度讲述了集体主义为什么会产生。（带领学生看书，理解）集体主义作为一种价值取向，其产生是与一定的生产关系相适应的，其变化也是随着生产关系的变化而变化的。集体主义为什么是新时期我国人民正确的价值取向呢?2集体主义是新时期我国人民的正确的价值取向(板书)(1)集体主义反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益(板书)请同学们思考回答：衡量价值观正确与否的标准是什么?(学生回答，教师归纳)正确的价值观必须做到“两符合”，即：符合事物发展的规律性、符合人类的根本利益，这是我们评价一种价值观正确与否的重要标准。社会意识是经济关系的反映，我国的经济关系是以公有制为主体的，这种客观经济关系要求人们在行动中坚持集体主义的价值取向。（投影）社会存在 决定社会意识说明：集体主义符合事物的发展规律决定价值取向决定集体主义以公有制为主体的经济关系我国目前的经济关系在改革开放、发展社会主义市场经济条件下，各种利益关系复杂化，有人认为：经济利益的多元化，价值观选择就应多元化，这是错误的；那么，如何协调，能不能用个人主义去协调？我们来看网页：（投影：www.XINHUANET.com网页）新华网武汉月日电（记者张先国）月日，原武汉市市委常委、政法委书记、公安局长杨世洪等人贪污、受贿、挪用公款案在湖北省黄石市一审宣判，黄石市中级人民法院以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人杨世洪死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并处没收财产万元；以贪污罪、受贿罪、挪用公款罪数罪并罚，判处被告人袁明藻无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产万元；对两被告人全部犯罪所得予以追缴，上交国库。 杨世洪曾历任武汉市江岸区区长、区委书记，武汉市委常委、市总工会主席、市公安局党委书记、市委政法委书记、市公安局局长等职；袁明藻曾先后任江岸区政府办公室主任、副区长、助理巡视员等职。 法院审理查明：年月至年月间，杨世洪伙同袁明藻共同贪污公款人民币万元，杨世洪分得万元，袁明藻分得万元。年至年间，杨世洪利用职务之便，为他人谋取利益，收受他人贿赂人民币万元、美元万元、港币万元、价值人民币8万元的住房两套，袁明藻收受贿赂人民币万元、美元元。年，杨世洪、袁明藻利用职务之便挪用公款人民币万元。法院认为，被告人杨世洪、袁明藻身为国家工作人员，利用职务便利，大肆侵吞、挪用公款，收受、索取巨额贿赂，情节严重，检察机关指控的罪名成立。被告人杨世洪犯罪数额特别巨大，犯罪情节特别恶劣，但鉴于其具有自首情节，同时能够提供线索协助司法机关侦破其它案件，主动退还全部赃款、赃物，有悔罪表现，可依法从轻处罚。法院遂作出上述判决。 今年岁的杨世洪年月被免职，年月日因涉嫌犯受贿罪被刑事拘留，同年月日被逮捕。杨世洪等人贪污、受贿、挪用公款案对我们有何启示？（学生讨论、回答）个人主义不能调节人与人之间的关系，如果每个人都为自己，不仅社会的利益也得不到保障，最终自己的利益也得不到保障，像杨世洪等人只落得个身败名裂、身陷囹圄的下场。中共中央为了保护广大人民的根本利益，坚决进行反腐败斗争，于近日出台了党内监督条例，标志着反腐败斗争进入了新阶段。实际上，在现实生活中，大批的领导干部、共产党员在都能以集体利益为重，在人民、在社会面前交上了一份完美的答卷。（投影）共产党员王廷江把自己通过勤劳致富的600万元个人资产无偿献给村集体，带领全村人在短短六年间使全村人均年收入从300元增加到6000元，走上了集体共同富裕之路。江泽民同志对他这种精神给予了高度的评价。王廷江之所以自觉地坚持集体主义的价值取向，就是因为他立足于公有制的经济关系，有一心为民、一心为集体的精神。这说明在市场经济的今天，企业和个人的利益的实现，从根本上说要依赖于国家的富强和政策的保证；个人利益只有遵循集体主义原则，服从国家整体利益，才能得到根本保证。集体主义价值观符合社会主义公有制经济关系的客观要求，符合事物发展规律，同时也符合全国人民的根本利益，因此它是正确的价值观。(2)集体主义正确地解决了个人利益和集体利益的关系(板书)社会意识对社会存在有其能动的反作用，集体主义作为一种社会意识，一种正确的价值观，也能指导人们在实践中正确解决个人利益和集体利益的关系。集体利益与个人利益是辩证统一的。二者“统一”在何处呢？（学生回答）一方面，个人利益与集体利益互为前提而存在，另一方面，个人利益与集体利益互相促进而共同发展。”（投影）相互依存细胞身体相互促进相互依存个人利益集体利益相互促进个人利益和集体利益的关系正像细胞和人的整个身体的关系一样整个身体的状况规定着细胞的命运，而细胞的质量也或多或少地影响着整个身体的发展。当整个身体健康时，细胞才能得以健壮；当整个身体受到伤害时，身上的细胞不可避免地要受到损害。反之，细胞的状况如何，也会影响到整个机体的健康状况。因此集体利益和个人利益二者相互依存，相互促进。（投影：漫画，公议休拒鱼）淮南子中有这样一则故事：公议休当了楚国的相国，他很喜欢吃鱼，于是很多人投其所好，送鱼给他，但都被他一一回绝了，随从不解，问其缘由，公议休说：“我爱吃鱼不假，正因为我爱吃鱼，所以我才不接受别人的鱼，如果因为接受别人的贿赂而被革职，我虽喜欢吃鱼，也无法弄到鱼了，而我不接受送的鱼，就会永远有鱼吃。”公议休的话虽然具有士大夫的局限性，但对当今社会，尤其是我们即将成人的高中生来说，面对个人的嗜好，或在充满诱惑力的事物面前如何抉择，仍有一定的启发。公议休拒鱼的故事告诉我们：集体利益和个人利益是密不可分的。那么集体利益和个人利益二者“对立”在何处呢？（学生看书回答）由于集体利益是全局利益、长远利益的体现，个人利益是局部利益和眼前利益，二者在一定条件下是对立的，也就是说现实生活中二者会出现不可同时兼得的情况，在二者必居其一时，集体主义价值观要求人们要把集体利益放在第一位，为了集体利益放弃个人利益，必要时牺牲个人利益及至生命来保卫集体利益。只有坚持集体主义，才能正确解决个人利益和集体利益的关系。但个人主义是不可能解决好个从利益与集体利益的关系的。(3)集体主义是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉(板书)社会意识对社会存在有巨大的反作用，集体主义的价值观在我国当前社会生活中有重大作用，它既然提供了正确调整个人利益和集体利益的相互关系的原则，就会变成现实的力量直接影响着人们的行为。我国要在二十一世纪中国基本实现现代化，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家必须要协调各方面的利益，使我国人民团结一致，同心同德投入到现代化建设中去，只有集体主义价值观才能产生凝聚力，就成为我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。3坚持集体主义价值取向应当注意的三个问题(板书)集体主义体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求，是我们应坚持的正确的价值取向，但要注意以下几点：(1)应允许个人在不违反集体主义原则下作出不同的具体的价值选择(板书)注意不违反集体主义原则是其条件。(2)从根本上说，社会集体利益高于个人利益，但正当的个人利益也应得到保护(板书)这里应当区别什么是正当的个人利益，什么是不正当的个人利益?任何个人不分场合、不分时间的利益要求都应当无条件得到满足是对维护正当个人利益的曲解，把个人的特殊利益凌驾于集体利益之上，为获取个人的特殊利益以违反法律，违背伦理道德来损害和牺牲公共利益，这是要坚决反对的。因此，衡量个人利益是否得当的尺子不是你说了算也不是我说了算，而是以社会的标准来衡量。正当的个人利益应当得到保护。(3)社会、集体应不断完善和发展，要为个人利益的实现创造越来越多的条件(板书)未来社会是知识经济社会，由于知识更新的周期加快，一个人要想发展，必须要接受终身教育，因此，教育制度应不断完善，办学模式应不断调整，以适合未来社会对人才的要求，社会、集体要为个人利益的实现创造条件。巩固新课本节课，我们共讨论了三个问题，即：集体主义价值观的主要内容，为什么要坚持集体主义价值观，坚持集体主义价值观应当注意的问题。课后调查查阅相关报刊、或上网查询，了解党内监督条例的相关情况，及近年来在反腐败方面取得的成果。课后反思本课将哲学常识的教学与时事政治的教育紧密地联系起来，在教学过程中穿叉我党反腐败斗争的最新状况，寓思想教育于教学过程之中，取得一箭双雕的效果，既完成了教学任务，使学生明确了新时期社会正确的价值取向；又使学生增强我党进行反腐败斗争的决心。 对今后教学的启示，教师课堂上要注意创设矛盾性的问题，使学生在比较和冲突中引发思维高潮。 7